A Randomized Controlled Trial of Trauma-awareness Training for Early Childhood Educators
2018년 11월 19일 업데이트: Robert Whitaker, Temple University
Background. To increase school readiness, Pre-K programs for low-income children must be responsive to the role of trauma in the lives of children, families, and staff. In 2017-2018, the School District of Philadelphia's (SDP) Office of Early Childhood Education will help Pre-K teachers support children's social-emotional and behavioral health, which is essential for early learning, by offering teachers a professional development course called Enhancing Trauma Awareness (ETA).
Purpose. To determine whether teachers who take ETA will have: 1) better work functioning; 2) more trusting work relationships; and 3) better health.
Population. Pre-K classroom teachers (n=128) working in centers under SDP auspice that serve exclusively low-income (≤300 % of poverty) children.
Intervention. A 12-week professional development course-Enhancing Trauma Awareness-will delivered by Lakeside Global Institute in 6 group sessions, with 16 teachers per group and each session lasting 2.5 hours.
Design. Consenting teachers will be randomly assigned by classroom (lead teacher and/or assistant teacher) to receive the ETA course in either fall 2017 (intervention groups) or spring 2018 (wait-list control groups).
Data collection and analysis. An external evaluation team (Temple University) will administer a confidential, online survey to all 128 teachers in fall 2017 (before fall course), winter 2017 (after fall course), and spring 2018 (after spring course). Teacher-children relationship quality will be the a priori primary outcome, and secondary outcomes will be assessed across the domains of work functioning, trust, and health.
연구 개요
상태
상태
완전한
정황
정황
개입 / 치료
개입 / 치료
연구 유형
연구 유형
중재적
등록 (실제)
등록
96
단계
단계
- 해당 없음
연락처 및 위치
이 섹션에서는 연구를 수행하는 사람들의 연락처 정보와 이 연구가 수행되는 장소에 대한 정보를 제공합니다.
연구 장소
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Pennsylvania
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Philadelphia, Pennsylvania, 미국, 01940
- Temple University
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참여기준
연구원은 적격성 기준이라는 특정 설명에 맞는 사람을 찾습니다. 이러한 기준의 몇 가지 예는 개인의 일반적인 건강 상태 또는 이전 치료입니다.
자격 기준
자격 기준
공부할 수 있는 나이
18년 이상 (성인, 고령자)
건강한 자원 봉사자를 받아들입니다
아니
연구 대상 성별
모두
설명
Inclusion Criteria:Preschool classroom teacher who works in a center that is under the auspice of the School District of Philadelphia and serves exclusively low-income (≤300 % of poverty) children.
공부 계획
이 섹션에서는 연구 설계 방법과 연구가 측정하는 내용을 포함하여 연구 계획에 대한 세부 정보를 제공합니다.
연구는 어떻게 설계됩니까?
디자인 세부사항
- 주 목적: 다른
- 할당: 무작위
- 중재 모델: 병렬 할당
- 마스킹: 하나의
팔의 수
2
무기와 개입
참가자 그룹 / 팔참가자 그룹 / 팔 |
개입 / 치료개입 / 치료 |
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실험적: 개입 그룹
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The trauma awareness professional development course is delivered in a small group (up to 16 participants; 2.5 hours every other week over 12 weeks).
The course provides an environment for professionals to explore in depth the complex nature of trauma, while also recognizing and emphasizing the highly sensitive nature of trauma that is essential to becoming trauma-informed.
The course facilitates a heightened awareness and appreciation for trauma-related behaviors and consequences that influence relationships and systems and that persist across generations.
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간섭 없음: 대기자 명단 제어 그룹
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연구는 무엇을 측정합니까?
주요 결과 측정
주요 결과 측정
결과 측정 |
측정값 설명 |
기간 |
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Change in teacher-children relationship quality (specifically, levels of perceived conflict) at 3 months
기간: The teacher-children relationship quality measurement will be assessed for all 128 teachers through online surveys at baseline (before the fall course) and at 3 months (after the fall course).
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A modified version of the Student-Teacher Relationship Scale (STRS) conflict subscale will be used to allow each teacher to provide one global or aggregated assessment of her/his relationships with all the children in the classroom.
The conflict subscale includes eight items to assess negative, insecure, and hostile aspects of relationships.
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The teacher-children relationship quality measurement will be assessed for all 128 teachers through online surveys at baseline (before the fall course) and at 3 months (after the fall course).
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2차 결과 측정
2차 결과 측정
결과 측정 |
기간 |
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Change in mindfulness (Cognitive and Affective Mindfulness Scale-Revised) at 3 months
기간: The measure will be assessed for all 128 teachers through online surveys at baseline (before the fall course) and at 3 months (after the fall course).
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The measure will be assessed for all 128 teachers through online surveys at baseline (before the fall course) and at 3 months (after the fall course).
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Change in empathy (Interpersonal Reactivity Index) at 3 months
기간: The measure will be assessed for all 128 teachers through online surveys at baseline (before the fall course) and at 3 months (after the fall course).
