オールドスクール ヒップホップ: 親のフォローアップとスペイン語話者の参加

これらは、783 人の親を募集したオリジナルの試験コホート研究「オールド スクール ヒップホップ RCT (AAAR5473)」の探索的目的です。

1. 事前に指定された3か月の初期研究期間中に使用されたものと同様の評価を通じて、プログラムの耐久性についてさらに学ぶために、これらの家族を継続的に追跡調査します。参加者の知識と、アルツハイマー病に罹患している家族や友人との個人的な経験を理解することを目的としています。病気（AD）。
2. このプログラムが提供する地域社会における認知症への偏見の程度を理解することを目的として、親による子どもの観察可能な行動に焦点を当てた認知症態度尺度（DAS）の簡易版によって測定される、認知症に対する快適さの程度をさらに調査し、裁判が偏見の証拠に影響を与えた場合。
3. RCT で最初に連絡を受けたものの、すべての学習教材が英語であったため、当初の調査を完了する資格がなかった、主にスペイン語を話す最大 75 人の保護者を登録しました。 このアプローチは、プログラムとアルツハイマー病がこれらの家族に与える影響をより深く理解することを目的としています。

仮説 1: 親のフォローアップが遅れた場合、研究者は、認知症リテラシーが高い人、または認知症リテラシーが最も大きく向上した人は、15 か月以上知識を維持すると予想しています。

仮説 2: 治験の介入群を受けた子供たちは、認知症の親しい友人や家族と定期的に接触しているため、対照群の学生と比較して積極的な認知症の態度を示すでしょう。

仮説 3: スペイン語を話す家族との半構造化されたインタビューは、国民へのサービスを改善し、アルツハイマー病のケアと研究への関与を改善する能力をプログラムするのに役立ちます。