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単一ケースの研究デザイン: 教師の成果

2025年11月26日 更新者：The University of Tennessee, Knoxville

戦略的かつインタラクティブな署名指導

教師に与えられるトレーニングには、介入マニュアルのレビュー、ライブモデリング、介入の忠実度についての議論が含まれます。 PI と評価者は、戦略的かつ対話型の署名指示を使用します。 戦略的およびインタラクティブな署名指導の各要素に対する教師の忠実度を評価する忠実度チェックリスト。 セッション全体にわたって。 追加のトレーニング（コーチングなど）の頻度と量は、戦略的でインタラクティブなサイン指導の実施に対する教師の忠実度を効果的に高める手順を追跡するために文書化されます。

調査の概要

状態

完了

条件

介入・治療

詳細な説明

PI は教師と協力して、教師の参加者全体にわたる非現行の複数のベースライン設計を通じて SISI 実装の忠実度を高めます。 5歳から8歳までのろう児を担当する4人の教師が聾学校から採用される。 SISI 忠実度チェックリストは、語学の時間中に教師の通常どおりの指導を観察し、ベースラインで 3 つの安定したデータ ポイントを確立するために使用されます。 SISI の各コンポーネントは、1 (完全に実装)、0.5 (部分的に実装)、または 0 (実装されなかった) のスコアで評価され、パーセンテージ (例: SISI コンポーネントの 20% が実装) として報告されます。 PI は、SISI の実装に関する 1 日間のトレーニングを提供します。 教師 1 は 3 週間 SISI の実装を開始し、その後教師 2 は第 4 週に実装を開始します。教師 3 と教師 4 はそれぞれ第 7 週と第 10 週に実装を開始します。 すべてのセッションはビデオに録画され、クラウド ストレージ サービスである Swivl にアップロードされます。このサービスには、PI と別の評価者が忠実度を監視する目的で毎日アクセスされます。 この改善期間中、PI は教師の忠実度を高めるために追加のコーチングや共同指導を提供することができます。 一方、PI は、目標の手話スキルを達成するための子どもたちの進歩を追跡します。 進捗が不十分であることが判明した場合は、介入設計に改良が加えられます。 同様に、データ収集プロトコルが堅牢でない場合は、プロトコルの改良が行われます。 これらの変更はすぐにテストされ、望ましい結果への影響が監視されます。

研究の種類

介入

入学 (実際)

4

段階

  • 適用できない

連絡先と場所

このセクションには、調査を実施する担当者の連絡先の詳細と、この調査が実施されている場所に関する情報が記載されています。

研究場所

  • アメリカ
    • Tennessee
      • Knoxville、Tennessee、アメリカ、37996
        • University of Tennessee, Knoxville

参加基準

研究者は、適格基準と呼ばれる特定の説明に適合する人を探します。これらの基準のいくつかの例は、人の一般的な健康状態または以前の治療です。

適格基準

就学可能な年齢

  • 大人
  • 高齢者

健康ボランティアの受け入れ

はい

説明

包含基準:

  • 幼稚園から3年生までの聾学校で働く聾唖教師

除外基準:

  • 幼稚園から3年生までの聾学校で働く聾唖教師ではない

研究計画

このセクションでは、研究がどのように設計され、研究が何を測定しているかなど、研究計画の詳細を提供します。

研究はどのように設計されていますか？

デザインの詳細

  • 主な目的：処理
  • 割り当て：非ランダム化
  • 介入モデル：クロスオーバー割り当て
  • マスキング：なし（オープンラベル）

武器と介入

参加者グループ / アーム
介入・治療
実験的：単一事例研究デザイン：教師1

PIは、教師参加者間で非同時多重ベースライン設計を用いて、SISI実施の忠実度を高めるために教師と協力しました。 聴覚障害児を担当する4人の教師が聾学校から募集されました。 SISI忠実度ツールを使用して、教師の通常の国語教育を観察し、各教師に対して3つの安定したベースラインデータポイントを確立しました。 各SISIコンポーネントは、1（完全実施）、0.5（部分的実施）、または0（未実施）としてスコアリングされ、実施されたコンポーネントの割合として報告されました。

