- ICH GCP
- 미국 임상 시험 레지스트리
- 임상시험 NCT02758119
성인 심정지 관리에 대해 의대생을 사전 교육하기 위한 진지한 게임 대 온라인 과정.
고충실도 시뮬레이터에 대한 숙달 학습 및 시간 제약 조정: 성인 심정지 관리에 대해 의대생을 사전 교육하기 위한 진지한 게임 대 온라인 과정.
연구 개요
상세 설명
기술이 강화된 시뮬레이션으로 숙달 학습이 가능합니다. 숙달 학습은 다양한 역량 기반 교육으로 기술 습득 및 실제 환경으로의 전환에 대한 효과가 입증되었습니다. 전통적인 교육은 고정된 학습 시간을 정의하고 다양한 결과를 허용하는 반면, 숙달 학습에서는 모든 훈련생이 학습 시간이 다를 수 있지만 미리 정의된 숙련도 수준을 달성해야 합니다. 숙달 학습의 주요 한계는 비숙련 학습보다 시간이 더 걸린다는 것입니다. 이는 시뮬레이션 기반 교육의 주요 장벽이 교직원 시간 부족이기 때문에 우려됩니다. 따라서 물리적 시뮬레이터에 대한 숙달 학습과 시간 제약을 조정하기 위한 새로운 솔루션이 등장해야 합니다.
"시뮬레이션 게임"을 통한 사전 훈련은 이 목표를 달성하기 위한 수단일 수 있습니다. 시뮬레이션 게임은 (1) "매력적이고 몰입적인 학습 경험을 만들기 위해 비디오 및 컴퓨터 게임의 특성을 사용하는 응용 프로그램"인 교육용 게임과 (2) 시뮬레이션, 상황 모방 사이의 교차점에 있는 진지한 게임입니다. 실생활에서 만날 수 있습니다. 교육용 게임(능동적이고 개인화된 학습)과 시뮬레이션(체험 학습을 위한 현실적이고 안전한 환경)의 장점을 결합합니다. 대조적으로, 내레이션 강의가 포함된 PowerPoint 프레젠테이션을 사용하는 온라인 과정의 사전 교육은 수동적이고 추상적입니다.
이 연구의 목적은 성인 병원 밖 심정지 관리에서 마스터 학습에 도달하기 위해 시뮬레이션 게임과 온라인 과정을 사용하여 사전 교육의 시간 효율성을 평가하는 것입니다.
연구 유형
등록 (실제)
단계
- 해당 없음
연락처 및 위치
연구 장소
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Paris, 프랑스, 75006
- Département de Simulation iLumens, Université Paris Descartes
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참여기준
자격 기준
공부할 수 있는 나이
건강한 자원 봉사자를 받아들입니다
연구 대상 성별
설명
포함 기준:
- 연구 참여에 반대하지 않는 파리 데카르트 의과대학과 파리 디드로 대학 의대 2년차 의대생.
제외 기준:
- 연구 참여 반대
공부 계획
연구는 어떻게 설계됩니까?
디자인 세부사항
- 주 목적: 다른
- 할당: 무작위
- 중재 모델: 병렬 할당
- 마스킹: 하나의
무기와 개입
참가자 그룹 / 팔 |
개입 / 치료 |
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실험적: 진지한 게임
"심각한 게임" 그룹의 참가자는 http://www.stayingalive.fr/index_us.html에서 제공되는 심각한 게임 "Staying Alive"의 실습 세션 전에 사전 교육을 받습니다.
이 게임은 일반 대중과 의료 전문가에게 병원 밖 심정지 관리 방법을 가르치는 것을 목표로 합니다.
이 게임에서 플레이어는 갑작스런 심장 마비를 경험한 남자를 대면하고 그의 생명을 구하는 데 기여할 수 있는 적절한 행동, 움직임 및 기술을 배웁니다.
게임의 첫 번째 레벨은 플레이어의 기술에 따라 4-5분 동안 지속됩니다.
PC 컴퓨터에 표시되는 포인트 앤 클릭 게임입니다.
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활성 비교기: 온라인 코스
강의 그룹의 참가자는 파리 데카르트 대학교 의과대학에서 음성 내레이션이 포함된 4분 분량의 파워포인트 프레젠테이션 비디오를 개별적으로 시청하게 됩니다.
영상은 시리어스 게임과 동일한 길이의 병원 외 심장 관리에 대한 정보를 포함하도록 편집되었습니다.
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연구는 무엇을 측정합니까?
주요 결과 측정
결과 측정 |
측정값 설명 |
기간 |
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8일차에 고충실도 시뮬레이터를 사용하여 시뮬레이션된 병원 밖 심정지 시나리오에 대한 최소 합격 점수에 도달하는 데 필요한 훈련 시간 중앙값.
기간: 핸즈온 세션은 실전 게임 또는 온라인 코스를 2회 플레이/시청하는 경우 1차 사전 교육 후 8일, 다시 1회 플레이/시청하는 경우 2차 사전 교육 후 1일에 진행됩니다.
