サポートグループ - 社会的包摂と学校におけるいじめの軽減のモデル

この研究の主な目的は、5 年生から 7 年生の児童のいじめの減少、メンタルヘルスの強化、生活の質の向上、一般的な自己効力感の向上における、解決に焦点を当てたアプローチを使用した支援グループの介入の有効性を調査することです。 研究者らは、介入によって生み出されたいじめに対する認識と、解決への貢献者としての子どもたちのエンパワーメントが、介入学校のすべての子どもたちにプラスの波及効果を生み出すだろうと仮説を立てている。 さらに、研究者らは、ピアサポートグループに参加した子どもたちは、ベースラインレベルと比較して、介入後にいじめのレベルが低く、精神的健康が改善され、生活の質が向上し、一般的な自己効力感が向上するという仮説を立てています。 研究者らは、これらの効果が3か月後および6か月後でも持続すると予想しています。 クラスターRCTと連携して、研究者は並行プロセスの評価を実施して、介入範囲の範囲、介入がプロトコルに従って実施されたかどうかを評価し、サポートグループの介入の実施を妨げる要因または支援する要因を特定します。 プロセス評価では、研究者は、実施（何をどのように実施するか）、影響のメカニズム（提供された介入がどのように変化を生み出すか）、およびコンテキスト（コンテキストがどのように影響するか）に焦点を当てて、医学研究評議会ガイドラインによって提示されたフレームワークを使用します。実施と結果）。