Denne siden ble automatisk oversatt og nøyaktigheten av oversettelsen er ikke garantert. Vennligst referer til engelsk versjon for en kildetekst.

BASIS Optimalisering (BASIS R34)

21. april 2026 oppdatert av: Aaron Lyon, University of Washington

Tro og holdninger for vellykket implementering i skolen (BASIS) Optimalisering

Målet med BASIS R34-pilotstudien er å teste effekten av eBASIS i en randomisert kontrollert studie (RCT). I samsvar med IMPACTs IQM tester studien effekten av eBASIS på behandlingstrohet og ungdomsresultater, sammenlignet med en digitalt levert kontroll (N=32 klinikere; 96 klienter). En veletablert EBP (Cognitive Behavioral Therapy Plus), vil være fokus for undersøkelsen, som kvalifiserte deltakere allerede vil være registrert for å motta.

Studieoversikt

Status

Rekruttering

Forhold

Intervensjon / Behandling

Detaljert beskrivelse

Selv om evidensbasert praksis (EBP) har blitt omfattende utviklet, er de ikke mye brukt i skolemiljøer, der opptil 80 % av ungdommene mottar psykiske helsetjenester. Dette resulterer i redusert påvirkning på ungdommens psykiske helse. Prosjektet tar sikte på å teste nettversjonen av effektiv og effektiv strategi kalt BASIS for å forbedre kvaliteten på EBP ved å fokusere på prosesser på individnivå, som komplementerer organisatoriske endringstilnærminger.

Strategien bruker Theory of Planned Behavior (TPB) for å påvirke nøkkelleverandøratferd, slik som holdninger, subjektive normer og opplevd atferdskontroll, som er sentrale for EBP-adopsjon og troskap. Foreløpige studier på BASIS fant betydelige endringer i nøkkelteori om planlagte atferdsmekanismer (f.eks. holdninger, opplevd atferdskontroll og sosiale normer) og mer engasjement i konsultasjon etter opplæring blant skolebaserte klinikere, som støtter implementering av bevisbasert sosial- emosjonell atferdspraksis. Ved å adressere de intrapersonlige mekanismene som driver leverandørbeslutninger, har studien som mål å forbedre implementeringsresultatene i skolemiljøer.

Målet med denne pilotstudien er å teste effekten av den optimaliserte eBASIS i en randomisert kontrollert studie (RCT). I samsvar med IMPACTs IQM tester studien effekten av eBASIS på behandlingstrohet og ungdomsresultater, sammenlignet med en digitalt levert kontroll (N=32 klinikere; 96 klienter). En veletablert EBP (Cognitive Behavioral Therapy Plus), vil være fokus for undersøkelsen, som kvalifiserte deltakere allerede vil være registrert for å motta.

Studietype

Intervensjonell

Registrering (Antatt)

32

Fase

  • Ikke aktuelt

Kontakter og plasseringer

Denne delen inneholder kontaktinformasjon for de som utfører studien, og informasjon om hvor denne studien blir utført.

Studiekontakt

  • Navn: Aaron Lyon, PhD
  • Telefonnummer: 206-221-8604
  • E-post: lyona@uw.edu

Studer Kontakt Backup

Studiesteder

  • Forente stater
    • Washington
      • Seattle, Washington, Forente stater, 98115
        • Rekruttering
        • University of Washington
        • Hovedetterforsker:
          • Aaron Lyon, PhD
        • Ta kontakt med:
          • Aaron Lyon, PhD
          • Telefonnummer: 206-221-8604
          • E-post: lyona@uw.edu
        • Ta kontakt med:

Deltakelseskriterier

Forskere ser etter personer som passer til en bestemt beskrivelse, kalt kvalifikasjonskriterier. Noen eksempler på disse kriteriene er en persons generelle helsetilstand eller tidligere behandlinger.

Kvalifikasjonskriterier

Alder som er kvalifisert for studier

  • Voksen
  • Eldre voksen

Tar imot friske frivillige

Ja

Beskrivelse

Inkluderingskriterier:

  • Psykisk helsepersonell som bruker 2 timer eller mer på å gi støtte i skolesammenheng
  • Registrert for å motta CBT+ opplæring fra WA State EBP Initiative

Ekskluderingskriterier:

  • Ingen

Studieplan

Denne delen gir detaljer om studieplanen, inkludert hvordan studien er utformet og hva studien måler.

Hvordan er studiet utformet?

