- ICH GCP
- 미국 임상 시험 레지스트리
- 임상시험 NCT02901457
"건강한 신체 이미지"(HBI) 프로그램: 긍정적인 신체 이미지를 홍보하는 프로그램
"건강한 신체 이미지"(HBI) 프로그램: 긍정적인 신체 이미지를 홍보하는 프로그램. 학교 기반 무작위 통제 시험
너무 많은 노르웨이 청소년들이 심각한 신체 불만(40-70%)을 경험하고 "완벽한 신체"를 달성하기 위해 노력합니다. 동시에 50%만이 신체 활동과 과일 및 채소 섭취에 대한 정부 권장 사항을 충족합니다. 또한 14-24%는 건강에 해로운 수면 습관을 가지고 있습니다. 이러한 라이프스타일 요소를 최적화하는 것은 신체적, 정신적 건강과 관련이 있습니다. 이러한 요소는 "완벽한" 신체를 얻으려는 압력과 함께 청소년의 신체적, 심리적 건강을 위협하고 있습니다. Meld St nr 19. 이제 조사관이 청소년들 사이에서 긍정적인 신체 경험을 촉진하는 데 기여할 수 있는 방법에 대한 지식이 필요합니다.
최근 노르웨이 스포츠 고등학교의 엘리트 청소년 운동 선수에 대한 통제된 연구를 통해 식습관을 바꾸고 신체 이미지를 개선하며 새로운 섭식 장애 사례를 줄일 수 있음이 밝혀졌습니다. 이제는 정규 노르웨이 고등학생(12학년)을 대상으로 학교 기반 프로그램을 통해 적응 프로그램을 테스트하는 것이 바람직합니다. 오늘날 통제된 학교 기반 개입 연구와 장기간 추적 조사는 수행되지 않았습니다.
이 프로젝트의 주요 목표는 학교 기반 개입 프로그램(건강한 신체 개입)을 통해 남녀 모두에게 긍정적인 신체 이미지를 촉진하고 신체 활동 수준을 높이며 건강한 식습관과 수면 습관을 가질 수 있는지 조사하는 것입니다. 노르웨이 고등학교.
개입 프로그램은 적응된 건강 증진 프로그램의 효과에 대한 새로운 증거 기반 지식에 기여할 것입니다.
연구 개요
상세 설명
연구 유형
등록 (실제)
단계
- 해당 없음
연락처 및 위치
연구 장소
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Oslo, 노르웨이, 0806
- Norwegian School of Sports Sciences
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참여기준
자격 기준
공부할 수 있는 나이
건강한 자원 봉사자를 받아들입니다
설명
포함 기준:
- 노르웨이 고등학교
- Oslo 또는 Akershus 카운티에 위치한 고등학교
- 2016년 가을 2학년 학생
- 학업 특성화 교육 프로그램 내 학생
- 가르치는 교사에는 노르웨이어, 사회, 체육 및 교사 접촉 학생이 포함되었습니다.
- 무작위로 선택된 학교에서 근무하는 학교 간호사
- 무작위로 선택된 학교의 학교 관리자
제외 기준:
- 외국의 학교 제도를 따르는 학교
- 직업 교육 프로그램 내 학생
- 감옥에 연결된 학교 부서
공부 계획
연구는 어떻게 설계됩니까?
디자인 세부사항
- 주 목적: 다른
- 할당: 무작위
- 중재 모델: 병렬 할당
- 마스킹: 없음(오픈 라벨)
무기와 개입
참가자 그룹 / 팔 |
개입 / 치료 |
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실험적: 건강한 신체 이미지
학생들은 3x90분의 대화형 워크숍과 각 워크숍 후에 관련 숙제가 추가된 건강한 신체 이미지 개입을 받습니다.
