医療専門家の学生における臨床的および文化的仮想出会いの強化：3 IS（国際化、革新、学際的）行動中 (3I in action)

この研究の目的は、選択された関心のあるトピックのオンラインモジュールのセットアップを通じて、国際化、革新的で革新的な教育および学習戦略を促進および実施することを目的としています。 特定の目的は次のとおりです。

オンラインモジュールで採用されたケースベースの臨床シナリオを介して、学際的な学習におけるそれぞれの健康分野の学生の教育成果を強化する。文化交流を通じて異文化学習の観点から、さまざまな国の学生の間で国際化の経験を開発する。文化交流における「学生としての学生としての」イニシアチブを介して、積極的な学習における学生のエンパワーメントのレベルを評価する。オンラインモジュールに参加して、学生間のオンライン学習エンゲージメントの有効性を評価する。

エンゲージメントフレームワークの段階に基づいて、腰痛（LBP）と思春期の特発性脊柱側osis症（AIS）に関する専門職間および異文化間教育に焦点を当てた2つのオンライン整形外科モジュールが開発されています。 学生（n = 104）は、Snoseを使用して2つのグループにランダム化されます。 最初のモジュールでは、1つのグループが仮想現実（VR）強化LBP教育（介入グループ）を受け取り、他のグループはLBP（コントロールグループ）のケーススタディに従事します。 3週間のウォッシュアウト期間の後、グループは次のようになります。介入グループはAISでVR強化された教育を受け、コントロールグループはAISのケーススタディに焦点を当てています。 専門職間の学習経験、文化的意識、およびオンライン学習エンゲージメントは、3つの時点（第1モジュールと2番目のモジュールの後）で検証されたツールを使用して測定されます。