Ta strona została przetłumaczona automatycznie i dokładność tłumaczenia nie jest gwarantowana. Proszę odnieść się do angielska wersja za tekst źródłowy.

Optymalizacja PODSTAWY (BASIS R34)

21 kwietnia 2026 zaktualizowane przez: Aaron Lyon, University of Washington

Przekonania i postawy dotyczące skutecznego wdrożenia w szkołach (BASIS) Optymalizacja

Celem badania pilotażowego BASIS R34 jest sprawdzenie wpływu eBASIS w randomizowanym badaniu kontrolowanym (RCT). Zgodnie z IQM IMPACT, badanie sprawdza wpływ eBASIS na skuteczność leczenia i wyniki młodzieży w porównaniu z kontrolą dostarczaną cyfrowo (N=32 klinicystów; 96 klientów). Głównym przedmiotem badania będzie dobrze ugruntowana terapia poznawczo-behawioralna Plus (EBP), do otrzymania której uprawnieni uczestnicy zostaną już zapisani.

Przegląd badań

Status

Rekrutacyjny

Warunki

Interwencja / Leczenie

Szczegółowy opis

Chociaż praktyki oparte na dowodach (EBP) zostały szeroko opracowane, nie są one powszechnie stosowane w szkołach, gdzie aż 80% młodzieży korzysta z usług w zakresie zdrowia psychicznego. Powoduje to mniejszy wpływ na zdrowie psychiczne młodzieży. Projekt ma na celu przetestowanie internetowej wersji wydajnej i skutecznej strategii o nazwie BASIS w celu poprawy jakości EBP poprzez skupienie się na procesach na poziomie indywidualnym, uzupełniając podejścia do zmian organizacyjnych.

Strategia wykorzystuje teorię planowanego zachowania (TPB), aby wpływać na kluczowe zachowania dostawców, takie jak postawy, normy subiektywne i postrzegana kontrola behawioralna, które mają kluczowe znaczenie dla przyjęcia i wierności EBP. Wstępne badania BASIS wykazały znaczące zmiany w kluczowej teorii mechanizmów planowanego zachowania (np. postaw, postrzeganej kontroli zachowania i norm społecznych) oraz większe zaangażowanie w konsultacje poszkoleniowe wśród lekarzy pracujących w szkołach, wspierając wdrażanie opartych na dowodach strategii społecznych praktyki emocjonalno-behawioralne. Badanie ma na celu poprawę wyników wdrażania w szkołach, zajmując się mechanizmami intrapersonalnymi wpływającymi na decyzje dostawców.

Celem tego badania pilotażowego jest sprawdzenie wpływu zoptymalizowanego eBASIS w randomizowanym badaniu kontrolowanym (RCT). Zgodnie z IQM IMPACT, badanie sprawdza wpływ eBASIS na skuteczność leczenia i wyniki młodzieży w porównaniu z kontrolą dostarczaną cyfrowo (N=32 klinicystów; 96 klientów). Głównym przedmiotem badania będzie dobrze ugruntowana terapia poznawczo-behawioralna Plus (EBP), do otrzymania której uprawnieni uczestnicy zostaną już zapisani.

Typ studiów

Interwencyjne

Zapisy (Szacowany)

32

Faza

  • Nie dotyczy

Kontakty i lokalizacje

Ta sekcja zawiera dane kontaktowe osób prowadzących badanie oraz informacje o tym, gdzie badanie jest przeprowadzane.

Kontakt w sprawie studiów

  • Nazwa: Aaron Lyon, PhD
  • Numer telefonu: 206-221-8604
  • E-mail: lyona@uw.edu

Kopia zapasowa kontaktu do badania

Lokalizacje studiów

  • Stany Zjednoczone
    • Washington
      • Seattle, Washington, Stany Zjednoczone, 98115
        • Rekrutacyjny
        • University of Washington
        • Główny śledczy:
          • Aaron Lyon, PhD
        • Kontakt:
          • Aaron Lyon, PhD
          • Numer telefonu: 206-221-8604
          • E-mail: lyona@uw.edu
        • Kontakt:

Kryteria uczestnictwa

Badacze szukają osób, które pasują do określonego opisu, zwanego kryteriami kwalifikacyjnymi. Niektóre przykłady tych kryteriów to ogólny stan zdrowia danej osoby lub wcześniejsze leczenie.

