Denne siden ble automatisk oversatt og nøyaktigheten av oversettelsen er ikke garantert. Vennligst referer til engelsk versjon for en kildetekst.

Single Case Research Design: Lærerresultater

26. november 2025 oppdatert av: The University of Tennessee, Knoxville

Strategisk og interaktiv signeringsinstruksjon

En opplæring som gis til lærere vil inkludere gjennomgang av intervensjonsmanualen, live modellering og diskusjon av intervensjonstrohet. PI og en vurderer vil bruke den strategiske og interaktive signeringsinstruksjonen. sjekkliste for troskap for å vurdere lærerens trofasthet til hver komponent i strategisk og interaktiv signeringsinstruksjon. over en økt. Frekvens og doser av tilleggstrening (f.eks. coaching) vil bli dokumentert for å spore prosedyrer som effektivt øker lærerens trofasthet til implementering av strategiske og interaktive signeringsinstruksjoner.

Studieoversikt

Status

Fullført

Forhold

Intervensjon / Behandling

Detaljert beskrivelse

PI vil samarbeide med lærere for å øke SISI-implementeringstroheten gjennom en ikke-gjeldende multippel grunnlinjedesign på tvers av lærerdeltakere. Fire lærere som betjener døve barn mellom 5 og 8 år skal rekrutteres fra en døveskole. SISI-troskapssjekkliste vil bli brukt til å observere lærernes business-as-usual-instruksjon under språkkunst for å etablere tre stabile datapunkter i grunnlinjen. Hver komponent av SISI er vurdert med en poengsum på 1 (fullstendig implementert), .5 (delvis implementert) eller 0 (ikke implementert) og rapportert som prosenter (f.eks. 20 % av SISI-komponenter implementert). PI vil gi en 1-dagers opplæring i implementering av SISI. Lærer 1 vil begynne å implementere SISI i tre uker, og deretter vil lærer 2 begynne å implementere uke 4. Lærer 3 og 4 starter implementering i henholdsvis uke 7 og uke 10. Alle økter er videoopptak og lastet opp til Swivl, en skylagringstjeneste, som vil få tilgang til av PI og en annen inter-rater daglig for troskapsovervåkingsformål. I løpet av denne foredlingsperioden er PI tilgjengelig for å gi ytterligere coaching eller co-teaching for å øke lærerens troskap. I mellomtiden vil PI spore barnas fremgang i å nå målene for tegnspråkferdigheter. Hvis fremdriften viser seg å være utilstrekkelig, vil det bli gjort justeringer av intervensjonsdesignet. Tilsvarende, hvis datainnsamlingsprotokoller ikke er robuste, vil det bli gjort forbedringer av protokollene. Disse endringene vil bli testet umiddelbart og overvåket for deres innvirkning på ønskede resultater.

Studietype

Intervensjonell

Registrering (Faktiske)

4

Fase

  • Ikke aktuelt

Kontakter og plasseringer

Denne delen inneholder kontaktinformasjon for de som utfører studien, og informasjon om hvor denne studien blir utført.

Studiesteder

  • Forente stater
    • Tennessee
      • Knoxville, Tennessee, Forente stater, 37996
        • University of Tennessee, Knoxville

Deltakelseskriterier

Forskere ser etter personer som passer til en bestemt beskrivelse, kalt kvalifikasjonskriterier. Noen eksempler på disse kriteriene er en persons generelle helsetilstand eller tidligere behandlinger.

Kvalifikasjonskriterier

Alder som er kvalifisert for studier

  • Voksen
  • Eldre voksen

Tar imot friske frivillige

Ja

Beskrivelse

Inkluderingskriterier:

  • Døvelærere som jobber i døveskole på tvers av barnehage til 3. klassetrinn

Ekskluderingskriterier:

  • Ikke døvelærere som jobber i døveskole på tvers av barnehage til 3. klassetrinn

Studieplan

Denne delen gir detaljer om studieplanen, inkludert hvordan studien er utformet og hva studien måler.

Hvordan er studiet utformet?

Designdetaljer

  • Primært formål: Behandling
  • Tildeling: Ikke-randomisert
  • Intervensjonsmodell: Crossover-oppdrag
  • Masking: Ingen (Open Label)

Våpen og intervensjoner

Deltakergruppe / Arm
Intervensjon / Behandling
Eksperimentell: Single Case Research Design: Lærer 1

PI samarbeidet med lærere for å øke SISI-implementeringens trofasthet ved å bruke et ikke-samtidig multippel-baselinjedesign over lærerdeltakerne. Fire lærere som arbeidet med døve barn ble rekruttert fra en skole for døve. SISI Trofasthetsverktøyet ble brukt til å observere lærernes vanlige språkkunstundervisning og for å etablere tre stabile basislinjedatapunkter for hver lærer. Hver SISI-komponent ble scoret som 1 (fullt implementert), 0,5 (delvis implementert) eller 0 (ikke implementert) og rapportert som prosentandelen av implementerte komponenter.

