Gamification-Design in der evidenzbasierten Ausbildung für klinische Krankenschwestern
Anwendung innovativer Gamification-Ausbildung in der evidenzbasierten Praxis für klinische Krankenschwestern
Studienübersicht
Status
Bedingungen
Intervention / Behandlung
Detaillierte Beschreibung
Die wichtigsten Fragen, die beantwortet werden sollen, sind:
Verbessert Gamification den Wissenserwerb klinischer Pflegekräfte in EBP? Mit welchen Hindernissen für eine evidenzbasierte Praxis sind Pflegekräfte konfrontiert? Wie wirkt sich Gamification auf die kognitive Belastung, die Selbstwirksamkeit und die Einstellung gegenüber EBP aus? Forscher werden Gamification mit traditionellen Gruppendiskussionsmethoden vergleichen, um ihre Auswirkungen auf die klinische Praxis zu bewerten.
Die Teilnehmer werden:
Seien Sie klinische Krankenschwestern des Tri-Service General Hospital mit unterschiedlichen Rängen und Erfahrungen.
Werden nach dem Zufallsprinzip entweder der Gamification-Gruppe oder der Kontrollgruppe zugeordnet. Nehmen Sie je nach klinischem Rang und Erfahrung an EBP-Kursen teil. Vollständige Beurteilungen vor und nach der Intervention sowie eine sechsmonatige Nachuntersuchung. Durch die Datenerfassung werden Hindernisse für evidenzbasierte Praxis, kognitive Belastung, Wissenserwerb, Selbstwirksamkeit, Einstellungen, Kurszufriedenheit und praktische Anwendung anhand schriftlicher Berichte gemessen. Bei der Datenanalyse werden deskriptive und inferenzielle Statistiken verwendet, um die Wirksamkeit der Interventionen zu bewerten.
Ziel dieser Studie ist es, Belege für die effektivsten Lehrmethoden für EBP zu liefern und so zu verbesserten Bildungsstrategien und besseren klinischen Praktiken für Pflegekräfte beizutragen.
Studientyp
Einschreibung (Tatsächlich)
Phase
- Unzutreffend
Kontakte und Standorte
Studienorte
-
-
-
Taipei, Taiwan
- National Defense Medical Center
-
-
Teilnahmekriterien
Zulassungskriterien
Studienberechtigtes Alter
- Erwachsene
- Älterer Erwachsener
Akzeptiert gesunde Freiwillige
Beschreibung
Einschlusskriterien:
- Aktive klinische Krankenschwestern im Alter von 20 bis 65 Jahren. Klinische Krankenschwestern im Krankenhaus, die sich per E-Learning für den Workshop angemeldet haben.
Pflegekräfte mit mehr als drei Monaten Berufserfahrung und einem unterschriebenen Vertrag.
Ausschlusskriterien:
- Pflegekräfte mit weniger als drei Monaten Berufserfahrung oder ohne unterzeichneten Vertrag.
Der gleichzeitige Besuch beider Kursarten ist nicht möglich. Krankenpfleger der Stufe N2 oder höher, Krankenpfleger aus anderen Krankenhäusern, Krankenpfleger oder Krankenpfleger sind in dieser Studie nicht enthalten.
Studienplan
Wie ist die Studie aufgebaut?
Designdetails
- Hauptzweck: Behandlung
- Zuteilung: Zufällig
- Interventionsmodell: Parallele Zuordnung
- Maskierung: Verdreifachen
Waffen und Interventionen
Teilnehmergruppe / Arm |
Intervention / Behandlung |
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Experimental: spielerische Gruppe
Die Versuchsgruppe erhält einen 4-stündigen gamifizierten Lehrdesign-Kurs, der sich auf die Vermittlung evidenzbasierter Praxis (EBP) konzentriert und auf dem von Chou (2019) vorgeschlagenen Octalysis Framework für Spielelemente basiert.