Kryteria kwalifikacji

Wiek uprawniający do nauki

  • Dorosły
  • Starszy dorosły

Akceptuje zdrowych ochotników

Tak

Opis

Kryteria włączenia:

  • Opiekun zdrowia psychicznego, który spędza co najmniej 2 godziny na zapewnianiu wsparcia w szkole
  • Zarejestrowano się do udziału w szkoleniu CBT+ w ramach Inicjatywy EBP stanu WA

Kryteria wykluczenia:

  • Nic

Plan studiów

Ta sekcja zawiera szczegółowe informacje na temat planu badania, w tym sposób zaprojektowania badania i jego pomiary.

Jak projektuje się badanie?

Szczegóły projektu

  • Główny cel: Badania usług zdrowotnych
  • Przydział: Randomizowane
  • Model interwencyjny: Przydział równoległy
  • Maskowanie: Pojedynczy

Broń i interwencje

Grupa uczestników / Arm
Interwencja / Leczenie
Eksperymentalny: eBAZA
eBASIS to internetowa, zoptymalizowana i oparta na dowodach strategia wdrażania, niezależna od praktyki, która uwzględnia komponent behawioralny, którego często brakuje w standardowych szkoleniach i konsultacjach w zakresie praktyki opartej na dowodach. Odnosi się do motywacji przed i woli po praktycznym treningu opartym na dowodach i koncentruje się na intencjach behawioralnych poprzez poprawę postaw, subiektywnych norm i poczucia własnej skuteczności. Strategia wdrażania została zaprojektowana tak, aby mogła zostać dostarczona w fazie przygotowania/przyjęcia bezpośrednio przed realizacją Akcji w modelu EPIS.
Behawioralne: eBAZA
eBASIS to internetowa, zoptymalizowana i oparta na dowodach strategia wdrażania, niezależna od praktyki, która uwzględnia komponent behawioralny, którego często brakuje w standardowych szkoleniach i konsultacjach w zakresie praktyki opartej na dowodach. Odnosi się do motywacji przed i woli po praktycznym treningu opartym na dowodach i koncentruje się na intencjach behawioralnych poprzez poprawę postaw, subiektywnych norm i poczucia własnej skuteczności. Strategia wdrażania została zaprojektowana tak, aby mogła zostać dostarczona w fazie przygotowania/przyjęcia bezpośrednio przed realizacją Akcji w modelu EPIS.
Komparator placebo: Kontrola eUwagi
eAC to kontrola online dla eBASIS. Dostawcy przydzieleni do eAttention Control (eAC) otrzymają doświadczenia przed i po szkoleniu zaprojektowane na wzór doświadczeń otrzymanych w eBASIS. Te szkolenia będą dostarczane na tej samej platformie i będą miały w przybliżeniu taką samą długość jak eBASIS, ale nie będą zawierać żadnej treści eBASIS ani mechanizmów zmian. Doświadczenie przedszkoleniowe eAC zdefiniuje, opisze i będzie zalecać wdrażanie praktyk opartych na dowodach w szkołach. Treści w eAC będą miały charakter dydaktyczny podobny do typowego szkolenia w zakresie rozwoju zawodowego dla dostawców.
Behawioralne: Kontrola eUwagi
eAC to kontrola online dla eBASIS. Dostawcy przydzieleni do eAttention Control (eAC) otrzymają doświadczenia przed i po szkoleniu zaprojektowane na wzór doświadczeń otrzymanych w eBASIS. Te szkolenia będą dostarczane na tej samej platformie i będą miały w przybliżeniu taką samą długość jak eBASIS, ale nie będą zawierać żadnej treści eBASIS ani mechanizmów zmian. Doświadczenie przedszkoleniowe eAC zdefiniuje, opisze i będzie zalecać wdrażanie praktyk opartych na dowodach w szkołach. Treści w eAC będą miały charakter dydaktyczny podobny do typowego szkolenia w zakresie rozwoju zawodowego dla dostawców.

Co mierzy badanie?