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2015 유럽 소생 위원회 지침에 따라 이 연구를 위한 체크리스트가 개발되었습니다. 이 체크리스트를 통해 평가자는 참가자의 지침 준수 여부를 평가하고 시나리오에서 다시 연습해야 하는지 또는 최소 합격 점수에 도달하여 교육을 중단할 수 있는지 결정할 수 있습니다. 제공된 흉부 압박의 품질은 ResusciAnne Skill Reporter 소프트웨어(Laerdal, 노르웨이)를 통해 자동으로 기록되고 체크리스트에 통합됩니다. |
핸즈온 세션은 실전 게임 또는 온라인 코스를 2회 플레이/시청하는 경우 1차 사전 교육 후 8일, 다시 1회 플레이/시청하는 경우 2차 사전 교육 후 1일에 진행됩니다.
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2차 결과 측정
결과 측정 |
측정값 설명 |
기간 |
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고충실도 시뮬레이터를 사용하여 시뮬레이션된 병원 밖 심정지 시나리오에 대한 최소 합격 점수에 도달하는 데 필요한 훈련 시간 중앙값
기간: 실습 후 4개월.
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기술 유지 평가.
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실습 후 4개월.
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실습 세션 중 첫 번째 시도에서 점수(체크리스트에 있음)
기간: 핸즈온 세션은 실전 게임 또는 온라인 코스를 2회 플레이/시청하는 경우 1차 사전 교육 후 8일, 다시 1회 플레이/시청하는 경우 2차 사전 교육 후 1일에 진행됩니다.
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이름: SCA 관리 성과점수 체크리스트 이 체크리스트는 2015 소생술 가이드라인을 차용한 것입니다. 순서와 시간에 따라 올바르게 수행된 동작(시퀀스 점수, 0~4)과 흉부 압박의 질(압박 점수, 0~8)에 대해 점수가 부여되었습니다. 이 체크리스트의 최소 통과 점수는 12개 중 11개(최소 0-최대 12)였으며, 시퀀스 점수에서 최대 4점을 획득해야 하는 절대 요구 사항이 있었습니다. 더 높은 점수는 더 나은 결과를 의미합니다. |
핸즈온 세션은 실전 게임 또는 온라인 코스를 2회 플레이/시청하는 경우 1차 사전 교육 후 8일, 다시 1회 플레이/시청하는 경우 2차 사전 교육 후 1일에 진행됩니다.
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실습 세션 중 첫 번째 시도에서 점수(체크리스트에 있음)
기간: 실습 후 4개월.
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이름: SCA 관리 성과점수 체크리스트 이 체크리스트는 2015 소생술 가이드라인을 차용한 것입니다. 순서와 시간에 따라 올바르게 수행된 동작(시퀀스 점수, 0~4)과 흉부 압박의 질(압박 점수, 0~8)에 대해 점수가 부여되었습니다. 이 체크리스트의 최소 통과 점수는 12개 중 11개(최소 0-최대 12)였으며, 시퀀스 점수에서 최대 4점을 획득해야 하는 절대 요구 사항이 있었습니다. 더 높은 점수는 더 나은 결과를 의미합니다. |
실습 후 4개월.
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공동 작업자 및 조사자
스폰서
수사관
- 수석 연구원: David Drummond, MD, University Paris René Descartes
간행물 및 유용한 링크
일반 간행물
- Mundell WC, Kennedy CC, Szostek JH, Cook DA. Simulation technology for resuscitation training: a systematic review and meta-analysis. Resuscitation. 2013 Sep;84(9):1174-83. doi: 10.1016/j.resuscitation.2013.04.016. Epub 2013 Apr 23.
- Wayne DB, Butter J, Siddall VJ, Fudala MJ, Wade LD, Feinglass J, McGaghie WC. Mastery learning of advanced cardiac life support skills by internal medicine residents using simulation technology and deliberate practice. J Gen Intern Med. 2006 Mar;21(3):251-6. doi: 10.1111/j.1525-1497.2006.00341.x.
- Cook DA, Brydges R, Zendejas B, Hamstra SJ, Hatala R. Mastery learning for health professionals using technology-enhanced simulation: a systematic review and meta-analysis. Acad Med. 2013 Aug;88(8):1178-86. doi: 10.1097/ACM.0b013e31829a365d.
- Creutzfeldt J, Hedman L, Fellander-Tsai L. Effects of pre-training using serious game technology on CPR performance--an exploratory quasi-experimental transfer study. Scand J Trauma Resusc Emerg Med. 2012 Dec 6;20:79. doi: 10.1186/1757-7241-20-79.
- Drummond D, Delval P, Abdenouri S, Truchot J, Ceccaldi PF, Plaisance P, Hadchouel A, Tesniere A. Serious game versus online course for pretraining medical students before a simulation-based mastery learning course on cardiopulmonary resuscitation: A randomised controlled study. Eur J Anaesthesiol. 2017 Dec;34(12):836-844. doi: 10.1097/EJA.0000000000000675.
연구 기록 날짜
연구 주요 날짜
연구 시작 (실제)
기본 완료 (실제)
연구 완료 (실제)
연구 등록 날짜
최초 제출
QC 기준을 충족하는 최초 제출
처음 게시됨 (추정)
연구 기록 업데이트
마지막 업데이트 게시됨 (실제)
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마지막으로 확인됨
추가 정보
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