Designdetaljer

  • Primært formål: Helsetjenesteforskning
  • Tildeling: Randomisert
  • Intervensjonsmodell: Parallell tildeling
  • Masking: Enkelt

Våpen og intervensjoner

Deltakergruppe / Arm
Intervensjon / Behandling
Eksperimentell: eBASIS
eBASIS er en online, optimalisert og evidensbasert praksisagnostisk implementeringsstrategi som tar for seg atferdskomponenten som ofte mangler i standard evidensbasert praksisopplæring og konsultasjon. Den er relatert til motivasjon før og vilje etter den evidensbaserte praksistreningen og retter seg mot atferdsintensjoner ved å forbedre holdninger, subjektive normer og selveffektivitet. Implementeringsstrategien er designet for å være utformet for å bli levert i forberedelses-/adopsjonsfasen umiddelbart før handlingsimplementeringen i EPIS-modellen.
Atferdsmessig: eBASIS
eBASIS er en online, optimalisert og evidensbasert praksisagnostisk implementeringsstrategi som tar for seg atferdskomponenten som ofte mangler i standard evidensbasert praksisopplæring og konsultasjon. Den er relatert til motivasjon før og vilje etter den evidensbaserte praksistreningen og retter seg mot atferdsintensjoner ved å forbedre holdninger, subjektive normer og selveffektivitet. Implementeringsstrategien er designet for å være utformet for å bli levert i forberedelses-/adopsjonsfasen umiddelbart før handlingsimplementeringen i EPIS-modellen.
Placebo komparator: eAttention Control
eAC er en online kontroll for eBASIS. Tilbydere som er tildelt eAttention Control (eAC) vil motta før- og ettertreningsopplevelser designet for å gjenspeile de mottatt i eBASIS. Disse opplæringsopplevelsene vil bli levert på samme plattform og ha omtrent samme lengde som eBASIS, men vil ikke inneholde noe eBASIS-innhold eller endringsmekanismer. eAC før-treningserfaring vil definere, beskrive og gå inn for evidensbasert praksisimplementering i skoler. Innhold i eAC vil være didaktisk lik en typisk faglig utviklingsopplæring for tilbydere.
Atferdsmessig: eAttention Control
eAC er en online kontroll for eBASIS. Tilbydere som er tildelt eAttention Control (eAC) vil motta før- og ettertreningsopplevelser designet for å gjenspeile de mottatt i eBASIS. Disse opplæringsopplevelsene vil bli levert på samme plattform og ha omtrent samme lengde som eBASIS, men vil ikke inneholde noe eBASIS-innhold eller endringsmekanismer. eAC før-treningserfaring vil definere, beskrive og gå inn for evidensbasert praksisimplementering i skoler. Innhold i eAC vil være didaktisk lik en typisk faglig utviklingsopplæring for tilbydere.

Hva måler studien?

