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Aumentare gli interventi e i supporti comportamentali positivi a livello scolastico (SWPBIS) nelle scuole rurali dell'Idaho (I-RIM)

24 ottobre 2023 aggiornato da: Lindsey Turner, Boise State University

Ampliamento del quadro di interventi e supporti comportamentali positivi a livello scolastico (SWPBIS) negli ambienti rurali attraverso il modello di attuazione rurale dell'Idaho

Questo progetto esaminerà l'estensione di Schoolwide Positive Behavior Intervention Supports (SWPBIS), concentrandosi in particolare sulle scuole rurali dell'Idaho. L'Idaho Rural Implementation Model (I-RIM) è un approccio progettato per migliorare l'implementazione di SWPBIS nelle scuole rurali, attraverso strategie come il rafforzamento delle capacità, il coordinamento regionale, i moduli di apprendimento online e l'assistenza tecnica. Lo studio utilizza un disegno randomizzato a grappolo per assegnare 40 scuole a una delle due condizioni: controllo e intervento. Le scuole nella condizione di controllo riceveranno una formazione di base SWPBIS. Le scuole nella condizione di intervento riceveranno la formazione di base SWPBIS più ulteriori supporti I-RIM. Per valutare l'implementazione ei risultati di SWPBIS, saranno raccolte misure di processo e di risultato. I risultati includeranno osservazioni sull'implementazione della scuola e misure di implementazione degli insegnanti e del personale. I risultati a livello di studente includeranno il comportamento, il clima percepito e il rendimento scolastico misurati dal test di stato standardizzato. I dati a livello di studente includono quelli che fanno parte della raccolta di dati standard da parte delle scuole (come i risultati accademici) e saranno anonimizzati dai funzionari scolastici prima di essere inviati ai ricercatori per l'analisi.

Panoramica dello studio

Stato

Completato

Condizioni

Intervento / Trattamento

Descrizione dettagliata

L'obiettivo a lungo termine di questo progetto è sostenere le scuole rurali nell'attuazione di pratiche che possono migliorare la sicurezza degli studenti e i risultati socio-emotivi, attraverso l'uso di Schoolwide Positive Behavior Intervention Supports (SWPBIS). Le scuole rurali affrontano sfide nell'attuazione dei cambiamenti di sistema e l'Idaho Rural Implementation Model (I-RIM) è un approccio specificamente progettato per migliorare l'implementazione di SWPBIS nelle scuole rurali attraverso strategie come il rafforzamento delle capacità, il coordinamento regionale, moduli di apprendimento online e tecniche assistenza. Questi approcci sono tutti progettati per affrontare le sfide e i punti di forza unici delle scuole nelle zone rurali.

Lo studio utilizza un disegno randomizzato a grappolo per assegnare 40 scuole a una delle due condizioni: controllo o intervento. Le scuole nella condizione di controllo riceveranno una formazione di base SWPBIS. Le scuole nella condizione di intervento riceveranno la formazione di base SWPBIS più ulteriori supporti I-RIM. Questo studio è progettato per raggiungere diversi obiettivi:

Obiettivo 1: testare l'impatto dell'intervento I-RIM sui risultati a livello di studente, compresi i risultati comportamentali, i punteggi dei test accademici e la sicurezza/clima percepiti.

Obiettivo 2. Esaminare se i cambiamenti nei risultati degli studenti sono mediati da miglioramenti a livello scolastico nella velocità e nella fedeltà con cui SWPBIS viene implementato.

Obiettivo 3. Identificare i fattori a livello scolastico associati all'implementazione di SWPBIS (moderatori dell'efficacia dell'intervento).

In tutte le scuole, la raccolta dei dati di riferimento inizierà all'inizio del 2019. L'intervento inizierà nella primavera del 2019 con elementi selezionati dell'intervento I-RIM (incontri regionali e un istituto di coaching) per le scuole nella condizione di intervento. Tutte le scuole inizieranno l'implementazione di SWPBIS nell'anno scolastico 2019-20, che continuerà per tutto l'anno scolastico 2020-2021. I punti di raccolta dati saranno identici per le scuole in entrambe le condizioni. Le misure dei risultati degli studenti primari includono dati già raccolti dalle scuole, tra cui: risultati comportamentali inclusi rinvii disciplinari d'ufficio, sospensioni ed espulsioni; punteggi dei test accademici; e il clima percepito.

