Denne side blev automatisk oversat, og nøjagtigheden af ​​oversættelsen er ikke garanteret. Der henvises til engelsk version for en kildetekst.

BASIS Optimering (BASIS R34)

21. april 2026 opdateret af: Aaron Lyon, University of Washington

Overbevisninger og holdninger til succesfuld implementering i skoler (BASIS) optimering

Formålet med BASIS R34-pilotstudiet er at teste virkningen af ​​eBASIS i et randomiseret kontrolleret forsøg (RCT). I overensstemmelse med IMPACT's IQM tester undersøgelsen virkningerne af eBASIS på behandlingstrohed og ungdomsresultater sammenlignet med en digitalt leveret kontrol (N=32 klinikere; 96 klienter). Et veletableret EBP (Cognitive Behavioral Therapy Plus), vil være i fokus for undersøgelsen, som kvalificerede deltagere allerede vil være tilmeldt til at modtage.

Studieoversigt

Status

Rekruttering

Betingelser

Intervention / Behandling

Detaljeret beskrivelse

Selvom evidensbaseret praksis (EBP'er) er blevet omfattende udviklet, er de ikke meget brugt i skolemiljøer, hvor op til 80 % af de unge modtager mentale sundhedsydelser. Dette resulterer i reduceret indvirkning på unges mentale sundhed. Projektet har til formål at teste onlineversionen af ​​en effektiv og effektiv strategi kaldet BASIS for at forbedre kvaliteten af ​​EBP ved at fokusere på processer på individuelt niveau, som komplementerer organisatoriske forandringstilgange.

Strategien anvender Theory of Planned Behavior (TPB) til at påvirke nøgleudbyderadfærd, såsom holdninger, subjektive normer og opfattet adfærdskontrol, som er centrale for EBP-adoption og troskab. Foreløbige forsøg på BASIS fandt signifikante ændringer i nøgleteorien om planlagte adfærdsmekanismer (f.eks. holdninger, opfattet adfærdskontrol og sociale normer) og mere engagement i efteruddannelseskonsultation blandt skolebaserede klinikere, hvilket understøtter implementering af evidensbaseret social- emotionelle adfærdsmæssige praksisser. Ved at adressere de intrapersonlige mekanismer, der driver udbyderens beslutninger, sigter undersøgelsen på at forbedre implementeringsresultater i skolemiljøer.

Formålet med denne pilotundersøgelse er at teste virkningen af ​​den optimerede eBASIS i et randomiseret kontrolleret forsøg (RCT). I overensstemmelse med IMPACT's IQM tester undersøgelsen virkningerne af eBASIS på behandlingstrohed og ungdomsresultater sammenlignet med en digitalt leveret kontrol (N=32 klinikere; 96 klienter). Et veletableret EBP (Cognitive Behavioral Therapy Plus), vil være i fokus for undersøgelsen, som kvalificerede deltagere allerede vil være tilmeldt til at modtage.

Undersøgelsestype

Interventionel

Tilmelding (Anslået)

32

Fase

  • Ikke anvendelig

Kontakter og lokationer

Dette afsnit indeholder kontaktoplysninger for dem, der udfører undersøgelsen, og oplysninger om, hvor denne undersøgelse udføres.

Studiekontakt

  • Navn: Aaron Lyon, PhD
  • Telefonnummer: 206-221-8604
  • E-mail: lyona@uw.edu

Undersøgelse Kontakt Backup

Studiesteder

  • Forenede Stater
    • Washington
      • Seattle, Washington, Forenede Stater, 98115
        • Rekruttering
        • University of Washington
        • Ledende efterforsker:
          • Aaron Lyon, PhD
        • Kontakt:
          • Aaron Lyon, PhD
          • Telefonnummer: 206-221-8604
          • E-mail: lyona@uw.edu
        • Kontakt:

Deltagelseskriterier

Forskere leder efter personer, der passer til en bestemt beskrivelse, kaldet berettigelseskriterier. Nogle eksempler på disse kriterier er en persons generelle helbredstilstand eller tidligere behandlinger.

Berettigelseskriterier

Aldre berettiget til at studere

  • Voksen
  • Ældre voksen

Tager imod sunde frivillige

Ja

Beskrivelse

Inklusionskriterier:

  • Psykiatrisk udbyder, der bruger 2 timer eller mere på at yde støtte i skolemiljøet
  • Registreret til at modtage CBT+ træning fra WA State EBP Initiative

Ekskluderingskriterier:

  • Ingen

Studieplan

Dette afsnit indeholder detaljer om studieplanen, herunder hvordan undersøgelsen er designet, og hvad undersøgelsen måler.