Primære resultatmål

Resultatmål
Tiltaksbeskrivelse
Tidsramme
Evidence-Based Practice Attitude Scale (EBPAS)
Tidsramme: Baseline, umiddelbart etter trening, 2 uker etter trening, 1 måned etter trening, 2 måneder etter trening, 3 måneder etter trening
Evidence-Based Practice Attitude Scale er et 15-element mål som fanger en leverandørs holdninger til evidensbasert praksis. Den består av underskalaer 1) appell av EBP, 2) åpenhet for ny EBP, 3) sannsynlighet for å ta i bruk en evidensbasert praksis, og 4) opplevd divergens mellom nåværende og evidensbasert praksis. Skårene for underskalaene varierer fra 0 (ikke i det hele tatt) til 4 (svært stor grad). Den høyere poengsummen tilsvarer bedre holdning til EBP.
Baseline, umiddelbart etter trening, 2 uker etter trening, 1 måned etter trening, 2 måneder etter trening, 3 måneder etter trening
Subjektive normer
Tidsramme: Baseline, umiddelbart etter trening, 2 uker etter trening, 1 måned etter trening, 2 måneder etter trening, 3 måneder etter trening
Subjective Norms Scale er basert på Theory of Planned Bheavior (TBP) som består av to implementeringsrelaterte sub-skalaer for fagnormer: deskriptive normer og injuctive normer. Hver underskala inkluderer fire elementer med poengsum fra -3 til 3, med positive skårer som reflekterer mer beskrivende og påbudte normer.
Baseline, umiddelbart etter trening, 2 uker etter trening, 1 måned etter trening, 2 måneder etter trening, 3 måneder etter trening
Resultatforventninger
Tidsramme: Baseline, umiddelbart etter trening, 2 uker etter trening, 1 måned etter trening, 2 måneder etter trening, 3 måneder etter trening
Resultatforventninger er et en-element-mål som vurderer leverandørens syn på resultatet av å implementere evidensbasert praksis til å være positivt eller negativt. Poengsummen varierer fra 0, helt uenig til 4, helt enig. Jo høyere poengsum, desto positive forventninger til leverandøren.
Baseline, umiddelbart etter trening, 2 uker etter trening, 1 måned etter trening, 2 måneder etter trening, 3 måneder etter trening
Handling Self-Efficacy
Tidsramme: Baseline, umiddelbart etter trening, 2 uker etter trening, 1 måned etter trening, 2 måneder etter trening, 3 måneder etter trening
Action Self-Efficacy Scale er en modifisert versjon av Teacher's Self-Efficacy Scale som brukes til å vurdere leverandørens selvtillit og egeneffektivitet ved bruk av den gitte evidensbaserte praksisen. Dette er 4-elements mål med poengsum fra 1, veldig usant til 7, veldig sant. Jo høyere poengsum, desto større tillit har leverandøren til deres evne til å begynne å bruke den evidensbaserte praksisen.
Baseline, umiddelbart etter trening, 2 uker etter trening, 1 måned etter trening, 2 måneder etter trening, 3 måneder etter trening
Vedlikeholdselveffektivitet
Tidsramme: rett etter trening, 2 uker etter trening, 1 måned etter trening, 2 måneder etter trening, 3 måneder etter trening
Vedlikehold Self-Efficacy-mål brukes til å vurdere leverandørens tillit og egeneffektivitet i å fortsette å bruke den gitte evidensbaserte praksisen. Det er et mål med ett element med poengsum fra 1, veldig usant til 7, veldig sant. Jo høyere poengsum jo mer tillit har leverandøren til deres evne til å fortsette å bruke den evidensbaserte praksisen.
rett etter trening, 2 uker etter trening, 1 måned etter trening, 2 måneder etter trening, 3 måneder etter trening
Opplevde behov
Tidsramme: Baseline, umiddelbart etter trening, 2 uker etter trening, 1 måned etter trening, 2 måneder etter trening, 3 måneder etter trening
Opplevde behov er et 1-punkts tiltak som vurderer om de må forbedre ferdighetene sine for å støtte elevenes psykiske helse. Poengsummen er 0-nei, 1-jeg vet ikke, og 3-Ja.
Baseline, umiddelbart etter trening, 2 uker etter trening, 1 måned etter trening, 2 måneder etter trening, 3 måneder etter trening
Modifisert Intention to Implement Scale (MIIS)
Tidsramme: Baseline, umiddelbart etter trening, 2 uker etter trening, 1 måned etter trening, 2 måneder etter trening, 3 måneder etter trening
Modified Intentions to Implement Scale brukes til å forstå en leverandørs intensjon om å implementere den gitte evidensbaserte praksisen. Undersøkelsen inkluderer 5-punkter, og poengsummen varierer fra -3, helt uenig til 3, helt enig.
Baseline, umiddelbart etter trening, 2 uker etter trening, 1 måned etter trening, 2 måneder etter trening, 3 måneder etter trening
Intervention Usability Scale (IUS)
Tidsramme: rett etter trening, 2 uker etter trening, 1 måned etter trening, 2 måneder etter trening, 3 måneder etter trening
Intervention Usability Scale (IUS) er en 10-tems skala som vurderer brukbarheten til evidensbasert praksis. Poengsummen varierer fra 0, helt uenig til 4, helt enig. Den høyere poengsummen indikerer at leverandøren synes den evidensbaserte praksisen er enklere å bruke.
rett etter trening, 2 uker etter trening, 1 måned etter trening, 2 måneder etter trening, 3 måneder etter trening
Handlingsplan
Tidsramme: rett etter trening, 2 uker etter trening, 1 måned etter trening, 2 måneder etter trening, 3 måneder etter trening
Handlingsplan er et enkeltpunktstiltak for å vurdere om leverandøren har en handlingsplan på plass for å implementere evidensbasert praksis. Poengsummen varierer fra 0, ingen er på plass til 3, alle er på plass. Jo høyere poengsum, desto mer har leverandøren planlagt implementering av bevispraksis.
rett etter trening, 2 uker etter trening, 1 måned etter trening, 2 måneder etter trening, 3 måneder etter trening
Mestringsplan
Tidsramme: rett etter trening, 2 uker etter trening, 1 måned etter trening, 2 måneder etter trening, 3 måneder etter trening
Mestringsplan er et enkeltmål for å vurdere om leverandøren har kommet opp med løsninger for å overvinne eventuelle problemer de møter mens de implementerer evidensbasert praksis. Poengsummen varierer fra 0, ingen er på plass til 3, alle er på plass. Jo høyere poengsum, desto mer har leverandøren planlagt impementering av bevispraksis.
rett etter trening, 2 uker etter trening, 1 måned etter trening, 2 måneder etter trening, 3 måneder etter trening

