시골 아이다호 학교에서 학교 차원의 긍정적 행동 개입 및 지원(SWPBIS) 확대 (I-RIM)

이 프로젝트의 장기 목표는 Schoolwide Positive Behavior Intervention Supports(SWPBIS)를 사용하여 학생의 안전과 사회-정서적 결과를 개선할 수 있는 관행을 구현하는 시골 학교를 지원하는 것입니다. 농촌 학교는 시스템 변경을 구현하는 데 어려움을 겪고 있으며 I-RIM(Idaho Rural Implementation Model)은 역량 구축, 지역 조정, 온라인 학습 모듈 및 기술과 같은 전략을 통해 농촌 학교에서 SWPBIS 구현을 개선하기 위해 특별히 고안된 접근 방식입니다. 보조. 이러한 접근 방식은 모두 농촌 환경에 있는 학교의 고유한 문제와 강점을 충족하도록 설계되었습니다.

이 연구는 클러스터 무작위 설계를 사용하여 40개 학교를 통제 또는 개입의 두 가지 조건 중 하나에 할당합니다. 통제 조건에 있는 학교는 기본적인 SWPBIS 교육을 받게 됩니다. 개입 조건에 있는 학교는 기본 SWPBIS 교육과 추가 I-RIM 지원을 받게 됩니다. 이 시험은 다음과 같은 몇 가지 목표를 해결하도록 설계되었습니다.

목표 1: 행동 결과, 학업 시험 점수 및 인지된 안전/기후를 포함하여 학생 수준 결과에 대한 I-RIM 개입의 영향을 테스트합니다.

목표 2. 학생 성과의 변화가 SWPBIS가 구현되는 속도와 충실도의 학교 수준 개선에 의해 조정되는지 여부를 조사합니다.

목표 3. SWPBIS 구현과 관련된 학교 수준 요인을 식별합니다(개입 효과의 조정자).

모든 학교에서 기본 데이터 수집은 2019년 초에 시작됩니다. 개입은 개입 조건에 있는 학교를 위한 I-RIM 개입(지역 회의 및 코칭 기관)의 선택된 요소로 2019년 봄에 시작됩니다. 모든 학교는 2019-20 학년도에 SWPBIS 구현을 시작하여 2020-2021 학년도까지 계속됩니다. 데이터 수집 지점은 두 조건 모두에서 학교에 대해 동일합니다. 초등학생 결과 측정에는 다음과 같은 학교에서 이미 수집한 데이터가 포함됩니다. 사무실 징계 추천, 정학 및 퇴학을 포함한 행동 결과; 학업 시험 점수; 그리고 지각된 기후.