BASISの最適化 (BASIS R34)
2026年4月21日 更新者：Aaron Lyon、University of Washington
学校での導入を成功させるための信念と態度 (BASIS) 最適化
BASIS R34 パイロット研究の目的は、ランダム化比較試験 (RCT) で eBASIS の影響をテストすることです。
IMPACT の IQM と一致して、この研究では、デジタル配信された対照 (N=32 人の臨床医、96 人のクライアント) と比較して、治療忠実度と若年者の成果に対する eBASIS の効果をテストします。
十分に確立されたEBP（認知行動療法プラス）が調査の焦点となり、適格な参加者はすでにサインアップして受け取ることになる。
調査の概要
詳細な説明
科学的根拠に基づいた実践（EBP）は広く開発されてきましたが、青少年の最大 80% が精神保健サービスを受けている学校現場では広く使用されていません。 これにより、青少年の精神的健康への影響が軽減されます。 このプロジェクトは、BASIS と呼ばれる効率的かつ効果的な戦略のオンライン バージョンをテストし、個人レベルのプロセスに焦点を当て、組織変革アプローチを補完することで EBP の品質を向上させることを目的としています。
この戦略は、計画行動理論 (TPB) を適用して、EBP の採用と忠実度の中心となる、態度、主観的規範、認識された行動制御などの主要なプロバイダーの行動に影響を与えます。 BASISに関する予備試験では、計画的行動メカニズム（態度、行動制御の認識、社会規範など）の重要な理論に大きな変化が見られ、学校を拠点とする臨床医の間で研修後の相談への参加が増え、科学的根拠に基づいた社会的実践の実施を支援していることが判明した。感情的行動の実践。 この研究は、プロバイダーの決定を推進する個人内のメカニズムに取り組むことで、学校現場での実施結果を改善することを目的としています。
このパイロット研究の目的は、ランダム化比較試験 (RCT) で最適化された eBASIS の影響をテストすることです。 IMPACT の IQM と一致して、この研究では、デジタル配信された対照 (N=32 人の臨床医、96 人のクライアント) と比較して、治療忠実度と若年者の成果に対する eBASIS の効果をテストします。 十分に確立されたEBP（認知行動療法プラス）が調査の焦点となり、適格な参加者はすでにサインアップして受け取ることになる。
研究の種類
介入
入学 (推定)
32
段階
- 適用できない
連絡先と場所
このセクションには、調査を実施する担当者の連絡先の詳細と、この調査が実施されている場所に関する情報が記載されています。
研究連絡先
- 名前：Aaron Lyon, PhD
- 電話番号：206-221-8604
- メール：lyona@uw.edu
研究連絡先のバックアップ
- 名前：Maria Hugh, PhD
- 電話番号：785-864-1143
- メール：mariahugh@ku.edu
研究場所
-
-
Washington
-
Seattle、Washington、アメリカ、98115
- 募集
- University of Washington
-
主任研究者：
- Aaron Lyon, PhD
-
コンタクト：
- Aaron Lyon, PhD
- 電話番号：206-221-8604
- メール：lyona@uw.edu
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コンタクト：
- Maria Hugh, PhD
- 電話番号：785-864-1143
- メール：mariahugh@ku.edu
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参加基準
研究者は、適格基準と呼ばれる特定の説明に適合する人を探します。これらの基準のいくつかの例は、人の一般的な健康状態または以前の治療です。
適格基準
就学可能な年齢
- 大人
- 高齢者
健康ボランティアの受け入れ
はい
説明
包含基準:
- 学校現場で 2 時間以上のサポートを提供する精神保健提供者
- WA州EBPイニシアチブからCBT+トレーニングを受けるために登録しました
除外基準:
- なし
研究計画
このセクションでは、研究がどのように設計され、研究が何を測定しているかなど、研究計画の詳細を提供します。
研究はどのように設計されていますか？
デザインの詳細
- 主な目的：ヘルスサービス研究
- 割り当て：ランダム化
- 介入モデル：並列代入
- マスキング：独身
武器と介入
参加者グループ / アーム |
介入・治療 |
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実験的：eBASIS
eBASIS は、オンラインで最適化された、証拠に基づいた実践にとらわれない導入戦略であり、標準的な証拠に基づいた実践トレーニングやコンサルティングでは欠落しがちな行動要素に対処します。
これは、証拠に基づいた実践トレーニングの前後のモチベーションに関連しており、態度、主観的規範、自己効力感を改善することによって行動意図をターゲットにしています。
実装戦略は、EPIS モデルでのアクション実装の直前の準備/導入フェーズ内で提供されるように設計されています。
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eBASIS は、オンラインで最適化された、証拠に基づいた実践にとらわれない導入戦略であり、標準的な証拠に基づいた実践トレーニングやコンサルティングでは欠落しがちな行動要素に対処します。