Sekundære resultatmål

Resultatmål
Tiltaksbeskrivelse
Tidsramme
School Implementation Leadership Scale (S-ILS)
Tidsramme: 2 uker etter trening
School Implementation Leadership Scale (SILS) er en 25-elements skala som vurderer i hvilken grad en skoles leder oppfattes å engasjere seg i åtte spesifikke atferder som støtter EBP-implementering som både rektorer og lærere fullfører. De åtte underskalaene inkluderer: 1) støttende; 2) utholdende; 3) kommunikasjon; 4) proaktiv; 5) tilgjengelighet; 6) kunnskapsrik; 7) visjon/misjon; og 8) distribuert ledelse.
2 uker etter trening
Skoleimplementering klimaskala (S-ICS)
Tidsramme: 2 uker etter trening
School Implementation Climate Scale (SICS) er en 21-elements skala for rektorers og læreres delte oppfatninger av retningslinjene, praksisene og prosedyrene som forventes, belønnes og støttes. De seks underskalaene inkluderer: 1) fokus på EBP; 2) pedagogisk støtte til EBPer; 3) anerkjennelse for EBPer; 4) bruk av data for å støtte EBPer; 5) eksisterende støtte for å levere EBPer; og 6) integrering av EBPer.
2 uker etter trening

Samarbeidspartnere og etterforskere

Det er her du vil finne personer og organisasjoner som er involvert i denne studien.

Sponsor

University of Washington

Samarbeidspartnere

National Institute of Mental Health (NIMH)
University of Kansas

Etterforskere

  • Hovedetterforsker: Aaron Lyon, PhD, University of Washington

Studierekorddatoer

Disse datoene sporer fremdriften for innsending av studieposter og sammendragsresultater til ClinicalTrials.gov. Studieposter og rapporterte resultater gjennomgås av National Library of Medicine (NLM) for å sikre at de oppfyller spesifikke kvalitetskontrollstandarder før de legges ut på det offentlige nettstedet.

Studer hoveddatoer

Studiestart (Faktiske)

5. oktober 2024

Primær fullføring (Antatt)

30. juli 2026

Studiet fullført (Antatt)

30. juli 2026

Datoer for studieregistrering

Først innsendt

30. oktober 2024

Først innsendt som oppfylte QC-kriteriene

1. november 2024

Først lagt ut (Faktiske)

4. november 2024

Oppdateringer av studieposter

Sist oppdatering lagt ut (Faktiske)

22. april 2026

Siste oppdatering sendt inn som oppfylte QC-kriteriene

21. april 2026

Sist bekreftet

1. april 2026

Mer informasjon

Begreper knyttet til denne studien

Ytterligere relevante MeSH-vilkår

Andre studie-ID-numre

  • STUDY00021393
  • 5P50MH126219-04 (U.S. NIH-stipend/kontrakt)

Plan for individuelle deltakerdata (IPD)

Planlegger du å dele individuelle deltakerdata (IPD)?

NEI

Legemiddel- og utstyrsinformasjon, studiedokumenter

Studerer et amerikansk FDA-regulert medikamentprodukt

Nei

Studerer et amerikansk FDA-regulert enhetsprodukt

Nei

Denne informasjonen ble hentet direkte fra nettstedet clinicaltrials.gov uten noen endringer. Hvis du har noen forespørsler om å endre, fjerne eller oppdatere studiedetaljene dine, vennligst kontakt register@clinicaltrials.gov. Så snart en endring er implementert på clinicaltrials.gov, vil denne også bli oppdatert automatisk på nettstedet vårt. .

Abonnere