周産期悲嘆のシミュレーション。 (自走砲)
周産期悲嘆のシミュレーション。知識の習得、サポートスキル、自己認識、学生の満足度の評価。
調査の概要
詳細な説明
研究の種類
入学 (実際)
段階
- 適用できない
連絡先と場所
研究場所
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Castellón
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Castellón De La Plana、Castellón、スペイン、12003
- Isabel Almodóvar Fernández
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参加基準
適格基準
就学可能な年齢
- 大人
- 高齢者
健康ボランティアの受け入れ
説明
対象者基準: サンプル母集団は看護学生となります。 具体的には、3年次に科目「女性ケア」を履修した学生を対象に、プロジェクトを提案・提供します。
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除外基準: 活動が行われた日に授業に来なかった生徒は除外されました。
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研究計画
研究はどのように設計されていますか？
デザインの詳細
- 主な目的：他の
- 割り当て：なし
- 介入モデル：単一グループの割り当て
- マスキング：なし（オープンラベル）
武器と介入
参加者グループ / アーム |
介入・治療 |
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他の：教育的介入
最初の理論セッションは、理論的な知識、周産期の悲嘆をサポートするためのスキルを習得し、自己認識を向上させるために実施されました。 これに先立って、これらの側面を事前に評価するために事前アンケートが実施されました。 続いて、シミュレーションに触れ、シナリオや資料などを教える最初のセッションが開催されました。 このセッションは事前説明会となります。 このセッションの後、完全なシミュレーションが行われ、その後の評価が学生にフィードバックされます (報告会)。 その後、2 つのアンケートが行われました。1 つは知識の習得、サポートを提供するスキル、自己認識に関するもので、もう 1 つはシミュレーションに対する学生の満足度に関するものでした。 |
シミュレーションベースの学習のためのアクティビティ まず、理論的な知識、周産期の悲嘆をサポートするためのスキルを習得し、自己認識を向上させるために、理論的なセッションが実施されました。 これに先立って、これらの側面を事前に評価するために事前アンケートが実施されました。 続いて、シミュレーションに触れ、シナリオや資料などを教える最初のセッションが開催されました。 その後、2 つのアンケートが行われました。1 つは知識の習得、サポートを提供するスキル、自己認識に関するもので、もう 1 つはシミュレーションに対する学生の満足度に関するものでした。
他の名前：
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この研究は何を測定していますか？
主要な結果の測定
結果測定 |
メジャーの説明 |
時間枠 |
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看護学位の学生が周産期の悲嘆についての知識を得るのにシミュレーション技術が効果的かどうかを測定します。
時間枠：3ヶ月
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獲得した知識を評価する
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3ヶ月
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シミュレーション技術が、看護学位の学生のサポートスキルを習得し、周産期の悲嘆についての自己認識を向上させるのに効果的かどうかを測定します。
時間枠：3ヶ月
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シミュレーション手法の有効性を評価する
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3ヶ月
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周産期グリーフへのアプローチ方法をシミュレーション学習した看護学位取得者の満足度を判定します。
時間枠：3ヶ月
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アクティビティの満足度アンケート
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3ヶ月
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協力者と研究者
スポンサー
研究記録日
主要日程の研究
研究開始 (実際)
一次修了 (実際)
研究の完了 (実際)
試験登録日
最初に提出
QC基準を満たした最初の提出物
最初の投稿 (実際)
学習記録の更新
投稿された最後の更新 (実際)
QC基準を満たした最後の更新が送信されました
最終確認日
詳しくは
本研究に関する用語
キーワード
その他の研究ID番号
- JAUI_NUR_1
個々の参加者データ (IPD) の計画
個々の参加者データ (IPD) を共有する予定はありますか?
IPD プランの説明
医薬品およびデバイス情報、研究文書
米国FDA規制医薬品の研究
米国FDA規制機器製品の研究
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