Etter at basislinjeobservasjonene var fullført, ga PI en to-dagers opplæring i SISI-implementering. Lærer 1 begynte å implementere SISI i tre uker etter opplæringen, Lærer 2 begynte i uke 4, og Lærer 3 og 4 begynte i henholdsvis uke 7 og 10.
Atferdsmessig: Strategisk og interaktiv signeringsinstruksjon
Evidensbaserte undervisningsmetoder, basert på kognitive, sosiokulturelle og språklige teorier, brukes på intervensjoner som støtter tegnspråklig utvikling hos døve barn.
Eksperimentell: Forskningsdesign for enkelttilfelle: Lærer 2

PI-en arbeidet med lærerne for å øke SISI-implementerings trofasthet ved å bruke et ikke-samtidig multippel-baselinje-design på tvers av lærer-deltakerne. Fire lærere som tjenestegjorde for døve barn ble rekruttert fra en skole for døve. SISI Trofasthetsverktøyet ble brukt til å observere lærernes vanlige språkkunstdirekte undervisning og for å etablere tre stabile baseline-datapunkter for hver lærer. Hver SISI-komponent ble scoret som 1 (fullt implementert), 0,5 (delvis implementert) eller 0 (ikke implementert) og rapportert som prosentandelen av implementerte komponenter.

Etter at baseline-observasjonene var fullført, ga PI-en en to-dagers opplæring i SISI-implementering. Lærer 1 begynte å implementere SISI i tre uker etter opplæringen, Lærer 2 begynte i uke 4, og Lærer 3 og 4 begynte i henholdsvis uke 7 og 10.
Atferdsmessig: Strategisk og interaktiv signeringsinstruksjon
Evidensbaserte undervisningsmetoder, basert på kognitive, sosiokulturelle og språklige teorier, brukes på intervensjoner som støtter tegnspråklig utvikling hos døve barn.
Eksperimentell: Forskningsdesign for enkeltfall: Lærer 3

PI-en jobbet med lærerne for å øke SISI-implementerings trofasthet ved å bruke et ikke-samtidig multippel-baselinjedesign på tvers av lærerdeltakerne. Fire lærere som tjenestegjorde for døve barn ble rekruttert fra en skole for døve. SISI Trofasthetsverktøyet ble brukt til å observere lærernes vanlige språkkunstundervisning og for å etablere tre stabile baseline-datapunkter for hver lærer. Hver SISI-komponent ble vurdert som 1 (fullt implementert), 0,5 (delvis implementert) eller 0 (ikke implementert) og rapportert som prosentandelen av implementerte komponenter.

Etter at baseline-observasjonene var fullført, ga PI-en en to-dagers opplæring i SISI-implementering. Lærer 1 begynte å implementere SISI i tre uker etter opplæringen, Lærer 2 begynte i uke 4, og Lærer 3 og 4 begynte i henholdsvis uke 7 og 10.
Atferdsmessig: Strategisk og interaktiv signeringsinstruksjon
Evidensbaserte undervisningsmetoder, basert på kognitive, sosiokulturelle og språklige teorier, brukes på intervensjoner som støtter tegnspråklig utvikling hos døve barn.
Eksperimentell: Single Case Research Design: Lærer 4

PI-en samarbeidet med lærere for å øke SISI-implementeringsfideliteten ved hjelp av et ikke-samtidig multippel-baselinedesign på tvers av lærerdeltakere. Fire lærere som underviste døve barn ble rekruttert fra en skole for døve. SISI Fidelity Tool ble brukt til å observere lærernes vanlige språkkunstundervisning og til å etablere tre stabile baseline-datapunkter for hver lærer. Hver SISI-komponent ble scoret som 1 (fullt implementert), 0,5 (delvis implementert) eller 0 (ikke implementert) og rapportert som prosentandelen av implementerte komponenter.

Etter at baseline-observasjonene var fullført, ga PI-en en to-dagers opplæring i SISI-implementering. Lærer 1 begynte å implementere SISI i tre uker etter opplæringen, Lærer 2 begynte i uke 4, og Lærer 3 og 4 begynte i henholdsvis uke 7 og 10.
Atferdsmessig: Strategisk og interaktiv signeringsinstruksjon
Evidensbaserte undervisningsmetoder, basert på kognitive, sosiokulturelle og språklige teorier, brukes på intervensjoner som støtter tegnspråklig utvikling hos døve barn.

