모바일 증강현실 애플리케이션이 간호대학생의 지식능력과 동기에 미치는 영향
2024년 11월 4일 업데이트: Emine SEZGÜNSAY, Izmir University of Economics
모바일 증강현실 애플리케이션이 간호대학생의 욕창 예방 및 평가에 대한 지식능력과 동기에 미치는 영향
본 연구의 목적은 모바일 증강현실 애플리케이션이 간호대학생의 욕창에 대한 지식, 기술 및 동기에 미치는 영향을 조사하는 것이었습니다.
연구 개요
상세 설명
이 연구는 무작위로 통제된 준실험 연구입니다.
연구 모집단은 보건과학대학교 Gülhane 간호학과에 등록된 1학년 학생 130명으로 구성되었습니다.
본 연구에서는 욕창 예방에 관한 중재 그룹의 학생들의 교육을 위해 모바일 증강 현실 애플리케이션이 사용되었습니다.
대조군 학생들의 훈련은 전통적인 교육 방법을 계속 사용했습니다.
연구의 데이터 수집 과정은 준비와 실행의 두 단계로 진행되었습니다.
연구가 시작되기 전에 윤리위원회 승인과 기관 허가를 얻었습니다.
데이터 분석에는 독립 t-검정, 종속 t-검정, 카이제곱 분석과 함께 개수, 백분율, 최소-최대값, 중앙값, 평균, 표준편차 등의 기술통계 방법을 사용하였다.
연구 유형
중재적
등록 (실제)
130
단계
- 해당 없음
연락처 및 위치
이 섹션에서는 연구를 수행하는 사람들의 연락처 정보와 이 연구가 수행되는 장소에 대한 정보를 제공합니다.
연구 장소
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Ankara, 칠면조, 06010
- University of Health Sciences, Gülhane Faculty of Nursing
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참여기준
연구원은 적격성 기준이라는 특정 설명에 맞는 사람을 찾습니다. 이러한 기준의 몇 가지 예는 개인의 일반적인 건강 상태 또는 이전 치료입니다.
자격 기준
공부할 수 있는 나이
- 어린이
- 성인
- 고령자
건강한 자원 봉사자를 받아들입니다
예
설명
포함 기준:
- 연구에 자원해서 참여합니다.
- 처음으로 간호학 기초 과정을 수강합니다.
제외 기준:
- 터키어 이외의 언어를 모국어로 사용하는 경우.
- 직업보건고등학교 졸업.
- 수직 편입을 통해 간호학과에 입학하게 됩니다.
- 병원이나 의료 기관에서 간호사나 의료 직원으로 일합니다.
- 무작위 배정 과정에서 대조군과 실험군에서 제외됩니다.
공부 계획
이 섹션에서는 연구 설계 방법과 연구가 측정하는 내용을 포함하여 연구 계획에 대한 세부 정보를 제공합니다.
연구는 어떻게 설계됩니까?
디자인 세부사항
- 주 목적: 다른
- 할당: 무작위
- 중재 모델: 병렬 할당
- 마스킹: 없음(오픈 라벨)
무기와 개입
참가자 그룹 / 팔 |
개입 / 치료 |
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간섭 없음: 통제 그룹
대조군은 전통적인 교육 방법을 통해 욕창 평가 훈련을 받았습니다.
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실험적: 모바일증강현실응용개입그룹
중재 그룹은 실험실에서 모바일 증강현실 애플리케이션을 통해 교육을 받았습니다.
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중재 그룹은 실험실에서 모바일 증강현실 애플리케이션을 통해 교육을 받았습니다.
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연구는 무엇을 측정합니까?
주요 결과 측정
결과 측정 |
측정값 설명 |
기간 |
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학생의 지식 점수
기간: 연구 첫 주를 사전검사로, 연구 5주차를 사후검사로 사용하였습니다.
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지식 수준을 평가하는 압박 궤양 지식 평가 도구(PUKAT 2.0)를 사용하여 연구의 주요 결과를 측정했습니다.
2017년에 개발된 이 도구는 최대 점수가 24점이며, 점수가 높을수록 지식 수준이 높다는 것을 의미합니다(Manderlier et al., 2017).
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연구 첫 주를 사전검사로, 연구 5주차를 사후검사로 사용하였습니다.
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학생의 성적 점수
기간: 실험실 시험 중 연구 5주차에 사용되었습니다.
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압박 손상 평가 기술 체크리스트는 학생의 수행 점수를 평가하는 데 사용되었습니다.
전문가의 피드백을 바탕으로 연구원이 개발했으며 학생들의 기술을 평가하는 데 사용되었습니다.
욕창 평가 기술 체크리스트의 점수 범위는 0에서 100까지이며, 점수가 높을수록 욕창 기술의 성과가 더 우수함을 나타냅니다.
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실험실 시험 중 연구 5주차에 사용되었습니다.
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학생의 동기부여 점수
기간: 실험실 교육 후 연구 첫 주에 사용되었습니다.
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ARCS 동기 부여 학습 척도는 학생 동기 부여 점수를 측정하는 데 사용되었습니다.
이는 2010년 Keller에 의해 개발되었습니다(Keller, 2010).
이 척도의 점수 범위는 0~165점이며, 점수가 높을수록 해당 과정에 대한 학생의 동기가 높아진 것을 나타냅니다.
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실험실 교육 후 연구 첫 주에 사용되었습니다.
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공동 작업자 및 조사자
여기에서 이 연구와 관련된 사람과 조직을 찾을 수 있습니다.
간행물 및 유용한 링크
연구에 대한 정보 입력을 담당하는 사람이 자발적으로 이러한 간행물을 제공합니다. 이것은 연구와 관련된 모든 것에 관한 것일 수 있습니다.
연구 기록 날짜
이 날짜는 ClinicalTrials.gov에 대한 연구 기록 및 요약 결과 제출의 진행 상황을 추적합니다. 연구 기록 및 보고된 결과는 공개 웹사이트에 게시되기 전에 특정 품질 관리 기준을 충족하는지 확인하기 위해 국립 의학 도서관(NLM)에서 검토합니다.
연구 주요 날짜
연구 시작 (실제)
2024년 4월 22일
기본 완료 (실제)
2024년 6월 5일
연구 완료 (실제)
2024년 6월 5일
연구 등록 날짜
최초 제출
2024년 10월 30일
QC 기준을 충족하는 최초 제출
2024년 11월 4일
처음 게시됨 (추정된)
2024년 11월 5일
연구 기록 업데이트
마지막 업데이트 게시됨 (추정된)
2024년 11월 5일
QC 기준을 충족하는 마지막 업데이트 제출
2024년 11월 4일
마지막으로 확인됨
2024년 11월 1일
추가 정보
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