メンタリング プログラムを通じて保健科学の学生の間で精神疾患に対する偏見を軽減する

精神的健康上の問題を抱える人々に対する偏見は、医療の包括性と質の主な障壁であると考えられているだけでなく、治療へのアクセスや社会参加を制限する深刻な公衆衛生上の問題です。 この偏見は学生や医療専門家にも影響を及ぼし、メンタルヘルスにおけるケアの質や助けを求める人々に影響を与えています。 これに関連して、この偏見を軽減し、包括的で回復に基づいたアプローチを促進するために、大学生の間で革新的で効果的な介入を開発する必要があります。

本研究プロジェクトの目的は、心理学学生および看護学生におけるスティグマのレベルとメンタルヘルスの助けを求める意図に対するメンタリング プログラムの効果を分析することです。 この 3 セッションのメンタリング プログラムは経験的な学習に基づいており、検証され、我が国に適応されています。 メンタルヘルスの専門家であるメンターは、教室での直接のセッションを通じて、特に回復と自己決定のプロセスに焦点を当て、知識と経験を生徒に提供します。

研究の質問: 医療学生のスティグマとメンタルヘルスの助けを求める意図のレベルに対するメンタリング プログラムの効果は何ですか?

この研究の従属変数には、学生の偏見のレベルとメンタルヘルスの助けを求める意図の測定値が含まれます。 独立変数は、グループのタイプ (実験グループと対照グループ)、年齢、性別、キャリアになります。

方法論: 実験グループと対照グループへの保健学生の参加を含む定量的研究。 サンプルサイズは、G*Power ソフトウェアを使用して決定されました。 施設倫理委員会の承認と参加者のインフォームドコンセントへの署名後、メンタリングプログラムは教室で実施されます。 この目的のために、両方のグループの偏見のレベルとメンタルヘルスの助けを求める意向が、国内外で検証された手段を使用して、前後および4週間後に測定されます。 混合分散分析モデルを使用してデータ分析を実行し、2 つのグループ間の介入前と介入後の結果を比較します。

本研究は、将来の精神的健康上の問題を抱える人々へのケアの提供における重要なグループである医療学生の偏見を軽減する上でのメンタリングに基づく介入の有効性に関する貴重な証拠を提供することになる。 この結果は、他のグループや環境における介入の影響を評価するための大規模な研究の基礎にもなり、ケアの質と患者とその家族の幸福を大幅に改善する可能性があります。