これは、証拠に基づいた実践トレーニングの前後のモチベーションに関連しており、態度、主観的規範、自己効力感を改善することによって行動意図をターゲットにしています。
実装戦略は、EPIS モデルでのアクション実装の直前の準備/導入フェーズ内で提供されるように設計されています。
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プラセボコンパレーター：eアテンションコントロール
eAC は eBASIS のオンライン コントロールです。
eアテンション コントロール (eAC) に割り当てられたプロバイダーは、eBASIS で受けたものを反映するように設計されたトレーニング前およびトレーニング後のエクスペリエンスを受け取ります。
これらのトレーニング エクスペリエンスは同じプラットフォームで提供され、eBASIS とほぼ同じ長さですが、eBASIS のコンテンツや変更メカニズムは含まれません。
eAC の事前トレーニング体験は、学校における証拠に基づいた実践の実施を定義、説明、提唱します。
eAC のコンテンツは、プロバイダー向けの典型的な専門能力開発トレーニングと同様の教訓的なものになります。
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eAC は eBASIS のオンライン コントロールです。
eアテンション コントロール (eAC) に割り当てられたプロバイダーは、eBASIS で受けたものを反映するように設計されたトレーニング前およびトレーニング後のエクスペリエンスを受け取ります。
これらのトレーニング エクスペリエンスは同じプラットフォームで提供され、eBASIS とほぼ同じ長さですが、eBASIS のコンテンツや変更メカニズムは含まれません。
eAC の事前トレーニング体験は、学校における証拠に基づいた実践の実施を定義、説明、提唱します。
eAC のコンテンツは、プロバイダー向けの典型的な専門能力開発トレーニングと同様の教訓的なものになります。
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この研究は何を測定していますか？
主要な結果の測定
結果測定 |
メジャーの説明 |
時間枠 |
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証拠に基づく実践態度尺度 (EBPAS)
時間枠：ベースライン、トレーニング直後、トレーニング後 2 週間、トレーニング後 1 か月、トレーニング後 2 か月、トレーニング後 3 か月
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証拠に基づいた実践態度スケールは、証拠に基づいた実践に対するプロバイダーの態度を把握する 15 項目の尺度です。
これは、1) EBP の魅力、2) 新しい EBP に対する寛容さ、3) 証拠に基づいた実践を採用する可能性、4) 現在の実践と証拠に基づいた実践の間の認識された相違から構成されます。
下位スケールのスコアの範囲は 0 (まったくない) から 4 (非常に程度が高い) までです。
スコアが高いほど、EBP に対する態度が良好であることを意味します。
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ベースライン、トレーニング直後、トレーニング後 2 週間、トレーニング後 1 か月、トレーニング後 2 か月、トレーニング後 3 か月
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主観的な規範
時間枠：ベースライン、トレーニング直後、トレーニング後 2 週間、トレーニング後 1 か月、トレーニング後 2 か月、トレーニング後 3 か月
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主観的規範スケールは、計画行動理論 (TBP) に基づいており、実装に関連する 2 つのサブジェクト規範サブスケール、記述的規範と直帰的規範で構成されます。
各下位尺度には、スコアが -3 から 3 までの範囲の 4 つの項目が含まれており、肯定的なスコアはより記述的で差し止め的な規範を反映しています。
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ベースライン、トレーニング直後、トレーニング後 2 週間、トレーニング後 1 か月、トレーニング後 2 か月、トレーニング後 3 か月
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期待される結果
時間枠：ベースライン、トレーニング直後、トレーニング後 2 週間、トレーニング後 1 か月、トレーニング後 2 か月、トレーニング後 3 か月
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結果の期待は、証拠に基づいた実践の実施の結果に対する医療提供者の見解を肯定的か否定的に評価する 1 つの項目の尺度です。
スコアの範囲は、0 (まったく同意しない) から 4 (非常に同意する) までです。
スコアが高いほど、プロバイダーの結果の期待はプラスになります。
