El efecto de la aplicación móvil de realidad aumentada en las habilidades de conocimiento y la motivación de los estudiantes de enfermería
4 de noviembre de 2024 actualizado por: Emine SEZGÜNSAY, Izmir University of Economics
El efecto de la aplicación móvil de realidad aumentada en las habilidades de conocimiento y la motivación de los estudiantes de enfermería con respecto a la prevención y evaluación de las lesiones por presión
El objetivo de este estudio fue examinar los efectos de una aplicación móvil de realidad aumentada en el conocimiento, las habilidades y la motivación de los estudiantes de enfermería con respecto a las lesiones por presión.
Descripción general del estudio
Estado
Terminado
Condiciones
Intervención / Tratamiento
Descripción detallada
La investigación es un estudio cuasiexperimental, controlado, aleatorio.
La población del estudio estuvo compuesta por 130 estudiantes de primer año matriculados en la Facultad de Enfermería de Gülhane, Universidad de Ciencias de la Salud.
En el estudio se utilizó una aplicación móvil de realidad aumentada para la formación de los estudiantes del grupo de intervención en materia de prevención de lesiones por presión.
La formación de los estudiantes del grupo de control continuó con métodos educativos tradicionales.
El proceso de recolección de datos del estudio se llevó a cabo en dos etapas: preparación e implementación.
Antes del inicio del estudio, se obtuvo la aprobación del comité de ética y los permisos institucionales.
En el análisis de los datos se utilizaron métodos estadísticos descriptivos como número, porcentaje, valores mín-máx, mediana, media y desviación estándar, junto con la prueba t independiente, la prueba t dependiente y el análisis de Chi-cuadrado.
Tipo de estudio
Intervencionista
Inscripción (Actual)
130
Fase
- No aplica
Contactos y Ubicaciones
Esta sección proporciona los datos de contacto de quienes realizan el estudio e información sobre dónde se lleva a cabo este estudio.
Ubicaciones de estudio
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Ankara, Pavo, 06010
- University of Health Sciences, Gülhane Faculty of Nursing
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Criterios de participación
Los investigadores buscan personas que se ajusten a una determinada descripción, denominada criterio de elegibilidad. Algunos ejemplos de estos criterios son el estado de salud general de una persona o tratamientos previos.
Criterio de elegibilidad
Edades elegibles para estudiar
- Niño
- Adulto
- Adulto Mayor
Acepta Voluntarios Saludables
Sí
Descripción
Criterios de inclusión:
- Voluntariado para participar en el estudio.
- Realizar por primera vez el curso de Fundamentos de Enfermería.
Criterios de exclusión:
- Utilizar un idioma distinto del turco como lengua materna.
- Graduándose de una Escuela Secundaria Vocacional en Salud.
- Estar matriculado en la facultad de enfermería mediante transferencia vertical.
- Trabajar como enfermero o personal sanitario en un hospital o cualquier institución sanitaria.
- Ser excluido de los grupos control y experimental durante la aleatorización.
Plan de estudios
Esta sección proporciona detalles del plan de estudio, incluido cómo está diseñado el estudio y qué mide el estudio.
¿Cómo está diseñado el estudio?
Detalles de diseño
- Propósito principal: Otro
- Asignación: Aleatorizado
- Modelo Intervencionista: Asignación paralela
- Enmascaramiento: Ninguno (etiqueta abierta)
Armas e Intervenciones
Grupo de participantes/brazo |
Intervención / Tratamiento |
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Sin intervención: los grupos de control
El grupo de control recibió capacitación en evaluación de lesiones por presión a través de métodos educativos tradicionales.
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Experimental: El grupo de intervención de aplicaciones móviles de realidad aumentada
El grupo de intervención recibió formación a través de una aplicación móvil de realidad aumentada en el laboratorio.
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El grupo de intervención recibió formación a través de una aplicación móvil de realidad aumentada en el laboratorio.
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¿Qué mide el estudio?