Hvordan er undersøgelsen tilrettelagt?

Design detaljer

  • Primært formål: Sundhedstjenesteforskning
  • Tildeling: Randomiseret
  • Interventionel model: Parallel tildeling
  • Maskning: Enkelt

Våben og indgreb

Deltagergruppe / Arm
Intervention / Behandling
Eksperimentel: eBASIS
eBASIS er en online, optimeret og evidensbaseret praksis agnostisk implementeringsstrategi, der adresserer den adfærdsmæssige komponent, der ofte mangler i standard evidensbaseret praksistræning og konsultation. Det relaterer sig til motivation før og vilje efter den evidensbaserede praksistræning og retter sig mod adfærdsmæssige intentioner ved at forbedre holdninger, subjektive normer og self-efficacy. Implementeringsstrategien er designet til at være designet til at blive leveret inden for forberedelses-/vedtagelsesfasen umiddelbart før handlingsimplementeringen i EPIS-modellen.
Adfærdsmæssigt: eBASIS
eBASIS er en online, optimeret og evidensbaseret praksis agnostisk implementeringsstrategi, der adresserer den adfærdsmæssige komponent, der ofte mangler i standard evidensbaseret praksistræning og konsultation. Det relaterer sig til motivation før og vilje efter den evidensbaserede praksistræning og retter sig mod adfærdsmæssige intentioner ved at forbedre holdninger, subjektive normer og self-efficacy. Implementeringsstrategien er designet til at være designet til at blive leveret inden for forberedelses-/vedtagelsesfasen umiddelbart før handlingsimplementeringen i EPIS-modellen.
Placebo komparator: eAttention kontrol
eAC er en online kontrol til eBASIS. Udbydere, der er tildelt eAttention Control (eAC) vil modtage før- og efteruddannelsesoplevelser designet til at afspejle dem, der modtages i eBASIS. Disse træningserfaringer vil blive leveret på den samme platform og have omtrent samme længde som eBASIS, men vil ikke indeholde noget eBASIS-indhold eller ændringsmekanismer. eAC føruddannelseserfaringen vil definere, beskrive og advokere for evidensbaseret praksisimplementering i skoler. Indhold i eAC vil være didaktisk svarende til en typisk faglig udviklingsuddannelse for udbydere.
Adfærdsmæssigt: eAttention kontrol
eAC er en online kontrol til eBASIS. Udbydere, der er tildelt eAttention Control (eAC) vil modtage før- og efteruddannelsesoplevelser designet til at afspejle dem, der modtages i eBASIS. Disse træningserfaringer vil blive leveret på den samme platform og have omtrent samme længde som eBASIS, men vil ikke indeholde noget eBASIS-indhold eller ændringsmekanismer. eAC føruddannelseserfaringen vil definere, beskrive og advokere for evidensbaseret praksisimplementering i skoler. Indhold i eAC vil være didaktisk svarende til en typisk faglig udviklingsuddannelse for udbydere.

Hvad måler undersøgelsen?

