초기 학습자의 자기 조절 프로토콜: 레크리에이션 프로그램의 역할 (Protocol-RAP)
2026년 9월 5일 업데이트: Ezgi Ertüzün, Selcuk University
조기 학습자의 자기 조절 프로토콜: 레크리에이션 활동 프로그램(RAP)의 역할 재미있는 게임을 포함하고 24 세션 동안 지속되는 RAP가 스터디 그룹의 학생들에게 적용되었습니다.
24개의 세션에는 리듬, 균형, 인내심을 키우는 데 도움이 되는 게임이 포함되어 있습니다.
이 프로그램은 어린이들이 재미있게 놀 수 있도록 하는 게임 이론 모델에 따라 기획되었습니다.
모델의 본질적인 반영을 바탕으로 어린이의 자기 조절 능력을 개발하는 것을 목표로 하는 이 프로그램에는 간단한 규칙을 갖춘 재미있는 게임이 포함됩니다.
프로그램을 실시하기 전, 연구자들은 실험군에게 연구 내용과 프로그램에 대해 설명하였고, 참여자들로부터 구두 동의를 받았다.
연구 개요
상세 설명
"초기 학습자의 자기 조절 프로토콜: 레크리에이션 프로그램의 역할"이라는 제목의 연구는 구조화된 레크리에이션 활동이 미취학 아동의 자기 조절 기술 개발에 미치는 영향에 중점을 둡니다. 자기 조절은 어린이의 학업 성취도, 사회적 행동 및 정서적 안녕을 촉진하는 중요한 능력입니다.
재미있는 게임을 포함하여 24회기 동안 진행된 RAP를 스터디그룹 학생들에게 적용하였습니다. 24개의 세션에는 리듬, 균형, 인내심을 키우는 데 도움이 되는 게임이 포함되어 있습니다. 이 프로그램은 어린이들이 재미있게 놀 수 있도록 하는 게임 이론 모델에 따라 기획되었습니다. 모델의 본질적인 반영을 바탕으로 어린이의 자기 조절 능력을 개발하는 것을 목표로 하는 이 프로그램에는 간단한 규칙을 갖춘 재미있는 게임이 포함됩니다. 프로그램을 실시하기 전, 연구자들은 실험군에게 연구 내용과 프로그램에 대해 설명하였고, 참여자들로부터 구두 동의를 받았다.
연구 유형
중재적
등록 (실제)
38
단계
- 해당 없음
연락처 및 위치
이 섹션에서는 연구를 수행하는 사람들의 연락처 정보와 이 연구가 수행되는 장소에 대한 정보를 제공합니다.
연구 장소
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Konya, 터키 (Türkiye), 42400
- Selcuk University
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참여기준
연구원은 적격성 기준이라는 특정 설명에 맞는 사람을 찾습니다. 이러한 기준의 몇 가지 예는 개인의 일반적인 건강 상태 또는 이전 치료입니다.
자격 기준
공부할 수 있는 나이
- 어린이
건강한 자원 봉사자를 받아들입니다
예
설명
포함 기준: 최소 22개 세션에 참석 -
제외 기준:
-
공부 계획
이 섹션에서는 연구 설계 방법과 연구가 측정하는 내용을 포함하여 연구 계획에 대한 세부 정보를 제공합니다.
연구는 어떻게 설계됩니까?
디자인 세부사항
- 주 목적: 지지 요법
- 할당: 무작위
- 중재 모델: 병렬 할당
- 마스킹: 하나의
무기와 개입
참가자 그룹 / 팔 |
개입 / 치료 |
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실험적: Recreational Activity Program (RAP)
Children in this classroom received the 12-week Recreational Activity Program (RAP), delivered twice weekly for a total of 24 sessions, in addition to routine preschool education.
The classroom initially included 21 children; 19 children were included in the final primary analysis.
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The Recreational Activity Program (RAP) was a 12-week, multicomponent program delivered twice weekly for a total of 24 sessions.
Each 60-minute session consisted of approximately 15 minutes of rhythm- and movement-based warm-up activities, 30 minutes of structured rule-based games, and 15 minutes of relaxation-oriented activities, including age-appropriate yoga, breathing exercises, meditation, and creative drama.
The program was designed to provide structured recreational experiences supporting children's self-regulatory skills.
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간섭 없음: Control
Children in the control classroom continued their routine preschool education and did not receive the Recreational Activity Program during the study period.
The classroom initially included 23 children; 19 children were included in the final primary analysis.
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연구는 무엇을 측정합니까?
주요 결과 측정
결과 측정 |
측정값 설명 |
기간 |
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Self-Regulation Assessment
기간: Baseline (pre-intervention) and immediately after completion of the 12-week intervention.
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Total self-regulation was assessed using the Preschool Self-Regulation Assessment (PSRA), a performance-based assessment developed by Smith-Donald et al. (2007).
The Turkish adaptation was conducted by Tanrıbuyurdu and Yıldız (2012).
The adapted measure includes two dimensions, Attention/Impulse Control and Positive Emotion.
The total score was used as the primary outcome, with higher scores indicating higher levels of self-regulation.
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Baseline (pre-intervention) and immediately after completion of the 12-week intervention.
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2차 결과 측정
결과 측정 |
측정값 설명 |
기간 |
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Attention/Impulse Control
기간: Baseline (pre-intervention) and immediately after completion of the 12-week intervention.
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Attention/Impulse Control was assessed using the corresponding dimension of the Preschool Self-Regulation Assessment (PSRA).
This dimension assesses children's ability to regulate attention and behavior, including attentional control and impulse regulation.
Higher scores indicate higher levels of attention/impulse control.
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Baseline (pre-intervention) and immediately after completion of the 12-week intervention.
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Positive Emotion
기간: Baseline (pre-intervention) and immediately after completion of the 12-week intervention.
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Positive Emotion was assessed using the corresponding dimension of the Preschool Self-Regulation Assessment (PSRA).
This dimension assesses positive emotional expression during the assessment.
Higher scores indicate higher levels of positive emotion.
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Baseline (pre-intervention) and immediately after completion of the 12-week intervention.
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공동 작업자 및 조사자
여기에서 이 연구와 관련된 사람과 조직을 찾을 수 있습니다.
수사관
- 연구 의자: Özlem Yalçın Kişi, Student, Selcuk University
연구 기록 날짜
이 날짜는 ClinicalTrials.gov에 대한 연구 기록 및 요약 결과 제출의 진행 상황을 추적합니다. 연구 기록 및 보고된 결과는 공개 웹사이트에 게시되기 전에 특정 품질 관리 기준을 충족하는지 확인하기 위해 국립 의학 도서관(NLM)에서 검토합니다.
연구 주요 날짜
연구 시작 (실제)
2023년 2월 27일
기본 완료 (실제)
2023년 5월 31일
연구 완료 (실제)
2023년 5월 31일
연구 등록 날짜
최초 제출
2024년 3월 9일
QC 기준을 충족하는 최초 제출
2024년 4월 7일
처음 게시됨 (실제)
2024년 4월 11일
연구 기록 업데이트
마지막 업데이트 게시됨 (실제)
2026년 9월 10일
QC 기준을 충족하는 마지막 업데이트 제출
2026년 9월 5일
마지막으로 확인됨
2024년 4월 1일
추가 정보
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