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ベースライン、トレーニング直後、トレーニング後 2 週間、トレーニング後 1 か月、トレーニング後 2 か月、トレーニング後 3 か月
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行動の自己効力感
時間枠：ベースライン、トレーニング直後、トレーニング後 2 週間、トレーニング後 1 か月、トレーニング後 2 か月、トレーニング後 3 か月
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行動自己効力感スケールは、特定の証拠に基づいた実践を行う際の指導者の自信と自己効力感を評価するために使用される教師の自己効力感スケールの修正版です。
これは 4 項目の尺度で、スコアの範囲は 1 (非常に間違っている) から 7 (非常に正しい) までです。
スコアが高いほど、プロバイダーは証拠に基づいた実践の使用を開始する能力に自信を持っています。
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ベースライン、トレーニング直後、トレーニング後 2 週間、トレーニング後 1 か月、トレーニング後 2 か月、トレーニング後 3 か月
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メンテナンスの自己効力感
時間枠：トレーニング直後、トレーニング後2週間、トレーニング後1ヶ月、トレーニング後2ヶ月、トレーニング後3ヶ月
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メンテナンス自己効力測定は、与えられた証拠に基づいた実践を継続的に使用する際のプロバイダーの信頼と自己効力を評価するために使用されます。
これは、スコアが 1 (非常に間違っている) から 7 (非常に正しい) までの 1 つの項目の尺度です。
スコアが高いほど、プロバイダーは証拠に基づいた実践を継続的に使用できるという自信が高くなります。
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トレーニング直後、トレーニング後2週間、トレーニング後1ヶ月、トレーニング後2ヶ月、トレーニング後3ヶ月
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認識されたニーズ
時間枠：ベースライン、トレーニング直後、トレーニング後 2 週間、トレーニング後 1 か月、トレーニング後 2 か月、トレーニング後 3 か月
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認識されたニーズは、学生のメンタルヘルスをサポートするスキルを向上させる必要があるかどうかを評価する 1 項目の尺度です。
スコアは 0-いいえ、1-わからない、3-はいです。
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ベースライン、トレーニング直後、トレーニング後 2 週間、トレーニング後 1 か月、トレーニング後 2 か月、トレーニング後 3 か月
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修正された実装意図 (MIIS)
時間枠：ベースライン、トレーニング直後、トレーニング後 2 週間、トレーニング後 1 か月、トレーニング後 2 か月、トレーニング後 3 か月
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修正された実装意図スケールは、特定の証拠に基づいた実践を実装するプロバイダーの意図を理解するために使用されます。
調査には 5 つの項目が含まれており、スコアの範囲は、「非常に反対する -3」から「非常に同意する 3」までです。
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ベースライン、トレーニング直後、トレーニング後 2 週間、トレーニング後 1 か月、トレーニング後 2 か月、トレーニング後 3 か月
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介入ユーザビリティスケール (IUS)
時間枠：トレーニング直後、トレーニング後2週間、トレーニング後1ヶ月、トレーニング後2ヶ月、トレーニング後3ヶ月
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介入ユーザビリティ スケール (IUS) は、証拠に基づいた実践のユーザビリティを評価する 10 項目のスケールです。
スコアの範囲は、0 (まったく同意しない) から 4 (非常に同意する) までです。
スコアが高いほど、プロバイダーは証拠に基づいた実践が使いやすいと判断していることを示します。
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トレーニング直後、トレーニング後2週間、トレーニング後1ヶ月、トレーニング後2ヶ月、トレーニング後3ヶ月
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行動計画
時間枠：トレーニング直後、トレーニング後2週間、トレーニング後1ヶ月、トレーニング後2ヶ月、トレーニング後3ヶ月