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대화형 워크숍(3 x 90분)에는 미디어 리터러시를 높이고, 자존감, 긍정적인 신체 이미지, 완벽주의 인식을 높이는 훈련 기법이 포함되며, 라이프 스타일 요소와 관련된 진실과 신화에 관한 토론이 포함됩니다.
숙제는 언급된 모든 요소가 어떻게 삶의 일부인지에 대한 성찰과 인식을 높이기 위한 간단하고 시간 소모적인 작업이 아닌 각 워크숍의 확장입니다.
다른 이름들:
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간섭 없음: 대조군
학생들은 중재 프로그램을 받지 않습니다.
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연구는 무엇을 측정합니까?
주요 결과 측정
결과 측정 |
측정값 설명 |
기간 |
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"건강한 신체 개입"(HBI) 프로그램이 긍정적인 신체 이미지 변화에 미치는 근위 및 원위 효과
기간: 참가자는 개입 후 1주, 3개월 및 12개월에 계획된 사후 테스트에서 설문지를 작성해야 합니다.
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참가자는 리커트 척도에 제시된 다양한 응답 중에서 선택하여 질문에 응답하도록 요청받습니다.
긍정적인 신체 이미지는 체화 경험 척도에 의해 평가됩니다.
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참가자는 개입 후 1주, 3개월 및 12개월에 계획된 사후 테스트에서 설문지를 작성해야 합니다.
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2차 결과 측정
결과 측정 |
측정값 설명 |
기간 |
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자존감 변화에 대한 HBI 프로그램의 근위 및 원위 효과
기간: 참가자는 개입 후 1주, 3개월 및 12개월에 계획된 사후 테스트에서 설문지를 작성해야 합니다.
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참가자는 리커트 척도에 제시된 다양한 응답 중에서 선택하여 질문에 응답하도록 요청받습니다.
사용된 척도는 Rosenberg 자존감 척도입니다.
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참가자는 개입 후 1주, 3개월 및 12개월에 계획된 사후 테스트에서 설문지를 작성해야 합니다.
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건강 증진 신체 활동에 대한 권장 사항을 충족하는 학생의 유병률 변화에 대한 "건강한 신체 개입"(HBI) 프로그램의 근위 및 원위 효과.
기간: 참가자는 개입 후 1주, 3개월 및 12개월에 계획된 사후 테스트에서 설문지를 작성해야 합니다.
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결과는 리커트 척도에서 특정 응답을 선택하고 개방형 질문을 통해 응답하는 것을 포함하여 자체 개발한 신체 활동 수준/습관 설문지를 통해 측정됩니다.
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참가자는 개입 후 1주, 3개월 및 12개월에 계획된 사후 테스트에서 설문지를 작성해야 합니다.
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개입 프로그램의 경험과 학교에서 HBI 프로그램을 운영할 가능성.
기간: 사후 테스트는 개입 후 첫 주 이내에 계획됩니다.
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결과를 측정하기 위해 중재 프로그램의 경험과 중재의 타당성에 대해 학생과 교직원에게 묻는 자체 개발 설문지와 함께 자체 개발한 인터뷰 가이드를 사용합니다.
설문지에 응답할 때 참가자는 리커트 척도에서 응답을 선택하여 응답하도록 요청받습니다.
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사후 테스트는 개입 후 첫 주 이내에 계획됩니다.
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식습관 변화에 대한 HBI 프로그램의 근위 및 원위 효과(영양 섭취
기간: 참가자는 개입 후 1주, 3개월 및 12개월에 계획된 사후 테스트에서 설문지를 작성해야 합니다.
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결과는 리커트 척도에서 응답을 선택하는 자체 개발한 식품 빈도 설문지를 통해 측정됩니다.
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참가자는 개입 후 1주, 3개월 및 12개월에 계획된 사후 테스트에서 설문지를 작성해야 합니다.
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수면의 질과 수면 패턴의 변화에 대한 HBI 프로그램의 근위 및 원위 효과
기간: 참가자는 개입 후 1주, 3개월 및 12개월에 계획된 사후 테스트에서 설문지를 작성해야 합니다.
