Jogo sério versus curso on-line para pré-treinar estudantes de medicina no manejo de uma parada cardíaca em adultos.
Conciliando aprendizado de domínio e restrições de tempo em simuladores de alta fidelidade: jogo sério versus curso on-line para pré-treinar estudantes de medicina no manejo de uma parada cardíaca em adultos.
Visão geral do estudo
Status
Intervenção / Tratamento
Descrição detalhada
A simulação aprimorada por tecnologia permite o aprendizado de maestria. A aprendizagem de domínio é uma variedade de educação baseada em competências que demonstrou sua eficácia para a aquisição de habilidades e sua transferência para ambientes reais. Enquanto a educação tradicional define um tempo fixo de aprendizado e permite que os resultados variem, no aprendizado de domínio, todos os alunos devem atingir um nível predefinido de proficiência, enquanto o tempo de aprendizado pode variar. A principal limitação do aprendizado de domínio é que leva mais tempo do que o aprendizado sem domínio. Isso é preocupante porque a principal barreira para o treinamento baseado em simulação é a falta de tempo do corpo docente. Assim, novas soluções devem surgir para conciliar aprendizado de domínio e restrições de tempo em simuladores físicos.
O pré-treinamento com um "jogo de simulação" pode ser um meio para atingir esse objetivo. Os jogos de simulação são jogos sérios que estão na encruzilhada entre (1) jogos educacionais que são "aplicativos que usam as características de jogos de vídeo e computador para criar experiências de aprendizagem envolventes e imersivas" e (2) simulação, a imitação de situações que podem ser encontrado na vida real. Combinam as vantagens dos jogos educativos (aprendizagem ativa e personalizada) e da simulação (ambiente realista e seguro para a aprendizagem experiencial). Por outro lado, o pré-treinamento com um curso on-line usando uma apresentação em PowerPoint com uma palestra de narração em off é passivo e abstrato.
O objetivo deste estudo é avaliar a eficiência de tempo do pré-treinamento usando um jogo de simulação versus um curso online para alcançar o aprendizado de domínio no manejo de uma parada cardíaca fora do hospital em adulto.
Tipo de estudo
Inscrição (Real)
Estágio
- Não aplicável
Contactos e Locais
Locais de estudo
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Paris, França, 75006
- Département de Simulation iLumens, Université Paris Descartes
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Critérios de participação
Critérios de elegibilidade
Idades elegíveis para estudo
Aceita Voluntários Saudáveis
Gêneros Elegíveis para o Estudo
Descrição
Critério de inclusão:
- Estudantes de medicina do segundo ano das escolas de medicina de Paris Descartes e da Universidade Paris Diderot que não se opõem a participar do estudo.
Critério de exclusão:
- Oposição para participar do estudo
Plano de estudo
Como o estudo é projetado?
Detalhes do projeto
- Finalidade Principal: Outro
- Alocação: Randomizado
- Modelo Intervencional: Atribuição Paralela
- Mascaramento: Solteiro
Armas e Intervenções
Grupo de Participantes / Braço |
Intervenção / Tratamento |
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Experimental: Jogo sério
Os participantes do grupo "jogo sério" serão pré-treinados antes das sessões práticas com o jogo sério "Staying Alive", disponível em http://www.stayingalive.fr/index_us.html
Este jogo visa ensinar o manejo de uma parada cardíaca fora do hospital para o público em geral e profissionais de saúde.
Neste jogo, o jogador enfrenta um homem que sofreu uma parada cardíaca súbita e aprende comportamentos, movimentos e técnicas adequadas que podem contribuir para salvar sua vida.
O primeiro nível do jogo dura de 4 a 5 minutos, dependendo das habilidades do jogador.
É um jogo de apontar e clicar, exibido em um computador PC.
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Comparador Ativo: Curso online
Os participantes do grupo de palestras assistirão individualmente a um vídeo de 4 minutos de uma apresentação em PowerPoint com narração em off, ministrada na faculdade de medicina da Universidade Paris Descartes.
O vídeo é editado para conter as mesmas informações do manejo cardíaco extra-hospitalar do serious game, com a mesma duração.
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O que o estudo está medindo?
Medidas de resultados primários
Medida de resultado |
Descrição da medida |
Prazo |
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Tempo médio de treinamento necessário para alcançar a pontuação mínima de aprovação para um cenário simulado de parada cardíaca fora do hospital usando um simulador de alta fidelidade no dia 8.
Prazo: A sessão hands-on ocorre 8 dias após o primeiro pré-treino quando o jogo sério ou o curso online são jogados/assistidos duas vezes, e um dia após o segundo pré-treino quando são jogados/assistidos mais uma vez
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Seguindo as diretrizes do Conselho Europeu de Ressuscitação de 2015, uma lista de verificação foi desenvolvida para este estudo. Essa lista de verificação permite que os avaliadores avaliem o cumprimento das diretrizes pelo participante e determinem se ele precisa praticar novamente no cenário ou se atingiu a pontuação mínima para aprovação e pode interromper o treinamento. A qualidade das compressões torácicas fornecidas é registrada automaticamente por meio do software ResusciAnne Skill Reporter (Laerdal, Noruega) e é integrada à lista de verificação. |
A sessão hands-on ocorre 8 dias após o primeiro pré-treino quando o jogo sério ou o curso online são jogados/assistidos duas vezes, e um dia após o segundo pré-treino quando são jogados/assistidos mais uma vez
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Medidas de resultados secundários
Medida de resultado |
Descrição da medida |
Prazo |
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Tempo médio de treinamento necessário para alcançar a pontuação mínima de aprovação para um cenário simulado de parada cardíaca fora do hospital usando um simulador de alta fidelidade
Prazo: 4 meses após a sessão prática.
