Aumento de las intervenciones y apoyos conductuales positivos en toda la escuela (SWPBIS, por sus siglas en inglés) en las escuelas rurales de Idaho (I-RIM)
Ampliación del marco de apoyo e intervenciones conductuales positivas en toda la escuela (SWPBIS, por sus siglas en inglés) en entornos rurales a través del modelo de implementación rural de Idaho
Descripción general del estudio
Estado
Condiciones
Intervención / Tratamiento
Descripción detallada
El objetivo a largo plazo de este proyecto es apoyar a las escuelas rurales en la implementación de prácticas que pueden mejorar la seguridad de los estudiantes y los resultados socioemocionales, mediante el uso de Apoyos de Intervención de Comportamiento Positivo en Toda la Escuela (SWPBIS). Las escuelas rurales experimentan desafíos en la implementación de cambios de sistemas, y el Modelo de Implementación Rural de Idaho (I-RIM) es un enfoque diseñado específicamente para mejorar la implementación de SWPBIS en las escuelas rurales a través de estrategias tales como desarrollo de capacidades, coordinación regional, módulos de aprendizaje en línea y asistencia técnica. asistencia. Todos estos enfoques están diseñados para enfrentar los desafíos y fortalezas únicos de las escuelas en entornos rurales.
El estudio utiliza un diseño aleatorio por conglomerados para asignar 40 escuelas a una de dos condiciones: control o intervención. Las escuelas en la condición de control recibirán capacitación básica SWPBIS. Las escuelas en la condición de intervención recibirán la capacitación básica de SWPBIS más apoyos adicionales de I-RIM. Este ensayo está diseñado para abordar varios objetivos:
Objetivo 1: Evaluar el impacto de la intervención I-RIM en los resultados a nivel de estudiante, incluidos los resultados de comportamiento, los puntajes de las pruebas académicas y la seguridad/ambiente percibido.
Objetivo 2. Examinar si los cambios en los resultados de los estudiantes están mediados por mejoras a nivel escolar en la velocidad y fidelidad con la que se implementa SWPBIS.
Objetivo 3. Identificar los factores a nivel escolar que están asociados con la implementación de SWPBIS (moderadores de la efectividad de la intervención).
En todas las escuelas, la recopilación de datos de referencia comenzará a principios de 2019. La intervención comenzará en la primavera de 2019 con elementos seleccionados de la intervención I-RIM (reuniones regionales y un instituto de entrenamiento) para escuelas en la condición de intervención. Todas las escuelas comenzarán la implementación de SWPBIS en el año escolar 2019-20, que continuará hasta el año escolar 2020-2021. Los puntos de recogida de datos serán idénticos para las escuelas en ambas condiciones. Las medidas primarias de los resultados de los estudiantes incluyen datos que ya están recopilados por las escuelas, incluidos: resultados de comportamiento, incluidas referencias disciplinarias a la oficina, suspensiones y expulsiones; puntajes de pruebas académicas; y el clima percibido.
Tipo de estudio
Inscripción (Actual)
Fase
- No aplica
Contactos y Ubicaciones
Ubicaciones de estudio
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Idaho
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Boise, Idaho, Estados Unidos, 83725-1700
- Boise State University
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Criterios de participación
Criterio de elegibilidad
Edades elegibles para estudiar
Acepta Voluntarios Saludables
Descripción
Criterios de inclusión:
- School es una escuela pública en una zona rural en el estado de Idaho, que atiende a estudiantes en cualquier combinación de grados, desde jardín de infantes hasta grado 12.
- El personal trabaja en una escuela que participa en este ensayo.
- El estudiante asiste a una escuela que participa en este ensayo.
Criterio de exclusión:
- Ninguno.
Plan de estudios
¿Cómo está diseñado el estudio?
Detalles de diseño
- Propósito principal: Prevención
- Asignación: Aleatorizado
- Modelo Intervencionista: Asignación paralela
- Enmascaramiento: Único
Armas e Intervenciones
Grupo de participantes/brazo |
Intervención / Tratamiento |
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Comparador activo: Control
Las escuelas en esta condición recibirán una capacitación de cuatro días sobre intervenciones y apoyos para el comportamiento positivo en toda la escuela, y comentarios semestrales sobre el control del progreso y la planificación de acciones.
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Las escuelas en esta condición recibirán una sesión de capacitación de cuatro días sobre SWPBIS.
