Koulujen laajuisten positiivisten käyttäytymistoimenpiteiden ja tukien (SWPBIS) lisääminen maaseudun Idahon kouluissa (I-RIM)
Koulujen laajuisten positiivisten käyttäytymistoimenpiteiden ja tukien (SWPBIS) kehyksen laajentaminen maaseudulla Idahon maaseudun toteutusmallin avulla
Tutkimuksen yleiskatsaus
Tila
Ehdot
Interventio / Hoito
Yksityiskohtainen kuvaus
Tämän hankkeen pitkän aikavälin tavoitteena on tukea maaseudun kouluja sellaisten käytäntöjen toteuttamisessa, jotka voivat parantaa oppilaiden turvallisuutta ja sosiaalis-emotionaalisia tuloksia käyttämällä koulun laajuisia positiivisen käyttäytymisen tukitoimia (SWPBIS). Maaseutukoulut kohtaavat haasteita järjestelmämuutosten toteuttamisessa, ja Idaho Rural Implementation Model (I-RIM) on lähestymistapa, joka on erityisesti suunniteltu parantamaan SWPBIS:n käyttöönottoa maaseutukouluissa strategioiden, kuten valmiuksien lisäämisen, alueellisen koordinoinnin, verkko-oppimismoduulien ja teknisen avulla. apua. Kaikki nämä lähestymistavat on suunniteltu vastaamaan maaseutuympäristöjen koulujen ainutlaatuisiin haasteisiin ja vahvuuksiin.
Tutkimuksessa käytetään klusterin satunnaistettua suunnittelua jakaa 40 koulua jompaankumpaan kahdesta ehdosta: kontrolli tai interventio. Valvontakunnossa olevat koulut saavat SWPBIS-peruskoulutuksen. Interventiotilassa olevat koulut saavat SWPBIS-peruskoulutuksen sekä ylimääräisiä I-RIM-tukia. Tämä kokeilu on suunniteltu käsittelemään useita tavoitteita:
Tavoite 1: Testaa I-RIM-intervention vaikutusta opiskelijatason tuloksiin, mukaan lukien käyttäytymistulokset, akateemisten testien tulokset ja koettu turvallisuus/ilmasto.
Tavoite 2. Tutkia, välittyvätkö muutokset oppilaiden tuloksissa koulutason parannukset SWPBIS:n toteutuksen nopeudessa ja tarkkuudessa.
Tavoite 3. Tunnistaa koulutason tekijät, jotka liittyvät SWPBIS:n toteutukseen (interventioiden tehokkuuden valvojat).
Kaikissa kouluissa perustietojen keruu alkaa vuoden 2019 alussa. Interventio alkaa keväällä 2019 I-RIM-intervention valituilla elementeillä (aluekokoukset ja valmennusinstituutti) interventiotilassa oleville kouluille. Kaikki koulut aloittavat SWPBIS-toteutuksen lukuvuonna 2019-20, mikä jatkuu lukuvuonna 2020-2021. Tiedonkeruupisteet ovat samat kouluille molemmissa olosuhteissa. Ensisijaisiin oppilaiden tulosmittauksiin kuuluvat tiedot, jotka koulut ovat jo keränneet, mukaan lukien: käyttäytymistulokset, mukaan lukien kurinpitolähetteet, jäädytykset ja karkotukset; akateemisten kokeiden tulokset; ja koettu ilmasto.
Opintotyyppi
Ilmoittautuminen (Todellinen)
Vaihe
- Ei sovellettavissa
Yhteystiedot ja paikat
Opiskelupaikat
-
-
Idaho
-
Boise, Idaho, Yhdysvallat, 83725-1700
- Boise State University
-
-
Osallistumiskriteerit
Kelpoisuusvaatimukset
Opintokelpoiset iät
Hyväksyy terveitä vapaaehtoisia
Kuvaus
Sisällyttämiskriteerit:
- Koulu on julkinen koulu maaseudulla Idahon osavaltiossa, ja se palvelee oppilaita missä tahansa luokkayhdistelmässä Lastentarhasta luokkaan 12.
- Henkilökunta työskentelee tähän kokeiluun osallistuvassa koulussa.
- Opiskelija käy koulua, joka osallistuu tähän kokeeseen.
Poissulkemiskriteerit:
- Ei mitään.
Opintosuunnitelma
Miten tutkimus on suunniteltu?
Suunnittelun yksityiskohdat
- Ensisijainen käyttötarkoitus: Ennaltaehkäisy
- Jako: Satunnaistettu
- Inventiomalli: Rinnakkaistehtävä
- Naamiointi: Yksittäinen
Aseet ja interventiot
Osallistujaryhmä / Arm |
Interventio / Hoito |
|---|---|
|
Active Comparator: Ohjaus
Tässä tilassa oleville kouluille järjestetään neljän päivän koulutus koulun laajuisista positiivisista käyttäytymistoimenpiteistä ja -tuista sekä joka toinen vuosi palaute edistymisen seurannasta ja toiminnan suunnittelusta.
|
Tässä kunnossa olevat koulut saavat nelipäiväisen SWPBIS-koulutuksen.
|
|
Kokeellinen: I-RIM Interventio
Tässä tilassa oleville kouluille tarjotaan sama peruskoulutus kuin valvontaehto sekä Idaho Rural Implementation Modelin (I-RIM) elementit.
|
Idaho Rural Implementation Model (I-RIM) sisältää useita näkökohtia, jotka tukevat koulun laajuisten positiivisten käyttäytymistoimenpiteiden ja tukien (SWPBIS) toteuttamista.
