Účinky taneční praxe u žáků základních škol

Využití pohybu ve třídách základních škol je dlouholetou praxí, kterou učitelé různými způsoby čerpají. Zejména taneční pohyb je mezi učiteli oblíbený z několika důvodů: je pro studenty příjemný, umí být nápaditý, zapojuje tělo i mozek a může být zpřístupněn studentům různých schopností.

V oblasti vzdělávání se dostává do popředí zájmu používání krátkých záchvatů fyzické aktivity (PA) nebo „brain breaků“. Učitelé uvedli, že díky používání PA v populaci základních i středních škol zaznamenali zlepšení koncentrace studentů během školního dne. Carlson a kol. naznačují, že přestávky v PA mohou skutečně zlepšit celkové chování studentů ve třídě, zatímco Donnelly a Lambourne uvádějí 6% zlepšení oproti standardizovaným testům ve třídách, které zahrnují PA do akademických hodin. Erwin a kol. popsat zlepšení v matematice a plynulosti čtení standardizovaných testů po intervenci PA začleněné do základní třídy. Je skutečně zapotřebí přesvědčivějšího výzkumu, přesto se zdá, že začlenění PA do kultury akademického prostředí má určitou hodnotu.

Americké ministerstvo školství spolu s National Dance Education Organization zveřejnilo v roce 2004 dokument, který nastiňuje priority výzkumu pro taneční vzdělávání.

„Z 20 problémů zkoumaných v projektu Research Dance Education bylo 15 problémů identifikováno jako mezery, a jsou proto identifikovány jako problémy vyžadující budoucí výzkum… Těchto 15 velmi podprozkoumaných problémů v průběhu desetiletí ovlivňuje politiku a pedagogiku na státní a národní úrovni, konkrétně: multikulturní výchova, integrované umění, politika, afektivní doména, interdisciplinární vzdělávání, úspěchy studentů, rovnost, národní standardy obsahu, financování, výkon studentů, ohrožené děti, certifikace, standardy učitelů, necertifikovaní učitelé a výzkum mozku.“

Navzdory této výzvě k akci před více než deseti lety, pokud je vědcům známo, studie hodnotící změnu v akademickém výkonu po intervenci tance ve veřejné škole sloužící studentům s vysokou mírou ekonomického znevýhodnění nebyla zveřejněna.

Účelem této studie je zhodnotit změny v benchmarku a skóre státního hodnocení na veřejné základní škole po zásahu integrace tance do denního režimu třídy. Kromě toho se tato studie zaměřuje na posouzení, zda tanec může zlepšit chování studentů, vnímání chování studentů učiteli, úroveň čtení a docházku. Vyšetřovatelé předpokládají, že integrací tance do akademické třídy lze pozorovat pozitivní zlepšení ve všech proměnných.