더욱 강력한 기반 구축: 심층적인 성장을 위한 협업 교수진 멘토링 워크숍 탐색

워크숍 세부 내용 기획 및 진행: "교수 멘토링, 더 깊이 파고들어 더욱 강해지다"라는 제목의 교수 멘토링 워크숍은 두 기관의 교수진이 서로 다른 시간에 각각 3시간씩 이틀간 진행하도록 설계되었습니다.

워크숍 학습 결과 및 활동: 워크숍 1일차의 학습 결과는 교직원 멘토링 프로그램의 중요성과 이점, 멘토와 멘티의 역할과 책임, 멘토링 관계의 윤리 및 단계였습니다. 사용된 활동은 그룹 토론이었고 윤리적 딜레마는 3명으로 구성된 그룹 참가자의 역할극을 통해 시연되었습니다. 둘째 날 의제는 자신에게 특별히 초점을 맞춘 멘토 또는 멘티 포트폴리오를 개발하는 것이었습니다. 활동은 개인의 SWOT(강점, 약점, 기회 및 위협) 분석, 멘토와 멘티의 목표 설정, 실행 계획 개발이었습니다. 하루의 대부분은 실제 개인 활동에 전념했으며, 이어서 개인 개발 목표를 자발적으로 공유하고 목표를 설정하는 올바른 방법과 성공을 정의하는 이정표가 포함된 실행 가능한 계획을 작성하는 현실적인 방법에 대한 토론이 이어졌습니다.

데이터 수집

데이터 소스:

• 질적 데이터:

  • 워크숍 중: 워크숍의 그룹 활동 및 개별 실습 세션 중에 각 참가자가 개발한 SWOT 분석, 목표 설정 및 실행 계획
  • 워크숍 후: 참가자들에게 자신이 배운 세 가지 사항을 성찰하고, 워크숍 후에 마음 속에 남아 있는 질문과 변경할 사항 한 가지를 작성하도록 요청했습니다.

• 정량적 데이터

  • 사전 워크숍: 워크숍 전에 교수진의 직함과 경력 연수에 관한 데이터를 수집했습니다.
  • 워크숍 후: 워크숍 효과에 대한 피드백은 Aga Khan University의 지속적인 의학 교육부에서 개발한 설문지를 통해 수집되었습니다(부록 A). 주제별 전문가가 파일럿 테스트 전에 내용, 구성 및 기준 타당성을 확인했으며, 질문이 활동 목표와 관련이 있고 응답자가 명확하고 이해할 수 있는지 확인했습니다. 응답은 '불만족', '만족', '매우 좋음'의 만족도 수준으로 분류되었습니다. 정성적 피드백은 워크숍 중 논의된 내용과 일치했으며, 특히 워크숍 참석 후 멘토링 관행에 발생할 수 있는 변화에 중점을 두었습니다.