Hva måler studien?

Primære resultatmål

Resultatmål
Tiltaksbeskrivelse
Tidsramme
SISI Fidelity
Tidsramme: Baseline startet ved skoleårets begynnelse for alle deltakere. Fordi intervensjonsstarttidene var forskjøvet i det multippelbaserte designet, varierte intervensjonsvarigheten fra omtrent 12 til 40 uker på tvers av deltakerne.
Det strategiske og interaktive tegnspråksinstruksjonsverktyget (SISI) for lojalitet er en observasjonsliste med 45 punkter som vurderer overholdelse av modellguidet uavhengig syklus, støttende kvalitet og bruk av målrettede ASL-ferdigheter. Hvert punkt vurderes fra 0 til 1 (0 = ikke implementert, 0,5 = delvis implementert, 1 = fullt implementert). Poengene summeres og konverteres til en prosentandel (0-100 %). Høyere poengsummer indikerer sterkere implementeringslojalitet.
Baseline startet ved skoleårets begynnelse for alle deltakere. Fordi intervensjonsstarttidene var forskjøvet i det multippelbaserte designet, varierte intervensjonsvarigheten fra omtrent 12 til 40 uker på tvers av deltakerne.

Samarbeidspartnere og etterforskere

Det er her du vil finne personer og organisasjoner som er involvert i denne studien.

Sponsor

The University of Tennessee, Knoxville

Samarbeidspartnere

National Institute on Deafness and Other Communication Disorders (NIDCD)

Etterforskere

  • Hovedetterforsker: Leala Holcomb, PhD, Center of Deafness

Studierekorddatoer

Disse datoene sporer fremdriften for innsending av studieposter og sammendragsresultater til ClinicalTrials.gov. Studieposter og rapporterte resultater gjennomgås av National Library of Medicine (NLM) for å sikre at de oppfyller spesifikke kvalitetskontrollstandarder før de legges ut på det offentlige nettstedet.

Studer hoveddatoer

Studiestart (Faktiske)

23. august 2024

Primær fullføring (Faktiske)

1. juli 2025

Studiet fullført (Faktiske)

30. september 2025

Datoer for studieregistrering

Først innsendt

5. desember 2024

Først innsendt som oppfylte QC-kriteriene

6. desember 2024

Først lagt ut (Faktiske)

11. desember 2024

Oppdateringer av studieposter

Sist oppdatering lagt ut (Faktiske)

19. desember 2025

Siste oppdatering sendt inn som oppfylte QC-kriteriene

26. november 2025

Sist bekreftet

1. september 2025

Mer informasjon

Begreper knyttet til denne studien

Nøkkelord

Ytterligere relevante MeSH-vilkår

Andre studie-ID-numre

  • 514092
  • 1R21DC021024-01A1 (U.S. NIH-stipend/kontrakt)

Plan for individuelle deltakerdata (IPD)

Planlegger du å dele individuelle deltakerdata (IPD)?

JA

IPD-planbeskrivelse

Under en datadelingsavtale som er i samsvar med den interne policyen ved UTK, kan ikke-identifiserende data deles med andre forskere i minimum 10 år på University of Tennessee Research and Creative Exchange (TRACE). Rådataene består av videoer av lærere, som ikke vil bli delt for å opprettholde konfidensialitet. De behandlede dataene vil være i form av prosenter for enkeltlærere over et studieår dokumentert i en .csv fil (Excel). Center for Open Science Foundation (OSF) er et gratis og åpen kildekode prosjektstyringsverktøy som støtter forskere gjennom hele prosjektets livssyklus. OSF lar også folk finne disse dataene gjennom prosjektnavn, forfatternavn og studienøkkelord.

IPD-delingstidsramme

Desember 2026 til desember 2036

Tilgangskriterier for IPD-deling

Forskere kan kontakte hovedetterforskeren for ytterligere støtteinformasjon som ikke er tilgjengelig på OSF.

IPD-deling Støtteinformasjonstype

  • STUDY_PROTOCOL
  • ANALYTIC_CODE
  • CSR

Legemiddel- og utstyrsinformasjon, studiedokumenter

Studerer et amerikansk FDA-regulert medikamentprodukt

Nei

Studerer et amerikansk FDA-regulert enhetsprodukt

Nei

produkt produsert i og eksportert fra USA

Nei

Denne informasjonen ble hentet direkte fra nettstedet clinicaltrials.gov uten noen endringer. Hvis du har noen forespørsler om å endre, fjerne eller oppdatere studiedetaljene dine, vennligst kontakt register@clinicaltrials.gov. Så snart en endring er implementert på clinicaltrials.gov, vil denne også bli oppdatert automatisk på nettstedet vårt. .

Abonnere