Efeitos da Prática de Dança em Alunos do Ensino Fundamental
Os efeitos da prática da dança no desempenho, no comportamento e na frequência das notas de avaliação em um distrito escolar público com altas taxas de alunos do ensino fundamental economicamente desfavorecidos.
Visão geral do estudo
Status
Condições
Intervenção / Tratamento
Descrição detalhada
O uso do movimento nas salas de aula do ensino fundamental é uma prática antiga utilizada pelos professores de várias maneiras. O movimento da dança, em particular, é popular entre os professores por vários motivos: é agradável para os alunos, pode ser imaginativo, envolve o corpo e também o cérebro e pode ser acessível a alunos com habilidades variadas.
No campo da educação, o uso de sessões breves de atividade física (AF) ou 'brain breaks' vem ganhando destaque. Os professores relataram uma melhora percebida na concentração dos alunos durante o dia escolar acadêmico, utilizando CF nas populações do ensino fundamental e médio. Carlson et ai. sugerem que os intervalos de CF podem realmente melhorar o comportamento geral do aluno em sala de aula, enquanto Donnelly e Lambourne relatam uma melhoria de 6% em testes padronizados em salas de aula que incorporam CF em aulas acadêmicas. Erwin e outros. descrevem melhorias nas pontuações dos testes padronizados de fluência em matemática e leitura após uma intervenção de CF incorporada a uma sala de aula do ensino fundamental. Pesquisas mais conclusivas são realmente necessárias, mas incorporar CF na cultura de um ambiente acadêmico parece ter algum mérito.
O Departamento de Educação dos EUA, juntamente com a Organização Nacional de Educação em Dança, publicou um artigo descrevendo as prioridades de pesquisa para a educação em dança em 2004.
"Das 20 questões pesquisadas no projeto de Pesquisa em Educação em Dança, 15 questões foram identificadas como lacunas e, portanto, identificadas como questões que precisam de pesquisas futuras... especificamente: Educação Multicultural, Artes Integradas, Política, Domínio Afetivo, Educação Interdisciplinar, Desempenho do Aluno, Equidade, Padrões de Conteúdo Nacional, Financiamento, Desempenho do Aluno, Crianças em Risco, Certificação, Padrões de Professores, Professores Não Certificados e Pesquisa do Cérebro."
Apesar desse apelo à ação há mais de uma década, pelo conhecimento dos investigadores, não foi publicado um estudo avaliando a mudança no desempenho acadêmico após uma intervenção de dança em uma escola pública que atende alunos com altos índices de desvantagem econômica.
O objetivo deste estudo é avaliar as mudanças nas notas de avaliação de referência e estado em uma escola pública de ensino fundamental após uma intervenção de integração da dança na rotina diária da sala de aula. Além disso, este estudo visa avaliar se a dança pode melhorar o comportamento do aluno, a percepção do professor sobre o comportamento do aluno, o nível de leitura e a assiduidade. Os investigadores levantam a hipótese de que melhorias positivas podem ser observadas em todas as variáveis com a integração da dança na sala de aula acadêmica.
Tipo de estudo
Inscrição (Real)
Estágio
- Não aplicável
Contactos e Locais
Locais de estudo
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New York
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Saratoga Springs, New York, Estados Unidos, 12866
- Skidmore College
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Critérios de participação
Critérios de elegibilidade
Idades elegíveis para estudo
Aceita Voluntários Saudáveis
Descrição
Critério de inclusão:
Critério de inclusão:
- Matrícula em uma sala de aula primária na Boulevard Elementary School, distrito escolar ampliado de Gloversville; Gloversville, Nova York
- Matrícula em uma sala de aula do ensino fundamental Park Terrace Elementary School, distrito escolar ampliado de Gloversville; Gloversville, Nova York
- Participar de uma sala de aula onde o professor está utilizando a integração da dança em seu currículo.
Critério de exclusão:
• Nenhum
Plano de estudo
Como o estudo é projetado?
Detalhes do projeto
- Finalidade Principal: Tratamento
- Alocação: Não randomizado
- Modelo Intervencional: Atribuição Paralela
- Mascaramento: Nenhum (rótulo aberto)
Armas e Intervenções
Grupo de Participantes / Braço |
Intervenção / Tratamento |
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Experimental: Alunos de dança
Os alunos participarão de atividades de dança a partir de um vídeo com seu professor em sala de aula.
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Os participantes do grupo de intervenção participarão de atividades diárias de dança com seus professores, acompanhando um vídeo criado pelos pesquisadores de dança do Skidmore College.
Os professores serão especificamente solicitados a utilizar as frases de movimento antes de administrar qualquer atividade de avaliação formal em sua sala de aula (o andamento pode ser escolhido a critério do professor).
Além disso, os professores podem optar por utilizar as frases de dança como 'intervalos cerebrais' a qualquer momento durante o dia escolar.
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Sem intervenção: Alunos que não dançam
Os alunos continuarão com as atividades típicas de sala de aula e não participarão de atividades de dança
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O que o estudo está medindo?
Medidas de resultados primários
Medida de resultado |
Descrição da medida |
Prazo |
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Mudança nas avaliações de referência/somativas
Prazo: Linha de base, 8 semanas, 16 semanas, 24 semanas.
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Avaliações de unidade/capítulo em matemática e artes da língua inglesa
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Linha de base, 8 semanas, 16 semanas, 24 semanas.
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Alteração nas pontuações da Avaliação do Estado
Prazo: Linha de base e 9 meses.
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Linha de base e 9 meses.
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Presença/atraso
Prazo: 10 meses.
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Frequência do aluno
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10 meses.
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Alteração no nível de leitura
Prazo: Linha de base, 8 semanas, 16 semanas, 24 semanas.
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Nível de leitura de Fountas e Pinnell
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Linha de base, 8 semanas, 16 semanas, 24 semanas.
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Medidas de resultados secundários
Medida de resultado |
Descrição da medida |
Prazo |
|---|---|---|
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Percepção do professor sobre a intervenção em dança
Prazo: Linha de base e 9 meses.
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Levantamento do conhecimento e percepção de professores sobre a dança em sala de aula.
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Linha de base e 9 meses.
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Comportamento do Aluno Documentado
Prazo: 10 meses.
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Encaminhamentos para o escritório principal
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10 meses.
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Colaboradores e Investigadores
Patrocinador
Datas de registro do estudo
Datas Principais do Estudo
Início do estudo (Real)
Conclusão Primária (Real)
Conclusão do estudo (Real)
Datas de inscrição no estudo
Enviado pela primeira vez
Enviado pela primeira vez que atendeu aos critérios de CQ
Primeira postagem (Real)
Atualizações de registro de estudo
Última Atualização Postada (Real)
Última atualização enviada que atendeu aos critérios de controle de qualidade
Última verificação
Mais Informações
Termos relacionados a este estudo
Outros números de identificação do estudo
- 1704-605
Plano para dados de participantes individuais (IPD)
Planeja compartilhar dados de participantes individuais (IPD)?
Descrição do plano IPD
Informações sobre medicamentos e dispositivos, documentos de estudo
Estuda um medicamento regulamentado pela FDA dos EUA
Estuda um produto de dispositivo regulamentado pela FDA dos EUA
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