Primære resultatmål

Resultatmål
Foranstaltningsbeskrivelse
Tidsramme
Evidence-Based Practice Attitude Scale (EBPAS)
Tidsramme: Baseline, umiddelbart efter træning, 2 uger efter træning, 1 måned efter træning, 2 måneder efter træning, 3 måneder efter træning
Evidence-Based Practice Attitude Scale er et 15-element mål, der fanger en udbyders holdning til evidensbaseret praksis. Det består af underskalaer 1) appel af EBP, 2) åbenhed over for ny EBP, 3) sandsynlighed for at vedtage en evidensbaseret praksis og 4) opfattet divergens mellem nuværende og evidensbaseret praksis. Scorene for underskalaerne spænder fra 0 (slet ikke) til 4 (meget høj grad). Den højere score svarer til en bedre holdning til EBP.
Baseline, umiddelbart efter træning, 2 uger efter træning, 1 måned efter træning, 2 måneder efter træning, 3 måneder efter træning
Subjektive normer
Tidsramme: Baseline, umiddelbart efter træning, 2 uger efter træning, 1 måned efter træning, 2 måneder efter træning, 3 måneder efter træning
Subjective Norms Scale er baseret på Theory of Planned Bheavior (TBP), som består af to implementeringsrelaterede sub-skalaer for fagnormer: deskriptive normer og injuctive normer. Hver underskala omfatter fire elementer med en score fra -3 til 3, med positive scorer, der afspejler mere beskrivende og påbudte normer.
Baseline, umiddelbart efter træning, 2 uger efter træning, 1 måned efter træning, 2 måneder efter træning, 3 måneder efter træning
Udfaldsforventninger
Tidsramme: Baseline, umiddelbart efter træning, 2 uger efter træning, 1 måned efter træning, 2 måneder efter træning, 3 måneder efter træning
Outcome expectanies er et en-element mål, der vurderer udbyderens syn på resultatet af implementering af evidensbaseret praksis til at være positivt eller negativt. Scoren går fra 0, meget uenig til 4, meget enig. Jo højere score, jo positiv er udbyderens resultatforventning.
Baseline, umiddelbart efter træning, 2 uger efter træning, 1 måned efter træning, 2 måneder efter træning, 3 måneder efter træning
Handling Self-Efficacy
Tidsramme: Baseline, umiddelbart efter træning, 2 uger efter træning, 1 måned efter træning, 2 måneder efter træning, 3 måneder efter træning
Action Self-Efficacy Scale er en modificeret version af Teacher's Self-Efficacy Scale, der bruges til at vurdere udbyderens tillid og selveffektivitet ved at bruge den givne evidensbaserede praksis. Dette er et mål med 4 elementer med en score fra 1, meget falsk til 7, meget sandt. Jo højere score, jo mere tillid har udbyderen til deres evne til at begynde at bruge den evidensbaserede praksis.
Baseline, umiddelbart efter træning, 2 uger efter træning, 1 måned efter træning, 2 måneder efter træning, 3 måneder efter træning
Selvvirkende vedligeholdelse
Tidsramme: umiddelbart efter træning, 2 uger efter træning, 1 måned efter træning, 2 måneder efter træning, 3 måneder efter træning
Vedligeholdelse Self-Efficacy-målet bruges til at vurdere udbyderens tillid og selvstændige effektivitet i at fortsætte med at bruge den givne evidensbaserede praksis. Det er et mål med ét element med en score fra 1, meget falsk til 7, meget sandt. Jo højere score, jo mere tillid har udbyderen til deres evne til at fortsætte med at bruge den evidensbaserede praksis.
umiddelbart efter træning, 2 uger efter træning, 1 måned efter træning, 2 måneder efter træning, 3 måneder efter træning
Opfattede behov
Tidsramme: Baseline, umiddelbart efter træning, 2 uger efter træning, 1 måned efter træning, 2 måneder efter træning, 3 måneder efter træning
Perceived Needs er et 1-element mål, der vurderer, om de skal forbedre deres færdigheder til at understøtte elevernes mentale sundhed. Resultaterne er 0- nej, 1-jeg ved ikke, og 3-Ja.
Baseline, umiddelbart efter træning, 2 uger efter træning, 1 måned efter træning, 2 måneder efter træning, 3 måneder efter træning
Modificeret Intention to Implement Scale (MIIS)
Tidsramme: Baseline, umiddelbart efter træning, 2 uger efter træning, 1 måned efter træning, 2 måneder efter træning, 3 måneder efter træning
Modified Intentions to Implement Scale bruges til at forstå en udbyders intention om at implementere den givne evidensbaserede praksis. Undersøgelsen omfatter 5-punkter, og scoren går fra -3, meget uenig til 3, meget enig.
Baseline, umiddelbart efter træning, 2 uger efter træning, 1 måned efter træning, 2 måneder efter træning, 3 måneder efter træning
Intervention Usability Scale (IUS)
Tidsramme: umiddelbart efter træning, 2 uger efter træning, 1 måned efter træning, 2 måneder efter træning, 3 måneder efter træning
Intervention Usability Scale (IUS) er en 10-tems skala, der vurderer anvendeligheden af ​​evidensbaseret praksis. Scoren går fra 0, meget uenig til 4, meget enig. Den højere score indikerer, at udbyderen finder, at den evidensbaserede praksis er lettere at bruge.
umiddelbart efter træning, 2 uger efter træning, 1 måned efter træning, 2 måneder efter træning, 3 måneder efter træning
Handlingsplan
Tidsramme: umiddelbart efter træning, 2 uger efter træning, 1 måned efter træning, 2 måneder efter træning, 3 måneder efter træning
Handlingsplanen er en engangsforanstaltning til at vurdere, om udbyderen har en handlingsplan på plads for at implementere evidensbaseret praksis. Scoren går fra 0, ingen er på plads til 3, alle er på plads. Jo højere score, jo mere har udbyderen planlagt implementering af bevispraksis.
umiddelbart efter træning, 2 uger efter træning, 1 måned efter træning, 2 måneder efter træning, 3 måneder efter træning
Mestringsplan
Tidsramme: umiddelbart efter træning, 2 uger efter træning, 1 måned efter træning, 2 måneder efter træning, 3 måneder efter træning
Coping Plan er en enkelt måling til at vurdere, om udbyderen har fundet frem til løsninger til at overvinde eventuelle problemer, de står over for, mens de implementerer evidensbaseret praksis. Scoren går fra 0, ingen er på plads til 3, alle er på plads. Jo højere score, jo mere har udbyderen planlagt implementering af bevispraksis.
umiddelbart efter træning, 2 uger efter træning, 1 måned efter træning, 2 måneder efter træning, 3 måneder efter træning