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Experimental: Intervención I-RIM
Las escuelas en esta condición recibirán la misma capacitación básica que en la condición de control, además de los elementos del Modelo de Implementación Rural de Idaho (I-RIM).
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El Modelo de Implementación Rural de Idaho (I-RIM) incluye varios aspectos para apoyar la implementación de intervenciones y apoyos conductuales positivos en toda la escuela (SWPBIS).
En el primer año, las escuelas enviarán a un miembro del personal a un instituto de entrenamiento para desarrollar la capacidad interna.
Las escuelas también recibirán asistencia técnica (en el sitio dos veces al año y apoyo virtual según sea necesario).
Las escuelas también recibirán oportunidades de aprendizaje profesional en todo el estado, a través de una reunión de grupo por año y mediante el acceso a una comunidad de aprendizaje profesional solo por invitación.
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¿Qué mide el estudio?
Medidas de resultado primarias
Medida de resultado |
Medida Descripción |
Periodo de tiempo |
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Cambio en la fidelidad de la implementación escolar de intervenciones y apoyos conductuales positivos (PBIS)
Periodo de tiempo: Cambio en el puntaje de implementación a nivel escolar desde la línea de base hasta el seguimiento de 3 años
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Cambio en la fidelidad de la implementación desde la línea de base (primavera de 2019) hasta el seguimiento (primavera de 2022) utilizando la Herramienta de evaluación de toda la escuela (SET; Horner et al 2004) para recopilar datos de observación sobre el grado de fidelidad de la implementación en una escala de 0-100 % donde 100 % es mejor resultado posible.
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Cambio en el puntaje de implementación a nivel escolar desde la línea de base hasta el seguimiento de 3 años
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Cambio con el tiempo en los resultados disciplinarios de los estudiantes
Periodo de tiempo: Cambio desde la línea de base hasta el siguiente año escolar (Año 2); cambio del año 2 al año 3
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Porcentaje de estudiantes que reciben referencias disciplinarias de la oficina cada año escolar
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Cambio desde la línea de base hasta el siguiente año escolar (Año 2); cambio del año 2 al año 3
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Cambio en los resultados académicos de los estudiantes
Periodo de tiempo: Cambio desde la línea de base hasta el siguiente año escolar (Año 2); cambio del año 2 al año 3
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Porcentaje de estudiantes con puntajes "Avanzado" o "Competente" en la prueba estandarizada estatal (Prueba de rendimiento de los estándares de Idaho) en lengua y literatura en inglés y matemáticas
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Cambio desde la línea de base hasta el siguiente año escolar (Año 2); cambio del año 2 al año 3
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Cambio en las percepciones de los estudiantes sobre el clima escolar
Periodo de tiempo: Cambio desde el inicio hasta el seguimiento de 3 años.
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Cambios en los puntajes generales en las encuestas de clima escolar.
El puntaje de escala general se crea promediando todos los elementos, lo que da como resultado puntajes de 1 a 4 con puntajes generales más altos que indican un mejor clima.
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Cambio desde el inicio hasta el seguimiento de 3 años.
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Colaboradores e Investigadores
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Colaboradores
Investigadores
- Investigador principal: Lindsey Turner, PhD, Boise State University
Publicaciones y enlaces útiles
Publicaciones Generales
- Horner RH, Todd AW, Lewis-Palmer T, Irvin LK, Sugai G, Boland JB. The School-Wide Evaluation Tool: A research instrument for assessing school-wide positive behavior support. Journal of Positive Behavior Interventions 6(1):3-12, 2004.
Fechas de registro del estudio
Fechas importantes del estudio
Inicio del estudio (Actual)
Finalización primaria (Actual)
Finalización del estudio (Actual)
Fechas de registro del estudio
Enviado por primera vez
Primero enviado que cumplió con los criterios de control de calidad
Publicado por primera vez (Actual)
Actualizaciones de registros de estudio
Última actualización publicada (Actual)
Última actualización enviada que cumplió con los criterios de control de calidad
Última verificación
Más información
Términos relacionados con este estudio
Términos MeSH relevantes adicionales
Otros números de identificación del estudio
- 2017-CK-BX-0021
Plan de datos de participantes individuales (IPD)
¿Planea compartir datos de participantes individuales (IPD)?
Información sobre medicamentos y dispositivos, documentos del estudio
Estudia un producto farmacéutico regulado por la FDA de EE. UU.
Estudia un producto de dispositivo regulado por la FDA de EE. UU.
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