초등학생의 무용실습 효과

초등학교 교실에서 움직임을 사용하는 것은 교사들이 다양한 방식으로 끌어온 오랜 관행입니다. 특히 댄스 동작은 여러 가지 이유로 교사들 사이에서 인기가 있습니다. 학생들에게 즐겁고, 상상력을 발휘할 수 있고, 신체와 뇌를 함께 사용하고, 다양한 능력을 가진 학생들이 접근할 수 있도록 만들 수 있습니다.

교육 분야에서는 짧은 신체 활동(PA) 또는 '브레인 브레이크'의 사용이 주목을 받고 있습니다. 교사들은 초등학교 및 중학교 인구 모두에서 PA를 활용하여 수업일 동안 학생의 집중력이 향상되었다고 보고했습니다. Carlsonet al. PA 휴식이 실제로 교실에서 전반적인 학생 행동을 개선할 수 있으며 Donnelly와 Lambourne은 PA를 학업 수업에 통합하는 교실의 표준화된 테스트에서 6% 개선을 보고했습니다. Erwinet al. 초등학교 교실에 통합된 PA의 개입에 따른 수학 및 읽기 유창성 표준화 시험 점수의 향상을 설명합니다. 보다 결정적인 연구가 실제로 필요하지만 PA를 학업 환경의 문화에 통합하는 것은 어느 정도 장점이 있는 것으로 보입니다.

미국 교육부는 National Dance Education Organization과 함께 2004년 무용 교육에 대한 연구 우선 순위를 요약한 논문을 발표했습니다.

"무용 교육 연구 프로젝트에서 조사한 20개 문제 중 15개 문제가 격차로 확인되어 향후 연구가 필요한 문제로 식별되었습니다. 수십 년 동안 심각하게 연구되지 않은 15개 문제는 주 및 국가 수준의 정책 및 교육에 영향을 미칩니다. 구체적으로: 다문화 교육, 통합 예술, 정책, 정서적 영역, 학제 간 교육, 학생 성취도, 형평성, 국가 콘텐츠 표준, 자금 지원, 학생 성과, 위험에 처한 아동, 인증, 교사 표준, 인증되지 않은 교사 및 뇌 연구."

10여 년 전 행동 촉구에도 불구하고 조사관이 아는 한, 경제적으로 불리한 비율이 높은 학생들을 대상으로 하는 공립학교에서 댄스 개입에 따른 학업 성과의 변화를 평가하는 연구는 발표되지 않았습니다.

이 연구의 목적은 공립 초등학교에서 춤을 교실의 일상에 통합한 후 벤치마크 및 주 평가 점수의 변화를 평가하는 것입니다. 또한, 이 연구는 춤이 학생 행동, 학생 행동에 대한 교사의 인식, 읽기 수준 및 출석을 향상시킬 수 있는지 평가하는 것을 목표로 합니다. 연구자들은 댄스를 학업 교실에 통합함으로써 모든 변수에서 긍정적인 개선이 관찰될 수 있다는 가설을 세웁니다.