Tipo di studio

Interventistico

Iscrizione (Effettivo)

40

Fase

  • Non applicabile

Contatti e Sedi

Questa sezione fornisce i recapiti di coloro che conducono lo studio e informazioni su dove viene condotto lo studio.

Luoghi di studio

  • Stati Uniti
    • Idaho
      • Boise, Idaho, Stati Uniti, 83725-1700
        • Boise State University

Criteri di partecipazione

I ricercatori cercano persone che corrispondano a una certa descrizione, chiamata criteri di ammissibilità. Alcuni esempi di questi criteri sono le condizioni generali di salute di una persona o trattamenti precedenti.

Criteri di ammissibilità

Età idonea allo studio

5 anni e precedenti (Bambino, Adulto, Adulto più anziano)

Accetta volontari sani

Sì

Descrizione

Criterio di inclusione:

  • La scuola è una scuola pubblica in una zona rurale nello stato dell'Idaho, che serve studenti in qualsiasi combinazione di classi dalla scuola materna alla classe 12.
  • Il personale lavora in una scuola che partecipa a questa sperimentazione.
  • Lo studente frequenta una scuola che partecipa a questo processo.

Criteri di esclusione:

  • Nessuno.

Piano di studio

Questa sezione fornisce i dettagli del piano di studio, compreso il modo in cui lo studio è progettato e ciò che lo studio sta misurando.

Come è strutturato lo studio?

Dettagli di progettazione

  • Scopo principale: Prevenzione
  • Assegnazione: Randomizzato
  • Modello interventistico: Assegnazione parallela
  • Mascheramento: Separare

Armi e interventi

Gruppo di partecipanti / Arm
Intervento / Trattamento
Comparatore attivo: Controllo
Le scuole in questa condizione riceveranno una formazione di quattro giorni sugli interventi e i supporti comportamentali positivi a livello scolastico e un feedback semestrale sul monitoraggio dei progressi e sulla pianificazione delle azioni.
Comportamentale: Controllo
Le scuole in questa condizione riceveranno una sessione di formazione di quattro giorni su SWPBIS.
Sperimentale: Intervento I-RIM
Le scuole in questa condizione riceveranno la stessa formazione di base della condizione di controllo, più gli elementi dell'Idaho Rural Implementation Model (I-RIM).
Comportamentale: Modello di implementazione rurale dell'Idaho
L'Idaho Rural Implementation Model (I-RIM) include diversi aspetti per supportare l'implementazione di interventi e supporti comportamentali positivi a livello scolastico (SWPBIS). Nel primo anno, le scuole invieranno un membro del personale a un istituto di coaching per sviluppare la capacità interna. Le scuole riceveranno anche assistenza tecnica (in loco due volte all'anno e supporto virtuale se necessario). Le scuole riceveranno anche opportunità di apprendimento professionale in tutto lo stato, attraverso un incontro di gruppo all'anno e attraverso l'accesso a una comunità di apprendimento professionale solo su invito.

Cosa sta misurando lo studio?