Sekundære resultatmål

Resultatmål
Foranstaltningsbeskrivelse
Tidsramme
School Implementation Leadership Scale (S-ILS)
Tidsramme: 2 uger efter træning
School Implementation Leadership Scale (SILS) er en skala på 25 punkter, der vurderer, i hvilken grad en skoles leder opfattes til at engagere sig i otte specifik adfærd, der understøtter EBP-implementering, som både rektorer og undervisere gennemfører. De otte underskalaer omfatter: 1) støttende; 2) vedholdende; 3) kommunikation; 4) proaktiv; 5) tilgængelighed; 6) vidende; 7) vision/mission; og 8) distribueret ledelse.
2 uger efter træning
Skoleimplementeringsklimaskala (S-ICS)
Tidsramme: 2 uger efter træning
School Implementation Climate Scale (SICS) er en skala med 21 punkter for rektorers og underviseres fælles opfattelse af de politikker, praksisser og procedurer, der forventes, belønnes og understøttes. De seks underskalaer omfatter: 1) fokus på EBP'er; 2) uddannelsesstøtte til EBP'er; 3) anerkendelse af EBP'er; 4) brug af data til at understøtte EBP'er; 5) eksisterende støtte til at levere EBP'er; og 6) integration af EBP'er.
2 uger efter træning

Samarbejdspartnere og efterforskere

Det er her, du vil finde personer og organisationer, der er involveret i denne undersøgelse.

Sponsor

University of Washington

Samarbejdspartnere

National Institute of Mental Health (NIMH)
University of Kansas

Efterforskere

  • Ledende efterforsker: Aaron Lyon, PhD, University of Washington

Datoer for undersøgelser

Disse datoer sporer fremskridtene for indsendelser af undersøgelsesrekord og resumeresultater til ClinicalTrials.gov. Studieregistreringer og rapporterede resultater gennemgås af National Library of Medicine (NLM) for at sikre, at de opfylder specifikke kvalitetskontrolstandarder, før de offentliggøres på den offentlige hjemmeside.

Studer store datoer

Studiestart (Faktiske)

5. oktober 2024

Primær færdiggørelse (Anslået)

30. juli 2026

Studieafslutning (Anslået)

30. juli 2026

Datoer for studieregistrering

Først indsendt

30. oktober 2024

Først indsendt, der opfyldte QC-kriterier

1. november 2024

Først opslået (Faktiske)

4. november 2024

Opdateringer af undersøgelsesjournaler

Sidste opdatering sendt (Faktiske)

22. april 2026

Sidste opdatering indsendt, der opfyldte kvalitetskontrolkriterier

21. april 2026

Sidst verificeret

1. april 2026

Mere information

Begreber relateret til denne undersøgelse

Yderligere relevante MeSH-vilkår

Andre undersøgelses-id-numre

  • STUDY00021393
  • 5P50MH126219-04 (U.S. NIH-bevilling/kontrakt)

Plan for individuelle deltagerdata (IPD)

Planlægger du at dele individuelle deltagerdata (IPD)?

INGEN

Lægemiddel- og udstyrsoplysninger, undersøgelsesdokumenter

Studerer et amerikansk FDA-reguleret lægemiddelprodukt

Ingen

Studerer et amerikansk FDA-reguleret enhedsprodukt

Ingen

Disse oplysninger blev hentet direkte fra webstedet clinicaltrials.gov uden ændringer. Hvis du har nogen anmodninger om at ændre, fjerne eller opdatere dine undersøgelsesoplysninger, bedes du kontakte register@clinicaltrials.gov. Så snart en ændring er implementeret på clinicaltrials.gov, vil denne også blive opdateret automatisk på vores hjemmeside .

Abonner