Verbetering van de klinische en culturele virtuele ontmoeting bij studenten in de gezondheidszorg: 3 is (internationalisering, innovatie, interdisciplinair) in actie (3I in action)
Studie Overzicht
Toestand
Conditie
Interventie / Behandeling
Gedetailleerde beschrijving
Deze studie heeft als doel internationalisering, innovatieve en intedisciplinaire onderwijs- en leerstrategieën te bevorderen en te implementeren door de opstelling van online modules van geselecteerde onderwerpen van interesse. De specifieke doelstellingen zijn ::
Om de educatieve resultaten van studenten van respectieve gezondheidsdisciplines in interdisciplinair leren te verbeteren via case-gebaseerde klinische scenario's die in de online modules zijn aangenomen; Internationalisatie -ervaring ontwikkelen bij studenten van verschillende landen in termen van intercultureel leren door de culturele uitwisseling; Om het niveau van de empowerment van studenten in actief leren te beoordelen via 'Student-as-Partner'-initiatieven in de culturele uitwisseling; Om de effectiviteit van online leerbetrokkenheid bij studenten te evalueren door deel te nemen aan de online modules.
Op basis van de fase van engagement -raamwerk zijn twee online orthopedische modules gericht op interprofessionele en interculturele opleidingen over lage rugpijn (LBP) en adolescente idiopathische scoliose (AIS) ontwikkeld. De studenten (n = 104) worden gerandomiseerd in twee groepen met behulp van Snose. In de eerste module ontvangt de ene groep een virtual reality (VR) -geperanceerd LBP-onderwijs (interventiegroep), terwijl de andere groep zich bezighoudt met een case study over LBP (controlegroep). Na een uitspoelingsperiode van 3 weken kruisen de groepen: de interventiegroep ontvangt het VR-verbeterde onderwijs op AIS en de controlegroep richt zich op een AIS-case study. Interprofessionele leerervaring, cultureel bewustzijn en online leerbetrokkenheid worden gemeten met behulp van gevalideerde tools op drie tijdstippen (basislijn, na eerste en tweede modules).
Studietype
Inschrijving (Werkelijk)
Fase
- Niet toepasbaar
Contacten en locaties
Studie Locaties
-
-
-
Hong Kong, Hongkong, 852
- 5/F, Academic Building, 3 Sassoon Road
-
-
Deelname Criteria
Geschiktheidscriteria
Leeftijden die in aanmerking komen voor studie
- Volwassen
Accepteert gezonde vrijwilligers
Beschrijving
Inclusiecriteria:
- studenten gezondheidszorgstudenten
Uitsluitingscriteria:
- kan niet in het Engels communiceren
Studie plan
Hoe is de studie opgezet?
Ontwerpdetails
- Primair doel: Ander
- Toewijzing: NVT
- Interventioneel model: Opdracht voor een enkele groep
- Masker: Geen (open label)
Wapens en interventies
Deelnemersgroep / Arm |
Interventie / Behandeling |
|---|---|
|
Experimenteel: Virtual Reality-groep
|
Gebaseerd op de fase van het engagementraamwerk, werden twee online orthopedische modules gericht op interprofessionele en interculturele opleidingen over lage rugpijn (LBP) en adolescente idiopathische scoliose (AIS) ontwikkeld.
De studenten (n = 104) werden gerandomiseerd in twee groepen.
In de eerste module ontving de virtual reality-groep als interventiegroep een Virtual Reality (VR) -geperanceerd LBP-onderwijs, terwijl de case-based leergroep als controlegroep zich bezighoudt met een case study over LBP.
Na een uitspoelingsperiode van 3 weken staken de groepen over: de virtual reality-groep als de interventiegroep ontving het VR-verbeterde onderwijs op AIS en de case-gebaseerde leergroep als de controlegroep gericht op een AIS-case study.
|
Wat meet het onderzoek?
Primaire uitkomstmaten
Uitkomstmaat |
Maatregel Beschrijving |
Tijdsspanne |
|---|---|---|
|
De perceptie van studenten van interprofessioneel klinisch onderwijs - herzien
Tijdsspanne: 2 maanden
|
Het gebruik van de perceptie van studenten van interprofessioneel klinisch onderwijs-herzien (Spice-R) als hulpmiddel om het verhoogde niveau van interprofessionele leerervaringen te meten.
Het Spice-R-instrument omvat tien items en is onderverdeeld in drie factoren: interprofessioneel teamwerk en teamgebaseerde praktijk (items 1, 5, 6, 8, 9 en 10), rollen/verantwoordelijkheden voor collaboratieve praktijk (items 2 en 7), en patiëntuitkomsten uit collaboratieve praktijk (items 3 en 4).
Het is een 5-punts Likert-schalen (1 = 'zeer oneens' en 5 = 'zeer mee eens') met score variërend van 10-50.
Spice-R werd gekozen vanwege zijn sterke psychometrische eigenschappen, waaronder betrouwbaarheid en constructvaliditeit (Dominguez et al., 2016; Lockeman et al., 2017).
Het instrument heeft een hoge samengestelde betrouwbaarheid op 0,84, wat een sterke geldigheid aangeeft op basis van vastgestelde criteria.
Hogere score op Spice-R weerspiegelt positievere interprofessionele ervaringen.
|
2 maanden
|
Medewerkers en onderzoekers
Sponsor
Studie record data
Bestudeer belangrijke data
Studie start (Werkelijk)
Primaire voltooiing (Werkelijk)
Studie voltooiing (Werkelijk)
Studieregistratiedata
Eerst ingediend
Eerst ingediend dat voldeed aan de QC-criteria
Eerst geplaatst (Werkelijk)
Updates van studierecords
Laatste update geplaatst (Werkelijk)
Laatste update ingediend die voldeed aan QC-criteria
Laatst geverifieerd
Meer informatie
Termen gerelateerd aan deze studie
Trefwoorden
Andere studie-ID-nummers
- HKWC-2022-389
- 899 (Ander subsidie-/financieringsnummer: HKU)
Plan Individuele Deelnemersgegevens (IPD)
Bent u van plan om gegevens van individuele deelnemers (IPD) te delen?
Informatie over medicijnen en apparaten, studiedocumenten
Bestudeert een door de Amerikaanse FDA gereguleerd geneesmiddel
Bestudeert een door de Amerikaanse FDA gereguleerd apparaatproduct
product vervaardigd in en geëxporteerd uit de V.S.
Deze informatie is zonder wijzigingen rechtstreeks van de website clinicaltrials.gov gehaald. Als u verzoeken heeft om uw onderzoeksgegevens te wijzigen, te verwijderen of bij te werken, neem dan contact op met register@clinicaltrials.gov. Zodra er een wijziging wordt doorgevoerd op clinicaltrials.gov, wordt deze ook automatisch bijgewerkt op onze website .