Oppskalering av skoleomfattende positiv atferdsintervensjon og -støtte (SWPBIS) i landlige Idaho-skoler (I-RIM)
Oppskalering av skoleomfattende positiv atferdsintervensjon og -støtte (SWPBIS) rammeverk i landlige omgivelser gjennom Idahos landlige implementeringsmodell
Studieoversikt
Status
Forhold
Intervensjon / Behandling
Detaljert beskrivelse
Det langsiktige målet med dette prosjektet er å støtte skoler på landsbygda i å implementere praksiser som kan forbedre elevenes sikkerhet og sosial-emosjonelle resultater, gjennom bruk av Schoolwide Positive Behavior Intervention Supports (SWPBIS). Skoler på landsbygda opplever utfordringer med å implementere systemendringer, og Idaho Rural Implementation Model (I-RIM) er en tilnærming spesielt utviklet for å forbedre SWPBIS-implementering i landlige skoler gjennom strategier som kapasitetsbygging, regional koordinering, online læringsmoduler og teknisk assistanse. Disse tilnærmingene er alle utformet for å møte de unike utfordringene og styrkene til skoler i landlige omgivelser.
Studien bruker en klynge randomisert design for å allokere 40 skoler til en av to forhold: kontroll eller intervensjon. Skoler i kontrolltilstand vil få grunnleggende SWPBIS-opplæring. Skoler i intervensjonstilstand vil motta grunnleggende SWPBIS-opplæring pluss ytterligere I-RIM-støtte. Denne utprøvingen er utformet for å møte flere mål:
Mål 1: Å teste virkningen av I-RIM-intervensjonen på utfall på elevnivå, inkludert atferdsresultater, akademiske testresultater og opplevd sikkerhet/klima.
Mål 2. Å undersøke om endringer i elevresultater er mediert av forbedringer på skolenivå i hastigheten og trofastheten som SWPBIS implementeres med.
Mål 3. Å identifisere faktorer på skolenivå som er assosiert med implementering av SWPBIS (moderatorer for intervensjonseffektivitet).
Ved alle skoler vil grunndatainnsamlingen begynne tidlig i 2019. Intervensjonen starter våren 2019 med utvalgte elementer av I-RIM-intervensjonen (regionale møter, og et coachinginstitutt) for skoler i intervensjonstilstand. Alle skoler vil begynne SWPBIS-implementeringen i skoleåret 2019-20, som vil fortsette gjennom skoleåret 2020-2021. Datainnsamlingspunktene vil være identiske for skoler i begge forhold. Primære elevresultatmål inkluderer data som allerede er samlet inn av skoler, inkludert: atferdsmessige utfall inkludert kontordisiplinære henvisninger, suspensjoner og utvisninger; akademiske testresultater; og opplevd klima.
Studietype
Registrering (Faktiske)
Fase
- Ikke aktuelt
Kontakter og plasseringer
Studiesteder
-
-
Idaho
-
Boise, Idaho, Forente stater, 83725-1700
- Boise State University
-
-
Deltakelseskriterier
Kvalifikasjonskriterier
Alder som er kvalifisert for studier
Tar imot friske frivillige
Beskrivelse
Inklusjonskriterier:
- Skolen er en offentlig skole i landlige omgivelser i delstaten Idaho, som betjener elever i en hvilken som helst kombinasjon av klassetrinn fra barnehage til og med klasse 12.
- Personalet jobber ved en skole som deltar i denne utprøvingen.
- Eleven går på en skole som deltar i denne prøven.
Ekskluderingskriterier:
- Ingen.
Studieplan
Hvordan er studiet utformet?
Designdetaljer
- Primært formål: Forebygging
- Tildeling: Randomisert
- Intervensjonsmodell: Parallell tildeling
- Masking: Enkelt
Våpen og intervensjoner
Deltakergruppe / Arm |
Intervensjon / Behandling |
|---|---|
|
Aktiv komparator: Kontroll
Skoler i denne tilstanden vil bli gitt en fire-dagers opplæring om skoleomfattende positive atferdsintervensjoner og støtte, og annenhver tilbakemelding om fremdriftsovervåking og handlingsplanlegging.
|
Skoler i denne tilstanden vil motta en fire-dagers treningsøkt om SWPBIS.
|
|
Eksperimentell: I-RIM-intervensjon
Skoler i denne tilstanden vil få samme grunnleggende opplæring som kontrollbetingelsen, pluss elementene i Idaho Rural Implementation Model (I-RIM).
|
Idaho Rural Implementation Model (I-RIM) inkluderer flere aspekter for å støtte implementering av skoleomfattende positive atferdsintervensjoner og støtte (SWPBIS).