ベースライン観察が完了した後、PIはSISI実施に関する2日間のトレーニングを提供しました。 教師1はトレーニング後3週間でSISIの実施を開始し、教師2は第4週から、教師3と教師4はそれぞれ第7週と第10週から開始しました。
行動：戦略的かつインタラクティブな署名指導
認知理論、社会文化理論、言語理論に基づいた証拠に基づいた指導方法が、ろう児の手話発達をサポートする介入に適用されます。
実験的：単一事例研究デザイン：教師2

PIは、非同時多重ベースラインデザインを用いて、教師参加者間でSISI実施の忠実度を向上させるために教師と協力しました。 聾学校から、聴覚障害児を担当する4名の教師が募集されました。 SISI忠実度ツールを使用して、教師の通常の国語授業を観察し、各教師に対して3つの安定したベースラインデータポイントを確立しました。 各SISIコンポーネントは、1（完全実施）、0.5（部分実施）、0（未実施）として採点され、実施されたコンポーネントの割合として報告されました。

ベースライン観察が完了した後、PIはSISI実施に関する2日間のトレーニングを提供しました。 教師1はトレーニング後3週間でSISIの実施を開始し、教師2は第4週から、教師3と教師4はそれぞれ第7週と第10週から開始しました。
行動：戦略的かつインタラクティブな署名指導
認知理論、社会文化理論、言語理論に基づいた証拠に基づいた指導方法が、ろう児の手話発達をサポートする介入に適用されます。
実験的：単一事例研究デザイン：教師3

PIは、教師参加者間で非同時多重ベースライン設計を用いて、SISI実施の忠実度を高めるために教師と協力しました。 ろう学校から、聴覚障害児を担当する4名の教師を募集しました。 SISI忠実度ツールを使用して、教師の通常の国語授業を観察し、各教師に対して3つの安定したベースラインデータポイントを確立しました。 各SISI構成要素は、1（完全実施）、0.5（部分実施）、または0（未実施）として採点され、実施された構成要素の割合として報告されました。

ベースライン観察が完了した後、PIはSISI実施に関する2日間のトレーニングを提供しました。 トレーニング後、教師1は3週間にわたってSISIの実施を開始し、教師2は第4週から、教師3と教師4はそれぞれ第7週と第10週から開始しました。
行動：戦略的かつインタラクティブな署名指導
認知理論、社会文化理論、言語理論に基づいた証拠に基づいた指導方法が、ろう児の手話発達をサポートする介入に適用されます。
実験的：単一事例研究デザイン: 教師 4

PIは、教師参加者間で非同時多重ベースラインデザインを用いてSISI実施の忠実度を高めるため、教師と協力しました。聾学校から、聴覚障害児を担当する4名の教師が募集されました。SISI忠実度ツールを用いて、教師の通常の言語芸術指導を観察し、各教師に対して3つの安定したベースラインデータポイントを確立しました。各SISIコンポーネントは、1（完全実施）、0.5（部分的実施）、または0（未実施）として採点され、実施されたコンポーネントの割合として報告されました。

ベースライン観察が完了した後、PIはSISI実施に関する2日間のトレーニングを提供しました。トレーニング後、教師1は3週間にわたってSISIを実施し始め、教師2は第4週から、教師3と教師4はそれぞれ第7週と第10週から開始しました。
行動：戦略的かつインタラクティブな署名指導
認知理論、社会文化理論、言語理論に基づいた証拠に基づいた指導方法が、ろう児の手話発達をサポートする介入に適用されます。

