モバイル拡張現実アプリケーションが看護学生の知識スキルとモチベーションに及ぼす影響
2024年11月4日 更新者：Emine SEZGÜNSAY、Izmir University of Economics
褥瘡の予防と評価に関する看護学生の知識スキルとモチベーションに対するモバイル拡張現実アプリケーションの効果
この研究の目的は、褥瘡に関する看護学生の知識、スキル、モチベーションに対するモバイル拡張現実アプリケーションの影響を調査することでした。
調査の概要
詳細な説明
この研究はランダム化比較された準実験研究です。
研究の母集団は、保健科学大学ギュルハネ看護学部に在籍する1年生130人で構成されていました。
この研究では、褥瘡予防に関する介入グループの学生のトレーニングにモバイル拡張現実アプリケーションが使用されました。
対照グループの生徒の訓練は従来の教育方法を継続しました。
研究のデータ収集プロセスは、準備と実施の 2 段階で実行されました。
研究の開始前に、倫理委員会の承認と施設の許可を得ました。
データの分析では、独立 t 検定、依存 t 検定、カイ二乗分析とともに、数値、パーセンテージ、最小値と最大値、中央値、平均値、標準偏差などの記述統計手法が使用されました。
研究の種類
介入
入学 (実際)
130
段階
- 適用できない
連絡先と場所
このセクションには、調査を実施する担当者の連絡先の詳細と、この調査が実施されている場所に関する情報が記載されています。
研究場所
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Ankara、七面鳥、06010
- University of Health Sciences, Gülhane Faculty of Nursing
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参加基準
研究者は、適格基準と呼ばれる特定の説明に適合する人を探します。これらの基準のいくつかの例は、人の一般的な健康状態または以前の治療です。
適格基準
就学可能な年齢
- 子
- 大人
- 高齢者
健康ボランティアの受け入れ
はい
説明
包含基準:
- 研究への参加を志願する。
- 初めて看護基礎コースを受講します。
除外基準:
- トルコ語以外の言語を母国語として使用する。
- 職業保健高校卒業。
- 垂直編入により看護学部に入学。
- 病院や医療機関で看護師や医療スタッフとして働くこと。
- 無作為化中に対照群と実験群から除外される。
研究計画
このセクションでは、研究がどのように設計され、研究が何を測定しているかなど、研究計画の詳細を提供します。
研究はどのように設計されていますか？
デザインの詳細
- 主な目的：他の
- 割り当て：ランダム化
- 介入モデル：並列代入
- マスキング：なし（オープンラベル）
武器と介入
参加者グループ / アーム |
介入・治療 |
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介入なし：コントロールグループ
対照群は、従来の教育方法による褥瘡評価トレーニングを受けました。
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実験的：モバイル拡張現実アプリケーション介入グループ
介入グループは、研究室でモバイル拡張現実アプリケーションを通じてトレーニングを受けました。
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介入グループは、研究室でモバイル拡張現実アプリケーションを通じてトレーニングを受けました。
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この研究は何を測定していますか？
主要な結果の測定
結果測定 |
メジャーの説明 |
時間枠 |
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生徒の知識スコア
時間枠：研究の最初の週は事前テストとして、研究の 5 週目は事後テストとして使用されました。
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知識レベルを評価する褥瘡知識評価ツール (PUKAT 2.0) を使用して、研究の主な成果を測定しました。
2017 年に開発されたこのツールの最大スコアは 24 で、スコアが高いほど知識レベルが高いことを示します (Manderlier et al., 2017)。
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研究の最初の週は事前テストとして、研究の 5 週目は事後テストとして使用されました。
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生徒の成績
時間枠：研究室試験中に研究の 5 週目を使用しました
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圧迫損傷評価スキル チェックリストは、学生のパフォーマンス スコアを評価するために使用されました。
これは専門家のフィードバックに基づいて研究者によって開発され、学生のスキルを評価するために使用されました。
褥瘡評価スキル チェックリストのスコアは 0 ～ 100 の範囲であり、スコアが高いほど褥瘡スキルのパフォーマンスが優れていることを示します。
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研究室試験中に研究の 5 週目を使用しました
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生徒のモチベーションスコア
時間枠：研究室研修後の研究の最初の1週間に使用されました
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ARCS モチベーション学習スケールは、生徒のモチベーション スコアを測定するために使用されました。
2010 年に Keller によって開発されました (Keller、2010)。
このスケールのスコア範囲は 0 ～ 165 で、スコアが高いほど、コースに対する学生のモチベーションが高まっていることを示します。
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研究室研修後の研究の最初の1週間に使用されました
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協力者と研究者
ここでは、この調査に関係する人々や組織を見つけることができます。
出版物と役立つリンク
研究に関する情報を入力する責任者は、自発的にこれらの出版物を提供します。これらは、研究に関連するあらゆるものに関するものである可能性があります。
研究記録日
これらの日付は、ClinicalTrials.gov への研究記録と要約結果の提出の進捗状況を追跡します。研究記録と報告された結果は、国立医学図書館 (NLM) によって審査され、公開 Web サイトに掲載される前に、特定の品質管理基準を満たしていることが確認されます。
主要日程の研究
研究開始 (実際)
2024年4月22日
一次修了 (実際)
2024年6月5日
研究の完了 (実際)
2024年6月5日
試験登録日
最初に提出
2024年10月30日
QC基準を満たした最初の提出物
2024年11月4日
最初の投稿 (推定)
2024年11月5日
学習記録の更新
投稿された最後の更新 (推定)
2024年11月5日
QC基準を満たした最後の更新が送信されました
2024年11月4日
最終確認日
2024年11月1日
詳しくは
この情報は、Web サイト clinicaltrials.gov から変更なしで直接取得したものです。研究の詳細を変更、削除、または更新するリクエストがある場合は、register@clinicaltrials.gov。 までご連絡ください。 clinicaltrials.gov に変更が加えられるとすぐに、ウェブサイトでも自動的に更新されます。