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결과는 The Bergen Insomnia Scale 6개 항목과 3개 항목을 통해 지연된 수면 단계를 평가하고 참여자에게 평일과 주말에 일반적으로 밤에 몇 시간 수면을 취하는지(likert 척도 사용) 질문하여 측정됩니다.
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참가자는 개입 후 1주, 3개월 및 12개월에 계획된 사후 테스트에서 설문지를 작성해야 합니다.
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HBI 프로그램이 학업 성취도 변화에 미치는 근위 및 원위 효과
기간: 참가자는 개입 후 1주, 3개월 및 12개월에 계획된 사후 테스트에서 설문지 패키지에 포함된 질문을 완료해야 합니다.
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참가자는 가능한 점수를 나타내는 척도에서 마지막 성적표에서 받은 정확한 점수를 선택해야 합니다.
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참가자는 개입 후 1주, 3개월 및 12개월에 계획된 사후 테스트에서 설문지 패키지에 포함된 질문을 완료해야 합니다.
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건강 관련 삶의 질 변화에 대한 "건강한 신체 개입"(HBI) 프로그램의 근위 및 원위 효과
기간: 참가자는 개입 후 1주, 3개월 및 12개월에 계획된 사후 테스트에서 아래 제시된 모든 조치를 포함하는 설문지를 작성해야 합니다.
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참가자는 리커트 척도에 제시된 다양한 응답 중에서 선택하여 질문에 응답하도록 요청받습니다.
건강 관련 삶의 질은 "청소년 아동의 건강 관련 삶의 질에 대한 선별 및 증진 - 유럽 공중 보건 관점 - 10"(KIDSKREEN-10)을 통해 평가됩니다.
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참가자는 개입 후 1주, 3개월 및 12개월에 계획된 사후 테스트에서 아래 제시된 모든 조치를 포함하는 설문지를 작성해야 합니다.
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섭식 장애 증상의 변화에 대한 HBI 프로그램의 근위 및 원위 효과
기간: 참가자는 개입 후 1주, 3개월 및 12개월에 계획된 사후 테스트에서 설문지를 작성해야 합니다.
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섭식 장애의 증상은 섭식 장애 검사 설문지 - 11(EDE-Q 11)에 의해 평가됩니다.
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참가자는 개입 후 1주, 3개월 및 12개월에 계획된 사후 테스트에서 설문지를 작성해야 합니다.
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공동 작업자 및 조사자
협력자
수사관
- 연구 의자: Jorunn Sundgot-Borgen, Phd, Norwegain School of Sports Sciences
간행물 및 유용한 링크
일반 간행물
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- Raes F, Pommier E, Neff KD, Van Gucht D. Construction and factorial validation of a short form of the Self-Compassion Scale. Clin Psychol Psychother. 2011 May-Jun;18(3):250-5. doi: 10.1002/cpp.702. Epub 2010 Jun 8.
- Strand BH, Dalgard OS, Tambs K, Rognerud M. Measuring the mental health status of the Norwegian population: a comparison of the instruments SCL-25, SCL-10, SCL-5 and MHI-5 (SF-36). Nord J Psychiatry. 2003;57(2):113-8. doi: 10.1080/08039480310000932.
- Schaefer LM, Burke NL, Thompson JK, Dedrick RF, Heinberg LJ, Calogero RM, Bardone-Cone AM, Higgins MK, Frederick DA, Kelly M, Anderson DA, Schaumberg K, Nerini A, Stefanile C, Dittmar H, Clark E, Adams Z, Macwana S, Klump KL, Vercellone AC, Paxton SJ, Swami V. Development and validation of the Sociocultural Attitudes Towards Appearance Questionnaire-4 (SATAQ-4). Psychol Assess. 2015 Mar;27(1):54-67. doi: 10.1037/a0037917. Epub 2014 Oct 6.
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