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The measure will be assessed for all 128 teachers through online surveys at baseline (before the fall course) and at 3 months (after the fall course).
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Change in emotion regulation (Emotion Regulation Questionnaire) at 3 months
기간: The measure will be assessed for all 128 teachers through online surveys at baseline (before the fall course) and at 3 months (after the fall course).
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The measure will be assessed for all 128 teachers through online surveys at baseline (before the fall course) and at 3 months (after the fall course).
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Change in compassion satisfaction (Professional Quality of Life Scale) at 3 months
기간: The measure will be assessed for all 128 teachers through online surveys at baseline (before the fall course) and at 3 months (after the fall course).
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The measure will be assessed for all 128 teachers through online surveys at baseline (before the fall course) and at 3 months (after the fall course).
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Change in job satisfaction (adapted from Gallup Well-Being Work Index) at 3 months
기간: The measure will be assessed for all 128 teachers through online surveys at baseline (before the fall course) and at 3 months (after the fall course).
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The measure will be assessed for all 128 teachers through online surveys at baseline (before the fall course) and at 3 months (after the fall course).
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Change in attitudes about trauma-informed care (Attitudes Related to Trauma-Informed Care Scale) at 3 months
기간: The measure will be assessed for all 128 teachers through online surveys at baseline (before the fall course) and at 3 months (after the fall course).
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The measure will be assessed for all 128 teachers through online surveys at baseline (before the fall course) and at 3 months (after the fall course).
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Change in burnout (Maslach Burnout Inventory General) at 3 months
기간: The measure will be assessed for all 128 teachers through online surveys at baseline (before the fall course) and at 3 months (after the fall course).
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The measure will be assessed for all 128 teachers through online surveys at baseline (before the fall course) and at 3 months (after the fall course).
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Change in trust in relationships with parents, supervisors, and other staff members (adapted from Trust in Schools Instruments) at 3 months
기간: The measure will be assessed for all 128 teachers through online surveys at baseline (before the fall course) and at 3 months (after the fall course).
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The measure will be assessed for all 128 teachers through online surveys at baseline (before the fall course) and at 3 months (after the fall course).
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Change in mentally and physically unhealthy days (CDC Health-Related Quality of Life Healthy Days Core Module) at 3 months
기간: The measure will be assessed for all 128 teachers through online surveys at baseline (before the fall course) and at 3 months (after the fall course).
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The measure will be assessed for all 128 teachers through online surveys at baseline (before the fall course) and at 3 months (after the fall course).
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Change in quality and duration of nighttime sleep (Pittsburgh Sleep Quality Index) at 3 months
기간: The measure will be assessed for all 128 teachers through online surveys at baseline (before the fall course) and at 3 months (after the fall course).
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The measure will be assessed for all 128 teachers through online surveys at baseline (before the fall course) and at 3 months (after the fall course).
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공동 작업자 및 조사자
여기에서 이 연구와 관련된 사람과 조직을 찾을 수 있습니다.
협력자
협력자
수사관
수사관
- 수석 연구원: Robert Whitaker, MD, MPH, Temple University
간행물 및 유용한 링크
연구에 대한 정보 입력을 담당하는 사람이 자발적으로 이러한 간행물을 제공합니다. 이것은 연구와 관련된 모든 것에 관한 것일 수 있습니다.
연구 기록 날짜
이 날짜는 ClinicalTrials.gov에 대한 연구 기록 및 요약 결과 제출의 진행 상황을 추적합니다. 연구 기록 및 보고된 결과는 공개 웹사이트에 게시되기 전에 특정 품질 관리 기준을 충족하는지 확인하기 위해 국립 의학 도서관(NLM)에서 검토합니다.
연구 주요 날짜
연구 시작 (실제)
연구 시작
2017년 9월 19일
기본 완료 (실제)
기본 완료
2018년 5월 21일
연구 완료 (실제)
연구 완료
2018년 5월 21일
연구 등록 날짜
최초 제출
최초 제출
2017년 9월 18일
QC 기준을 충족하는 최초 제출
QC 기준을 충족하는 최초 제출
2017년 10월 2일
처음 게시됨 (실제)
처음 게시됨
2017년 10월 6일
연구 기록 업데이트
마지막 업데이트 게시됨 (실제)
마지막 업데이트 게시됨
2018년 11월 20일
QC 기준을 충족하는 마지막 업데이트 제출
QC 기준을 충족하는 마지막 업데이트 제출
2018년 11월 19일
마지막으로 확인됨
마지막으로 확인됨
2018년 11월 1일
추가 정보
이 연구와 관련된 용어
기타 연구 ID 번호
기타 연구 ID 번호
- UW17246
개별 참가자 데이터(IPD) 계획
개별 참가자 데이터(IPD)를 공유할 계획입니까?
아니
약물 및 장치 정보, 연구 문서
미국 FDA 규제 의약품 연구
아니
미국 FDA 규제 기기 제품 연구
아니
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