Støttegrupper – en modell for sosial inkludering og reduksjon av mobbing i skolen

Hovedmålet med denne studien er å undersøke effektiviteten av en støttegruppeintervensjon ved bruk av en løsningsfokusert tilnærming for å redusere mobbing, forbedre mental helse, forbedre livskvaliteten og øke generell selveffektivitet blant skolebarn i 5.-7. klasse. Etterforskere antar at bevisstheten om mobbing skapt av intervensjonen, og styrkingen av barn som bidragsytere til løsningen, vil generere positive ringvirkninger til fordel for alle barn i intervensjonsskolene. Videre antar etterforskere at barn med en peer-støttegruppe vil vise lavere nivåer av mobbing, forbedret mental helse, bedre livskvalitet og økt generell selveffektivitet etter intervensjonen sammenlignet med baseline-nivåene. Etterforskere forventer at disse effektene vil vedvare selv etter 3 og 6 måneder. På linje med cluster RCT, vil etterforskerne gjennomføre en parallell prosessevaluering for å vurdere omfanget av intervensjonsdekningen, om intervensjonen ble implementert i henhold til protokollen, og identifisere faktorer som hindrer eller hjelper implementeringen av en støttegruppeintervensjon. For prosessevalueringen vil etterforskerne bruke rammeverket presentert av Medisinsk forskningsråds retningslinjer med fokus på implementeringen (hva som implementeres og hvordan), virkningsmekanismene (hvordan den leverte intervensjonen produserer endring), og konteksten (hvordan konteksten påvirker implementering og resultater).