Det første året vil skolene sende en medarbeider til et coachinginstitutt for å bygge intern kapasitet.
Skoler vil også motta teknisk assistanse (på stedet to ganger per år og virtuell støtte ved behov).
Skoler vil også motta statlige profesjonelle læringsmuligheter, gjennom ett gruppemøte per år, og gjennom tilgang til et profesjonelt læringsfellesskap som kun er invitert.
|
Hva måler studien?
Primære resultatmål
Resultatmål |
Tiltaksbeskrivelse |
Tidsramme |
|---|---|---|
|
Endring i trofasthet ved skoleimplementering av positive atferdsintervensjoner og støtte (PBIS)
Tidsramme: Endring i implementeringsscore på skolenivå fra baseline til 3-års oppfølging
|
Endring i troskap for implementering fra baseline (våren 2019) til oppfølging (våren 2022) ved å bruke Schoolwide Evaluation Tool (SET; Horner et al 2004) for å samle observasjonsdata om grad av troskap for implementering på 0-100 % skala der 100 % er best mulig resultat.
|
Endring i implementeringsscore på skolenivå fra baseline til 3-års oppfølging
|
|
Endring over tid i studentdisiplinære utfall
Tidsramme: Endring fra baseline til påfølgende skoleår (år 2); endre fra år 2 til år 3
|
Andel av elever som mottar kontorets disiplinære henvisninger hvert skoleår
|
Endring fra baseline til påfølgende skoleår (år 2); endre fra år 2 til år 3
|
|
Endring i studentenes faglige resultater
Tidsramme: Endring fra baseline til påfølgende skoleår (år 2); endre fra år 2 til år 3
|
Prosentandel av studenter som skårer "Avansert" eller "Proficient" på statlig standardisert test (Idaho Standards Achievement Test) i engelsk språkkunst og matematikk
|
Endring fra baseline til påfølgende skoleår (år 2); endre fra år 2 til år 3
|
|
Endring i elevenes oppfatning av skoleklima
Tidsramme: Endring fra baseline til 3-års oppfølging.
|
Endringer i totalscore på skoleklimaundersøkelser.
Den overordnede skalapoengsummen lages ved å snitte alle elementene, noe som resulterer i skårer fra 1 til 4 med høyere totalscore som indikerer bedre klima.
|
Endring fra baseline til 3-års oppfølging.
|
Samarbeidspartnere og etterforskere
Sponsor
Samarbeidspartnere
Etterforskere
- Hovedetterforsker: Lindsey Turner, PhD, Boise State University
Publikasjoner og nyttige lenker
Generelle publikasjoner
- Horner RH, Todd AW, Lewis-Palmer T, Irvin LK, Sugai G, Boland JB. The School-Wide Evaluation Tool: A research instrument for assessing school-wide positive behavior support. Journal of Positive Behavior Interventions 6(1):3-12, 2004.
Studierekorddatoer
Studer hoveddatoer
Studiestart (Faktiske)
Primær fullføring (Faktiske)
Studiet fullført (Faktiske)
Datoer for studieregistrering
Først innsendt
Først innsendt som oppfylte QC-kriteriene
Først lagt ut (Faktiske)
Oppdateringer av studieposter
Sist oppdatering lagt ut (Faktiske)
Siste oppdatering sendt inn som oppfylte QC-kriteriene
Sist bekreftet
Mer informasjon
Begreper knyttet til denne studien
Ytterligere relevante MeSH-vilkår
Andre studie-ID-numre
- 2017-CK-BX-0021
Plan for individuelle deltakerdata (IPD)
Planlegger du å dele individuelle deltakerdata (IPD)?
Legemiddel- og utstyrsinformasjon, studiedokumenter
Studerer et amerikansk FDA-regulert medikamentprodukt
Studerer et amerikansk FDA-regulert enhetsprodukt
Denne informasjonen ble hentet direkte fra nettstedet clinicaltrials.gov uten noen endringer. Hvis du har noen forespørsler om å endre, fjerne eller oppdatere studiedetaljene dine, vennligst kontakt register@clinicaltrials.gov. Så snart en endring er implementert på clinicaltrials.gov, vil denne også bli oppdatert automatisk på nettstedet vårt. .