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Avaliação da retenção de habilidades.
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4 meses após a sessão prática.
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Pontuação (na lista de verificação) na primeira tentativa durante a sessão prática
Prazo: A sessão hands-on ocorre 8 dias após o primeiro pré-treino quando o jogo sério ou o curso online são jogados/assistidos duas vezes, e um dia após o segundo pré-treino quando são jogados/assistidos mais uma vez
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Nome: Lista de verificação para pontuação de desempenho do gerenciamento de SCA Esta lista de verificação foi adaptada das diretrizes de ressuscitação de 2015. Pontos foram dados para as ações executadas corretamente na sequência e no tempo (escore de sequência, 0 a 4) e para a qualidade das compressões torácicas (escore de compressão, 0 a 8). A pontuação mínima de aprovação nesta lista de verificação foi 11 de 12 (min 0-max 12), com o requisito absoluto de marcar o máximo de 4 pontos na pontuação da sequência. Pontuações mais altas significam um resultado melhor. |
A sessão hands-on ocorre 8 dias após o primeiro pré-treino quando o jogo sério ou o curso online são jogados/assistidos duas vezes, e um dia após o segundo pré-treino quando são jogados/assistidos mais uma vez
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Pontuação (na lista de verificação) na primeira tentativa durante a sessão prática
Prazo: 4 meses após a sessão prática.
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Nome: Lista de verificação para pontuação de desempenho do gerenciamento de SCA Esta lista de verificação foi adaptada das diretrizes de ressuscitação de 2015. Pontos foram dados para as ações executadas corretamente na sequência e no tempo (escore de sequência, 0 a 4) e para a qualidade das compressões torácicas (escore de compressão, 0 a 8). A pontuação mínima de aprovação nesta lista de verificação foi 11 de 12 (min 0-max 12), com o requisito absoluto de marcar o máximo de 4 pontos na pontuação da sequência. Pontuações mais altas significam um resultado melhor. |
4 meses após a sessão prática.
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Colaboradores e Investigadores
Patrocinador
Investigadores
- Investigador principal: David Drummond, MD, University Paris René Descartes
Publicações e links úteis
Publicações Gerais
- Mundell WC, Kennedy CC, Szostek JH, Cook DA. Simulation technology for resuscitation training: a systematic review and meta-analysis. Resuscitation. 2013 Sep;84(9):1174-83. doi: 10.1016/j.resuscitation.2013.04.016. Epub 2013 Apr 23.
- Wayne DB, Butter J, Siddall VJ, Fudala MJ, Wade LD, Feinglass J, McGaghie WC. Mastery learning of advanced cardiac life support skills by internal medicine residents using simulation technology and deliberate practice. J Gen Intern Med. 2006 Mar;21(3):251-6. doi: 10.1111/j.1525-1497.2006.00341.x.
- Cook DA, Brydges R, Zendejas B, Hamstra SJ, Hatala R. Mastery learning for health professionals using technology-enhanced simulation: a systematic review and meta-analysis. Acad Med. 2013 Aug;88(8):1178-86. doi: 10.1097/ACM.0b013e31829a365d.
- Creutzfeldt J, Hedman L, Fellander-Tsai L. Effects of pre-training using serious game technology on CPR performance--an exploratory quasi-experimental transfer study. Scand J Trauma Resusc Emerg Med. 2012 Dec 6;20:79. doi: 10.1186/1757-7241-20-79.
- Drummond D, Delval P, Abdenouri S, Truchot J, Ceccaldi PF, Plaisance P, Hadchouel A, Tesniere A. Serious game versus online course for pretraining medical students before a simulation-based mastery learning course on cardiopulmonary resuscitation: A randomised controlled study. Eur J Anaesthesiol. 2017 Dec;34(12):836-844. doi: 10.1097/EJA.0000000000000675.
Datas de registro do estudo
Datas Principais do Estudo
Início do estudo (Real)
Conclusão Primária (Real)
Conclusão do estudo (Real)
Datas de inscrição no estudo
Enviado pela primeira vez
Enviado pela primeira vez que atendeu aos critérios de CQ
Primeira postagem (Estimativa)
Atualizações de registro de estudo
Última Atualização Postada (Real)
Última atualização enviada que atendeu aos critérios de controle de qualidade
Última verificação
Mais Informações
Termos relacionados a este estudo
Termos MeSH relevantes adicionais
Outros números de identificação do estudo
- Ilumens0002
Plano para dados de participantes individuais (IPD)
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