Ensimmäisenä vuonna koulut lähettävät henkilöstön valmennusinstituuttiin kehittämään sisäistä kapasiteettia.
Koulut saavat myös teknistä apua (paikan päällä kahdesti vuodessa ja virtuaalista tukea tarpeen mukaan).
Koulut saavat myös osavaltion laajuisia ammatillisia oppimismahdollisuuksia yhden ryhmäkokouksen kautta vuodessa ja pääsyn kautta vain kutsuvalla ammatilliseen oppimisyhteisöön.
|
Mitä tutkimuksessa mitataan?
Ensisijaiset tulostoimenpiteet
Tulosmittaus |
Toimenpiteen kuvaus |
Aikaikkuna |
|---|---|---|
|
Muutos positiivisten käyttäytymisinterventioiden ja tukien (PBIS) toteuttamisen uskollisuudessa
Aikaikkuna: Muutos koulutason toteutuspisteissä lähtötasosta 3 vuoden seurantaan
|
Toteutuksen tarkkuuden muutos lähtötasosta (kevät 2019) seurantaan (kevät 2022) käyttämällä Schoolwide Evaluation Tool -työkalua (SET; Horner et al 2004) havainnointitietojen keräämiseksi toteutuksen tarkkuudesta 0-100 % asteikolla, jossa 100 % on paras mahdollinen lopputulos.
|
Muutos koulutason toteutuspisteissä lähtötasosta 3 vuoden seurantaan
|
|
Muutokset ajan myötä opiskelijoiden kurinpitotuloksissa
Aikaikkuna: Muutos perustilanteesta seuraavaan kouluvuoteen (vuosi 2); vaihtuu vuodesta 2 vuoteen 3
|
Niiden opiskelijoiden prosenttiosuus, jotka saavat viraston kurinpitosuositukset joka lukuvuosi
|
Muutos perustilanteesta seuraavaan kouluvuoteen (vuosi 2); vaihtuu vuodesta 2 vuoteen 3
|
|
Muutos opiskelijoiden akateemisissa tuloksissa
Aikaikkuna: Muutos perustilanteesta seuraavaan kouluvuoteen (vuosi 2); vaihtuu vuodesta 2 vuoteen 3
|
Niiden opiskelijoiden prosenttiosuus, jotka ovat saaneet arvosanan "Advanced" tai "Proficient" osavaltion standardoidussa kokeessa (Idaho Standards Achievement Test) englannin kielen taiteessa ja matematiikassa
|
Muutos perustilanteesta seuraavaan kouluvuoteen (vuosi 2); vaihtuu vuodesta 2 vuoteen 3
|
|
Muutos oppilaiden käsityksissä kouluilmastosta
Aikaikkuna: Muutos lähtötilanteesta 3 vuoden seurantaan.
|
Muutokset koulun ilmastotutkimusten kokonaispisteissä.
Kokonaisasteikon pistemäärä luodaan laskemalla kaikkien kohteiden keskiarvo, jolloin tuloksena on pisteet 1–4 ja korkeammat yleispisteet osoittavat parempaa ilmastoa.
|
Muutos lähtötilanteesta 3 vuoden seurantaan.
|
Yhteistyökumppanit ja tutkijat
Sponsori
Yhteistyökumppanit
Tutkijat
- Päätutkija: Lindsey Turner, PhD, Boise State University
Julkaisuja ja hyödyllisiä linkkejä
Yleiset julkaisut
- Horner RH, Todd AW, Lewis-Palmer T, Irvin LK, Sugai G, Boland JB. The School-Wide Evaluation Tool: A research instrument for assessing school-wide positive behavior support. Journal of Positive Behavior Interventions 6(1):3-12, 2004.
Opintojen ennätyspäivät
Opi tärkeimmät päivämäärät
Opiskelun aloitus (Todellinen)
Ensisijainen valmistuminen (Todellinen)
Opintojen valmistuminen (Todellinen)
Opintoihin ilmoittautumispäivät
Ensimmäinen lähetetty
Ensimmäinen toimitettu, joka täytti QC-kriteerit
Ensimmäinen Lähetetty (Todellinen)
Tutkimustietojen päivitykset
Viimeisin päivitys julkaistu (Todellinen)
Viimeisin lähetetty päivitys, joka täytti QC-kriteerit
Viimeksi vahvistettu
Lisää tietoa
Tähän tutkimukseen liittyvät termit
Muita asiaankuuluvia MeSH-ehtoja
Muut tutkimustunnusnumerot
- 2017-CK-BX-0021
Yksittäisten osallistujien tietojen suunnitelma (IPD)
Aiotko jakaa yksittäisten osallistujien tietoja (IPD)?
Lääke- ja laitetiedot, tutkimusasiakirjat
Tutkii yhdysvaltalaista FDA sääntelemää lääkevalmistetta
Tutkii yhdysvaltalaista FDA sääntelemää laitetuotetta
Nämä tiedot haettiin suoraan verkkosivustolta clinicaltrials.gov ilman muutoksia. Jos sinulla on pyyntöjä muuttaa, poistaa tai päivittää tutkimustietojasi, ota yhteyttä register@clinicaltrials.gov. Heti kun muutos on otettu käyttöön osoitteessa clinicaltrials.gov, se päivitetään automaattisesti myös verkkosivustollemme .