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Die Versuchsgruppe erhält einen 4-stündigen gamifizierten Lehrdesign-Kurs, der sich auf die Vermittlung evidenzbasierter Praxis (EBP) konzentriert und auf dem von Chou (2019) vorgeschlagenen Octalysis Framework für Spielelemente basiert. Die aktive Vergleichsgruppe wird an 4-stündigen konventionellen Kleingruppendiskussionen teilnehmen, die sich auf die Vermittlung evidenzbasierter Praxis (EBP) konzentrieren. |
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Aktiver Komparator: herkömmliche Kleingruppendiskussion
Die aktive Vergleichsgruppe wird an 4-stündigen konventionellen Kleingruppendiskussionen teilnehmen, die sich auf die Vermittlung evidenzbasierter Praxis (EBP) konzentrieren.
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Die Versuchsgruppe erhält einen 4-stündigen gamifizierten Lehrdesign-Kurs, der sich auf die Vermittlung evidenzbasierter Praxis (EBP) konzentriert und auf dem von Chou (2019) vorgeschlagenen Octalysis Framework für Spielelemente basiert. Die aktive Vergleichsgruppe wird an 4-stündigen konventionellen Kleingruppendiskussionen teilnehmen, die sich auf die Vermittlung evidenzbasierter Praxis (EBP) konzentrieren. |
Was misst die Studie?
Primäre Ergebnismessungen
Ergebnis Maßnahme |
Maßnahmenbeschreibung |
Zeitfenster |
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EBP-Kompetenz
Zeitfenster: Baseline, unmittelbar nach dem Workshop und 6 Monate Follow-up
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Gemessen mit dem von Ilic et al. entwickelten ACE-Tool. (2014).
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Baseline, unmittelbar nach dem Workshop und 6 Monate Follow-up
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Selbstwirksamkeit und Einstellungen
Zeitfenster: Baseline, unmittelbar nach dem Workshop und 6 Monate Follow-up
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Bewertet anhand des Taipei Evidence-Based Practice Questionnaire (TEBPQ) (Chen et al., 2014).
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Baseline, unmittelbar nach dem Workshop und 6 Monate Follow-up
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Zufriedenheit der Teilnehmer mit dem EBP-Unterricht
Zeitfenster: direkt nach dem Workshop
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Gemessen anhand eines speziell für diese Studie entwickelten Fragebogens.
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direkt nach dem Workshop
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Anwendbarkeit üben
Zeitfenster: 6 Monate Follow-up
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Der Patientenversorgungsbericht wurde dann zur Prüfung durch ein Expertengremium vorgelegt.
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6 Monate Follow-up
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Sekundäre Ergebnismessungen
Ergebnis Maßnahme |
Maßnahmenbeschreibung |
Zeitfenster |
|---|---|---|
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Kognitive Belastung
Zeitfenster: Baseline und 6 Monate Follow-up
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Bewertet anhand von Artikeln, auf die von Albarqouni et al. verwiesen wird. (2018).
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Baseline und 6 Monate Follow-up
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Barrieren
Zeitfenster: Baseline und 6 Monate Follow-up
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Gemessen anhand der chinesischen evidenzbasierten Praxisskalen (Wang et al., 2012).
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Baseline und 6 Monate Follow-up
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Mitarbeiter und Ermittler
Sponsor
Ermittler
- Studienleiter: Ling-Yu Chien, National Defense Medical Center, Taiwan
Studienaufzeichnungsdaten
Haupttermine studieren
Studienbeginn (Tatsächlich)
Primärer Abschluss (Tatsächlich)
Studienabschluss (Tatsächlich)
Studienanmeldedaten
Zuerst eingereicht
Zuerst eingereicht, das die QC-Kriterien erfüllt hat
Zuerst gepostet (Tatsächlich)
Studienaufzeichnungsaktualisierungen
Letztes Update gepostet (Tatsächlich)
Letztes eingereichtes Update, das die QC-Kriterien erfüllt
Zuletzt verifiziert
Mehr Informationen
Begriffe im Zusammenhang mit dieser Studie
Andere Studien-ID-Nummern
- B202005016
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Arzneimittel- und Geräteinformationen, Studienunterlagen
Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Arzneimittelprodukt
Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Geräteprodukt
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