この研究は何を測定していますか？

主要な結果の測定

結果測定
メジャーの説明
時間枠
SISI 忠実度
時間枠：すべての参加者において、ベースラインは学年度の開始時に始まりました。多層ベースライン設計では介入開始時期がずらされたため、参加者間での介入期間は約12週間から40週間に及びました。
戦略的かつインタラクティブな手話指導（SISI）フィデリティ・ツールは、モデルガイド独立サイクルへの準拠、足場掛けの質、および対象となるASLスキルの使用を評価する45項目の観察チェックリストです。 各項目は0から1（0=実施されていない、0.5=部分的に実施されている、1=完全に実施されている）で評価されます。 スコアは合計され、パーセンテージ（0-100%）に変換されます。 高いスコアは、実施のフィデリティが強いことを示します。
すべての参加者において、ベースラインは学年度の開始時に始まりました。多層ベースライン設計では介入開始時期がずらされたため、参加者間での介入期間は約12週間から40週間に及びました。

協力者と研究者

ここでは、この調査に関係する人々や組織を見つけることができます。

スポンサー

The University of Tennessee, Knoxville

協力者

National Institute on Deafness and Other Communication Disorders (NIDCD)

捜査官

  • 主任研究者：Leala Holcomb, PhD、Center of Deafness

研究記録日

これらの日付は、ClinicalTrials.gov への研究記録と要約結果の提出の進捗状況を追跡します。研究記録と報告された結果は、国立医学図書館 (NLM) によって審査され、公開 Web サイトに掲載される前に、特定の品質管理基準を満たしていることが確認されます。

主要日程の研究

研究開始 (実際)

2024年8月23日

一次修了 (実際)

2025年7月1日

研究の完了 (実際)

2025年9月30日

試験登録日

最初に提出

2024年12月5日

QC基準を満たした最初の提出物

2024年12月6日

最初の投稿 (実際)

2024年12月11日

学習記録の更新

投稿された最後の更新 (実際)

2025年12月19日

QC基準を満たした最後の更新が送信されました

2025年11月26日

最終確認日

2025年9月1日

詳しくは

本研究に関する用語

キーワード

追加の関連 MeSH 用語

その他の研究ID番号

  • 514092
  • 1R21DC021024-01A1 (米国 NIH グラント/契約)

個々の参加者データ (IPD) の計画

個々の参加者データ (IPD) を共有する予定はありますか?

はい

IPD プランの説明

UTK の内部ポリシーに準拠したデータ共有契約に基づいて、テネシー大学リサーチ アンド クリエイティブ エクスチェンジ (TRACE) では、非識別データを最低 10 年間他の研究者と共有できます。 生データは教師のビデオで構成されており、機密保持のため共有されません。 処理されたデータは、学年全体にわたる個々の教師の割合の形式で .csv に文書化されます。 ファイル（エクセル）。 Center for Open Science Foundation (OSF) は、プロジェクトのライフサイクル全体を通じて研究者をサポートする無料のオープンソースのプロジェクト管理ツールです。 OSF を使用すると、プロジェクト名、著者名、研究キーワードを通じてこのデータを見つけることもできます。

IPD 共有時間枠

2026年12月～2036年12月

IPD 共有アクセス基準

研究者は、OSF では入手できない追加のサポート情報について、主任研究者に問い合わせることができます。

IPD 共有サポート情報タイプ

  • STUDY_PROTOCOL
  • ANALYTIC_CODE
  • CSR

医薬品およびデバイス情報、研究文書

米国FDA規制医薬品の研究

いいえ

米国FDA規制機器製品の研究

いいえ

米国で製造され、米国から輸出された製品。

いいえ

この情報は、Web サイト clinicaltrials.gov から変更なしで直接取得したものです。研究の詳細を変更、削除、または更新するリクエストがある場合は、register@clinicaltrials.gov。 までご連絡ください。 clinicaltrials.gov に変更が加えられるとすぐに、ウェブサイトでも自動的に更新されます。

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