臨床看護師向けの科学的根拠に基づく教育におけるゲーミフィケーション デザイン

回答することを目的とした主な質問は次のとおりです。

ゲーミフィケーションはEBPにおける臨床看護師の知識獲得を強化しますか? 看護師は科学的根拠に基づいた実践を行う上でどのような障壁に直面していますか? ゲーミフィケーションは認知負荷、自己効力感、EBP に対する態度にどのような影響を及ぼしますか? 研究者は、ゲーミフィケーションと従来のグループディスカッション手法を比較して、臨床実践への影響を評価します。

参加者は次のことを行います:

さまざまなランクと経験を持つトライサービス総合病院の臨床看護師になりましょう。

ゲーミフィケーション グループまたはコントロール グループのいずれかにランダムに割り当てられます。 臨床ランクと経験に基づいて EBP コースに参加します。 介入前後の評価と 6 か月間のフォローアップを完了します。 データ収集により、証拠に基づいた実践、認知負荷、知識獲得、自己効力感、態度、コースの満足度、書面によるレポートによる実践への障壁が測定されます。 データ分析では、記述統計と推論統計を使用して介入の有効性を評価します。

この研究は、EBP の最も効果的な教育方法に関する証拠を提供し、看護師の教育戦略の改善とより良い臨床実践に貢献することを目的としています。