단계적 축소 교육 평가

주제는 다음과 같습니다.

• 3년차 간호대학생을 위한 단계적 축소 훈련 프로그램 평가

기본 연구 질문은 다음과 같습니다.

• 개입이 확대 축소 기술을 제공합니까?
• 단계적 축소 교육이 환자의 공격성에 대처하는 데 있어 자신감을 높여줄까요?

연구 질문에 답하는 데 사용되는 디자인은 개입 그룹과 통제 그룹이 있는 군집 무작위 통제 연구입니다.

간호 학생이 있는 두 연구 그룹은 시뮬레이션된 환자 상황과 함께 두 가지 다른 시나리오(A 및 B)에 노출됩니다. 학생들은 개입 전에 시뮬레이션 A를 수행하고 개입 후 같은 날 시뮬레이션 B를 수행합니다. 개입 없이 시나리오 A와 B를 검토하는 통제 그룹도 포함될 것입니다. 이것의 목적은 분리된 시나리오가 사전 및 사후 측정에 어떤 영향을 주는지 확인하는 것입니다.

참가자들은 또한 공격성 관리와 관련된 경험 있는 대처 보안과 관련된 설문지(Thackreys, 1987)를 4번에 걸쳐 작성하도록 요청받을 것입니다.

시나리오는 비디오로 녹화됩니다. 모든 비디오 데이터 수집 후 2명의 에스컬레이션 전문가가 독립적으로 비디오 데이터를 검토하고 EMDABS 도구를 사용하여 정량화합니다. 그들은 눈이 멀고 개입 전후에 비디오가 녹화되었는지 여부를 알지 못합니다. 이렇게 생성된 데이터는 통계적으로 검사됩니다.

참가자 선발은 간호학과 3학년과 함께 3개 반에서 이루어집니다. 수업은 약 50명의 학생들로 구성되어 있습니다. 참여는 자발적입니다.

얼마나 많은 사람들이 참여할지는 불확실하지만 실질적인 한계에 따라 개입 그룹의 클래스당 참가자 상한선은 15명(선발은 2개의 클래스에서 모집됨)과 통제 그룹의 참가자는 30명(선택은 클래스)에서 모집합니다. 개입 그룹과 통제 그룹 모두에서 총 n = 30이 바람직합니다.

다음 두 가지 결과가 분석됩니다. 축소 행동(EMDABS, Mavandadi et al., 2016) 및 환자의 공격성에 대처하는 데 대한 자신감(Thackrey, 1987).