Podstawowe miary wyniku

Miara wyniku
Opis środka
Ramy czasowe
Skala postaw opartych na praktyce opartej na dowodach (EBPAS)
Ramy czasowe: Wartość wyjściowa, bezpośrednio po treningu, 2 tygodnie po treningu, 1 miesiąc po treningu, 2 miesiące po treningu, 3 miesiące po treningu
Skala postaw w zakresie praktyk opartych na dowodach to 15-elementowa miara, która obrazuje postawy dostawców wobec praktyk opartych na dowodach. Składa się z podskal: 1) atrakcyjność EBP, 2) otwartość na nowy EBP, 3) prawdopodobieństwo przyjęcia praktyki opartej na dowodach oraz 4) postrzegana rozbieżność pomiędzy praktykami obecnymi a praktykami opartymi na dowodach. Wyniki poszczególnych podskal wahają się od 0 (w ogóle nie) do 4 (w bardzo dużym stopniu). Wyższy wynik oznacza lepsze nastawienie do EBP.
Wartość wyjściowa, bezpośrednio po treningu, 2 tygodnie po treningu, 1 miesiąc po treningu, 2 miesiące po treningu, 3 miesiące po treningu
Normy subiektywne
Ramy czasowe: Wartość wyjściowa, bezpośrednio po treningu, 2 tygodnie po treningu, 1 miesiąc po treningu, 2 miesiące po treningu, 3 miesiące po treningu
Skala Norm Subiektywnych opiera się na Teorii Planowanego Zachowania (TBP), która składa się z dwóch podskal norm przedmiotowych związanych z wdrażaniem: norm opisowych i norm injuktywnych. Każda podskala obejmuje cztery pozycje z punktacją w zakresie od -3 do 3, przy czym pozytywne wyniki odzwierciedlają bardziej opisowe i nakazowe normy.
Wartość wyjściowa, bezpośrednio po treningu, 2 tygodnie po treningu, 1 miesiąc po treningu, 2 miesiące po treningu, 3 miesiące po treningu
Oczekiwania wyników
Ramy czasowe: Wartość wyjściowa, bezpośrednio po treningu, 2 tygodnie po treningu, 1 miesiąc po treningu, 2 miesiące po treningu, 3 miesiące po treningu
Oczekiwania dotyczące wyników to jednoelementowa miara, która ocenia opinię dostawcy na temat wyniku wdrożenia praktyki opartej na dowodach jako pozytywną lub negatywną. Skala ocen waha się od 0, zdecydowanie się nie zgadzam, do 4, zdecydowanie się zgadzam. Im wyższy wynik, tym pozytywna jest oczekiwana odpowiedź dostawcy.
Wartość wyjściowa, bezpośrednio po treningu, 2 tygodnie po treningu, 1 miesiąc po treningu, 2 miesiące po treningu, 3 miesiące po treningu
Działanie Własna skuteczność
Ramy czasowe: Wartość wyjściowa, bezpośrednio po treningu, 2 tygodnie po treningu, 1 miesiąc po treningu, 2 miesiące po treningu, 3 miesiące po treningu
Skala Poczucia Własnej Skuteczności Działania jest zmodyfikowaną wersją Skali Poczucia Własnej Skuteczności Nauczyciela, używaną do oceny pewności siebie i własnej skuteczności nauczyciela w stosowaniu danej praktyki opartej na dowodach. Jest to miara składająca się z 4 pozycji, z punktacją od 1 – bardzo fałszywa do 7 – bardzo prawdziwa. Im wyższy wynik, tym większe zaufanie ma dostawca do swojej zdolności do rozpoczęcia stosowania praktyki opartej na dowodach.
Wartość wyjściowa, bezpośrednio po treningu, 2 tygodnie po treningu, 1 miesiąc po treningu, 2 miesiące po treningu, 3 miesiące po treningu
Utrzymanie własnej skuteczności
Ramy czasowe: bezpośrednio po treningu, 2 tygodnie po treningu, 1 miesiąc po treningu, 2 miesiące po treningu, 3 miesiące po treningu