Misure di risultato primarie

Misura del risultato
Misura Descrizione
Lasso di tempo
Cambiamento nella fedeltà dell'attuazione scolastica di interventi e supporti comportamentali positivi (PBIS)
Lasso di tempo: Variazione del punteggio di implementazione a livello scolastico dal basale al follow-up a 3 anni
Cambiamento nella fedeltà dell'implementazione dalla linea di base (primavera 2019) al follow-up (primavera 2022) utilizzando lo Schoolwide Evaluation Tool (SET; Horner et al 2004) per raccogliere dati osservativi sul grado di fedeltà dell'implementazione su scala 0-100%, dove 100% è miglior risultato possibile.
Variazione del punteggio di implementazione a livello scolastico dal basale al follow-up a 3 anni
Cambiamento nel tempo degli esiti disciplinari degli studenti
Lasso di tempo: Passaggio dal riferimento all'anno scolastico successivo (anno 2); passaggio dall'anno 2 all'anno 3
Percentuale di studenti che ricevono rinvii disciplinari dell'ufficio ogni anno scolastico
Passaggio dal riferimento all'anno scolastico successivo (anno 2); passaggio dall'anno 2 all'anno 3
Variazione dei risultati accademici degli studenti
Lasso di tempo: Passaggio dal riferimento all'anno scolastico successivo (anno 2); passaggio dall'anno 2 all'anno 3
Percentuale di studenti che ottengono il punteggio "Avanzato" o "Competente" nel test standardizzato statale (Idaho Standards Achievement Test) in English Language Arts and Mathematics
Passaggio dal riferimento all'anno scolastico successivo (anno 2); passaggio dall'anno 2 all'anno 3
Cambiamento nella percezione degli studenti del clima scolastico
Lasso di tempo: Passaggio dal basale al follow-up a 3 anni.
Cambiamenti nei punteggi complessivi nelle indagini sul clima scolastico. Il punteggio complessivo della scala viene creato calcolando la media di tutti gli elementi, risultando in punteggi da 1 a 4 con punteggi complessivi più alti che indicano un clima migliore.
Passaggio dal basale al follow-up a 3 anni.

Collaboratori e investigatori

Qui è dove troverai le persone e le organizzazioni coinvolte in questo studio.

Sponsor

Boise State University

Collaboratori

U.S. Department of Justice

Investigatori

  • Investigatore principale: Lindsey Turner, PhD, Boise State University

Pubblicazioni e link utili

La persona responsabile dell'inserimento delle informazioni sullo studio fornisce volontariamente queste pubblicazioni. Questi possono riguardare qualsiasi cosa relativa allo studio.

Pubblicazioni generali

  • Horner RH, Todd AW, Lewis-Palmer T, Irvin LK, Sugai G, Boland JB. The School-Wide Evaluation Tool: A research instrument for assessing school-wide positive behavior support. Journal of Positive Behavior Interventions 6(1):3-12, 2004.

Studiare le date dei record

Queste date tengono traccia dell'avanzamento della registrazione dello studio e dell'invio dei risultati di sintesi a ClinicalTrials.gov. I record degli studi e i risultati riportati vengono esaminati dalla National Library of Medicine (NLM) per assicurarsi che soddisfino specifici standard di controllo della qualità prima di essere pubblicati sul sito Web pubblico.

Studia le date principali

Inizio studio (Effettivo)

1 gennaio 2019

Completamento primario (Effettivo)

31 agosto 2023

Completamento dello studio (Effettivo)

31 agosto 2023

Date di iscrizione allo studio

Primo inviato

6 novembre 2018

Primo inviato che soddisfa i criteri di controllo qualità

7 novembre 2018

Primo Inserito (Effettivo)

9 novembre 2018

Aggiornamenti dei record di studio

Ultimo aggiornamento pubblicato (Effettivo)

26 ottobre 2023

Ultimo aggiornamento inviato che soddisfa i criteri QC

24 ottobre 2023

Ultimo verificato

1 ottobre 2023

Maggiori informazioni

Termini relativi a questo studio

Parole chiave

Termini MeSH pertinenti aggiuntivi

Altri numeri di identificazione dello studio

  • 2017-CK-BX-0021

Piano per i dati dei singoli partecipanti (IPD)

Hai intenzione di condividere i dati dei singoli partecipanti (IPD)?

NO

Informazioni su farmaci e dispositivi, documenti di studio

Studia un prodotto farmaceutico regolamentato dalla FDA degli Stati Uniti

No

Studia un dispositivo regolamentato dalla FDA degli Stati Uniti

No

Queste informazioni sono state recuperate direttamente dal sito web clinicaltrials.gov senza alcuna modifica. In caso di richieste di modifica, rimozione o aggiornamento dei dettagli dello studio, contattare register@clinicaltrials.gov. Non appena verrà implementata una modifica su clinicaltrials.gov, questa verrà aggiornata automaticamente anche sul nostro sito web .

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