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アクション プランは、プロバイダーが証拠に基づいた実践を実施するためのアクション プランを備えているかどうかを評価するための 1 つの項目の尺度です。
スコアの範囲は、0 (何も配置されていない) から 3 (すべて配置されている) までです。
スコアが高いほど、プロバイダーは証拠実践の実装をより計画的に計画しています。
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トレーニング直後、トレーニング後2週間、トレーニング後1ヶ月、トレーニング後2ヶ月、トレーニング後3ヶ月
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対処計画
時間枠：トレーニング直後、トレーニング後2週間、トレーニング後1ヶ月、トレーニング後2ヶ月、トレーニング後3ヶ月
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対処計画は、プロバイダーが証拠に基づいた実践を実施する際に直面する問題を克服するための解決策を考え出したかどうかを評価するための 1 つの項目の尺度です。
スコアの範囲は、0 (何も配置されていない) から 3 (すべて配置されている) までです。
スコアが高いほど、プロバイダーは証拠実践の実施をより計画的に計画しています。
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トレーニング直後、トレーニング後2週間、トレーニング後1ヶ月、トレーニング後2ヶ月、トレーニング後3ヶ月
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二次結果の測定
結果測定 |
メジャーの説明 |
時間枠 |
|---|---|---|
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学校実施リーダーシップスケール (S-ILS)
時間枠：トレーニングから2週間後
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学校実施リーダーシップ スケール (SILS) は、校長と教育者の両方が完了する EBP 実施を支援する 8 つの特定の行動に学校のリーダーが関与していると認識される度合いを評価する 25 項目の尺度です。
8 つのサブスケールには次のものが含まれます。1) 支持的。 2）忍耐強い。 3）コミュニケーション。 4）積極的。 5) 可用性。 6) 知識が豊富。 7) ビジョン/ミッション。 8) 分散型リーダーシップ。
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トレーニングから2週間後
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学校実施気候スケール (S-ICS)
時間枠：トレーニングから2週間後
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学校実施気候尺度 (SICS) は、期待され、報われ、サポートされる方針、実践、手順についての校長と教育者の共通の認識を示す 21 項目の尺度です。
6 つのサブスケールには次のものが含まれます。1) EBP に焦点を当てる。 2) EBP に対する教育支援。 3) EBP の認識。 4) EBP をサポートするためのデータの使用。 5) EBP を提供するための既存のサポート。 6) EBP の統合。
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トレーニングから2週間後
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協力者と研究者
ここでは、この調査に関係する人々や組織を見つけることができます。
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捜査官
- 主任研究者：Aaron Lyon, PhD、University of Washington
研究記録日
これらの日付は、ClinicalTrials.gov への研究記録と要約結果の提出の進捗状況を追跡します。研究記録と報告された結果は、国立医学図書館 (NLM) によって審査され、公開 Web サイトに掲載される前に、特定の品質管理基準を満たしていることが確認されます。
主要日程の研究
研究開始 (実際)
2024年10月5日
一次修了 (推定)
2026年7月30日
研究の完了 (推定)
2026年7月30日
試験登録日
最初に提出
2024年10月30日
QC基準を満たした最初の提出物
2024年11月1日
最初の投稿 (実際)
2024年11月4日
学習記録の更新
投稿された最後の更新 (実際)
2026年4月22日
QC基準を満たした最後の更新が送信されました
2026年4月21日
最終確認日
2026年4月1日
詳しくは
この情報は、Web サイト clinicaltrials.gov から変更なしで直接取得したものです。研究の詳細を変更、削除、または更新するリクエストがある場合は、register@clinicaltrials.gov。 までご連絡ください。 clinicaltrials.gov に変更が加えられるとすぐに、ウェブサイトでも自動的に更新されます。