Projeto de pesquisa de caso único: resultados do professor

O investigador principal trabalhou com professores para aumentar a fidelidade de implementação do SISI usando um design de linha de base múltipla não simultânea entre os professores participantes. Quatro professores que trabalhavam com crianças surdas foram recrutados numa escola para surdos. A Ferramenta de Fidelidade do SISI foi usada para observar o ensino habitual de línguas dos professores e para estabelecer três pontos de dados de linha de base estáveis para cada professor. Cada componente do SISI foi pontuado como 1 (totalmente implementado), 0,5 (parcialmente implementado) ou 0 (não implementado) e reportado como a percentagem de componentes implementados.

Após a conclusão das observações de linha de base, o investigador principal forneceu uma formação de dois dias sobre a implementação do SISI. A Professora 1 começou a implementar o SISI durante três semanas após a formação, a Professora 2 começou na Semana 4, e as Professoras 3 e 4 começaram nas Semanas 7 e 10, respetivamente.

O investigador principal trabalhou com os professores para aumentar a fidelidade da implementação do SISI utilizando um design de linha de base múltipla não concorrente entre os participantes professores. Quatro professores que serviam crianças surdas foram recrutados de uma escola para surdos. A Ferramenta de Fidelidade SISI foi utilizada para observar a instrução de línguas em situação normal dos professores e estabelecer três pontos de dados de linha de base estáveis para cada professor. Cada componente do SISI foi pontuado como 1 (totalmente implementado), 0,5 (parcialmente implementado) ou 0 (não implementado) e reportado como a percentagem de componentes implementados.

Após a conclusão das observações de linha de base, o investigador principal forneceu uma formação de dois dias sobre a implementação do SISI. A Professora 1 começou a implementar o SISI durante três semanas após a formação, a Professora 2 começou na Semana 4, e os Professores 3 e 4 começaram nas Semanas 7 e 10, respectivamente.

O investigador principal trabalhou com os professores para aumentar a fidelidade da implementação do SISI, utilizando um design de linha de base múltipla não concorrente entre os participantes professores. Quatro professores que serviam crianças surdas foram recrutados numa escola para surdos. A Ferramenta de Fidelidade SISI foi utilizada para observar o ensino habitual de línguas dos professores e para estabelecer três pontos de dados de linha de base estáveis para cada professor. Cada componente do SISI foi pontuado como 1 (totalmente implementado), 0,5 (parcialmente implementado) ou 0 (não implementado) e relatado como a percentagem de componentes implementados.

Após a conclusão das observações de linha de base, o investigador principal forneceu uma formação de dois dias sobre a implementação do SISI. O Professor 1 começou a implementar o SISI durante três semanas após a formação, o Professor 2 começou na Semana 4, e os Professores 3 e 4 começaram nas Semanas 7 e 10, respetivamente.

O investigador principal trabalhou com os professores para aumentar a fidelidade da implementação do SISI utilizando um desenho de linha de base múltipla não concorrente entre os professores participantes. Quatro professores que trabalhavam com crianças surdas foram recrutados de uma escola para surdos. A Ferramenta de Fidelidade do SISI foi utilizada para observar o ensino habitual de línguas dos professores e para estabelecer três pontos de dados de linha de base estáveis para cada professor. Cada componente do SISI foi pontuado como 1 (totalmente implementado), 0,5 (parcialmente implementado) ou 0 (não implementado) e reportado como a percentagem de componentes implementados.

Após a conclusão das observações de linha de base, o investigador principal forneceu uma formação de dois dias sobre a implementação do SISI. O Professor 1 começou a implementar o SISI durante três semanas após a formação, o Professor 2 começou na Semana 4, e os Professores 3 e 4 começaram nas Semanas 7 e 10, respetivamente.