Medidas de resultado primarias
Medida de resultado |
Medida Descripción |
Periodo de tiempo |
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Puntajes de conocimiento del estudiante.
Periodo de tiempo: Se utilizó la primera semana de la investigación como prueba previa y la quinta semana de la investigación como prueba posterior.
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Para medir el resultado primario del estudio se utilizó la herramienta de evaluación del conocimiento sobre úlceras por presión (PUKAT 2.0), que evalúa los niveles de conocimiento.
Desarrollada en 2017, esta herramienta tiene una puntuación máxima de 24, donde las puntuaciones más altas indican un mayor nivel de conocimiento (Manderlier et al., 2017).
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Se utilizó la primera semana de la investigación como prueba previa y la quinta semana de la investigación como prueba posterior.
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Puntajes de desempeño de los estudiantes
Periodo de tiempo: Se utilizó la quinta semana de la investigación durante el examen de laboratorio.
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Se utilizó la Lista de verificación de habilidades para la evaluación de lesiones por presión para evaluar los puntajes de desempeño de los estudiantes.
Fue desarrollado por el investigador basándose en comentarios de expertos y se utilizó para evaluar las habilidades de los estudiantes.
Las puntuaciones en la Lista de verificación de habilidades para la evaluación de lesiones por presión varían de 0 a 100, y las puntuaciones más altas indican un mejor desempeño en las habilidades para lesiones por presión.
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Se utilizó la quinta semana de la investigación durante el examen de laboratorio.
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Puntuaciones de motivación de los estudiantes.
Periodo de tiempo: Se utilizó durante la primera semana de la investigación después de la capacitación en el laboratorio.
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Se utilizó la Escala de Motivación y Aprendizaje ARCS para medir las puntuaciones de motivación de los estudiantes.
Fue desarrollado por Keller en 2010 (Keller, 2010).
Esta escala tiene un rango de puntuación de 0 a 165, y las puntuaciones más altas muestran una mayor motivación de los estudiantes hacia el curso.
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Se utilizó durante la primera semana de la investigación después de la capacitación en el laboratorio.
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Colaboradores e Investigadores
Aquí es donde encontrará personas y organizaciones involucradas en este estudio.
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Publicaciones y enlaces útiles
La persona responsable de ingresar información sobre el estudio proporciona voluntariamente estas publicaciones. Estos pueden ser sobre cualquier cosa relacionada con el estudio.
Fechas de registro del estudio
Estas fechas rastrean el progreso del registro del estudio y los envíos de resultados resumidos a ClinicalTrials.gov. Los registros del estudio y los resultados informados son revisados por la Biblioteca Nacional de Medicina (NLM) para asegurarse de que cumplan con los estándares de control de calidad específicos antes de publicarlos en el sitio web público.
Fechas importantes del estudio
Inicio del estudio (Actual)
22 de abril de 2024
Finalización primaria (Actual)
5 de junio de 2024
Finalización del estudio (Actual)
5 de junio de 2024
Fechas de registro del estudio
Enviado por primera vez
30 de octubre de 2024
Primero enviado que cumplió con los criterios de control de calidad
4 de noviembre de 2024
Publicado por primera vez (Estimado)
5 de noviembre de 2024
Actualizaciones de registros de estudio
Última actualización publicada (Estimado)
5 de noviembre de 2024
Última actualización enviada que cumplió con los criterios de control de calidad
4 de noviembre de 2024
Última verificación
1 de noviembre de 2024
Más información
Términos relacionados con este estudio
Palabras clave
Otros números de identificación del estudio
- TUSEB-2022-ACIL-11-31345
Plan de datos de participantes individuales (IPD)
¿Planea compartir datos de participantes individuales (IPD)?
NO
Información sobre medicamentos y dispositivos, documentos del estudio
Estudia un producto farmacéutico regulado por la FDA de EE. UU.
No
Estudia un producto de dispositivo regulado por la FDA de EE. UU.
No
producto fabricado y exportado desde los EE. UU.
No
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