Pomiar poczucia własnej skuteczności w utrzymaniu służy do oceny pewności i własnej skuteczności usługodawcy w dalszym stosowaniu danej praktyki opartej na dowodach. Jest to miara jednoelementowa z punktacją od 1 – bardzo fałszywy do 7 – bardzo prawdziwy. Im wyższy wynik, tym większe zaufanie ma usługodawca co do swojej zdolności do dalszego stosowania praktyki opartej na dowodach.
bezpośrednio po treningu, 2 tygodnie po treningu, 1 miesiąc po treningu, 2 miesiące po treningu, 3 miesiące po treningu
Postrzegane potrzeby
Ramy czasowe: Wartość wyjściowa, bezpośrednio po treningu, 2 tygodnie po treningu, 1 miesiąc po treningu, 2 miesiące po treningu, 3 miesiące po treningu
Postrzegane potrzeby to jednoelementowa miara, która ocenia, czy muszą poprawić swoje umiejętności w zakresie wspierania zdrowia psychicznego uczniów. Wyniki to 0 – nie, 1 – nie wiem i 3 – tak.
Wartość wyjściowa, bezpośrednio po treningu, 2 tygodnie po treningu, 1 miesiąc po treningu, 2 miesiące po treningu, 3 miesiące po treningu
Zmodyfikowany zamiar wdrożenia skali (MIIS)
Ramy czasowe: Wartość wyjściowa, bezpośrednio po treningu, 2 tygodnie po treningu, 1 miesiąc po treningu, 2 miesiące po treningu, 3 miesiące po treningu
Skala zmodyfikowanych zamiarów wdrożenia służy do zrozumienia zamiaru dostawcy dotyczącego wdrożenia danej praktyki opartej na dowodach. Ankieta składa się z 5 pozycji, a punktacja mieści się w przedziale od -3, zdecydowanie się nie zgadzam, do 3, zdecydowanie się zgadzam.
Wartość wyjściowa, bezpośrednio po treningu, 2 tygodnie po treningu, 1 miesiąc po treningu, 2 miesiące po treningu, 3 miesiące po treningu
Skala użyteczności interwencji (IUS)
Ramy czasowe: bezpośrednio po treningu, 2 tygodnie po treningu, 1 miesiąc po treningu, 2 miesiące po treningu, 3 miesiące po treningu
Skala Użyteczności Interwencji (IUS) to 10-stopniowa skala oceniająca użyteczność praktyki opartej na dowodach. Skala ocen waha się od 0, zdecydowanie się nie zgadzam, do 4, zdecydowanie się zgadzam. Wyższy wynik wskazuje, że dostawca uważa, że ​​praktyka oparta na dowodach jest łatwiejsza w zastosowaniu.
bezpośrednio po treningu, 2 tygodnie po treningu, 1 miesiąc po treningu, 2 miesiące po treningu, 3 miesiące po treningu
Plan działania
Ramy czasowe: bezpośrednio po treningu, 2 tygodnie po treningu, 1 miesiąc po treningu, 2 miesiące po treningu, 3 miesiące po treningu
Plan działania to jednoelementowy miernik pozwalający ocenić, czy usługodawca posiada plan działania mający na celu wdrożenie praktyki opartej na dowodach. Wynik waha się od 0, żaden nie jest na swoim miejscu, do 3, wszystkie są na swoim miejscu. Im wyższy wynik, tym lepiej dostawca zaplanował wdrożenie praktyki dowodowej.
bezpośrednio po treningu, 2 tygodnie po treningu, 1 miesiąc po treningu, 2 miesiące po treningu, 3 miesiące po treningu
Plan radzenia sobie
Ramy czasowe: bezpośrednio po treningu, 2 tygodnie po treningu, 1 miesiąc po treningu, 2 miesiące po treningu, 3 miesiące po treningu
Plan radzenia sobie to jednoelementowy miernik pozwalający ocenić, czy usługodawca znalazł rozwiązania pozwalające przezwyciężyć wszelkie problemy, jakie napotyka podczas wdrażania praktyki opartej na dowodach. Wynik waha się od 0, żaden nie jest na swoim miejscu, do 3, wszystkie są na swoim miejscu. Im wyższy wynik, tym lepiej dostawca zaplanował wdrożenie praktyki dowodowej.
bezpośrednio po treningu, 2 tygodnie po treningu, 1 miesiąc po treningu, 2 miesiące po treningu, 3 miesiące po treningu

Miary wyników drugorzędnych

Miara wyniku
Opis środka
Ramy czasowe
Skala przywództwa wdrożeniowego w szkole (S-ILS)
Ramy czasowe: 2 tygodnie po treningu
Skala Przywództwa Implementacyjnego Szkoły (SILS) to 25-elementowa skala oceniająca stopień, w jakim postrzegany jest lider szkoły, angażujący się w osiem konkretnych zachowań wspierających wdrożenie EBP, które realizują zarówno dyrektorzy, jak i pedagodzy. Osiem podskal obejmuje: 1) wspierającą; 2) wytrwały; 3) komunikacja; 4) proaktywny; 5) dostępność; 6) kompetentny; 7) wizja/misja; oraz 8) rozproszone przywództwo.
2 tygodnie po treningu
Skala klimatu wdrożenia szkoły (S-ICS)
Ramy czasowe: 2 tygodnie po treningu
Skala Klimatu Realizacji Szkoły (SICS) to 21-elementowa skala przedstawiająca wspólne postrzeganie przez dyrektorów i nauczycieli zasad, praktyk i procedur, których się oczekuje, nagradza i wspiera. Sześć podskal obejmuje: 1) koncentrację na EBP; 2) wsparcie edukacyjne dla EBP; 3) uznanie dla EBP; 4) wykorzystanie danych do wsparcia EBP; 5) istniejące wsparcie w realizacji EBP; oraz 6) integracja EBP.
2 tygodnie po treningu

Współpracownicy i badacze

Tutaj znajdziesz osoby i organizacje zaangażowane w to badanie.

Sponsor

University of Washington

Współpracownicy

National Institute of Mental Health (NIMH)
University of Kansas

Śledczy

  • Główny śledczy: Aaron Lyon, PhD, University of Washington

Daty zapisu na studia

Daty te śledzą postęp w przesyłaniu rekordów badań i podsumowań wyników do ClinicalTrials.gov. Zapisy badań i zgłoszone wyniki są przeglądane przez National Library of Medicine (NLM), aby upewnić się, że spełniają określone standardy kontroli jakości, zanim zostaną opublikowane na publicznej stronie internetowej.

Główne daty studiów

Rozpoczęcie studiów (Rzeczywisty)

5 października 2024

Zakończenie podstawowe (Szacowany)

30 lipca 2026

Ukończenie studiów (Szacowany)

30 lipca 2026

Daty rejestracji na studia

Pierwszy przesłany

30 października 2024

Pierwszy przesłany, który spełnia kryteria kontroli jakości

1 listopada 2024

Pierwszy wysłany (Rzeczywisty)

4 listopada 2024

Aktualizacje rekordów badań

Ostatnia wysłana aktualizacja (Rzeczywisty)

22 kwietnia 2026

Ostatnia przesłana aktualizacja, która spełniała kryteria kontroli jakości

21 kwietnia 2026

Ostatnia weryfikacja

1 kwietnia 2026

Więcej informacji

Terminy związane z tym badaniem

Dodatkowe istotne warunki MeSH

Inne numery identyfikacyjne badania

  • STUDY00021393
  • 5P50MH126219-04 (Grant/umowa NIH USA)

Plan dla danych uczestnika indywidualnego (IPD)

Planujesz udostępniać dane poszczególnych uczestników (IPD)?

NIE

Informacje o lekach i urządzeniach, dokumenty badawcze

Bada produkt leczniczy regulowany przez amerykańską FDA

Nie

Bada produkt urządzenia regulowany przez amerykańską FDA

Nie

Te informacje zostały pobrane bezpośrednio ze strony internetowej clinicaltrials.gov bez żadnych zmian. Jeśli chcesz zmienić, usunąć lub zaktualizować dane swojego badania, skontaktuj się z register@clinicaltrials.gov. Gdy tylko zmiana zostanie wprowadzona na stronie clinicaltrials.gov, zostanie ona automatycznie zaktualizowana również na naszej stronie internetowej .

Subskrybuj