Protocole d'autorégulation chez les jeunes apprenants : le rôle des programmes récréatifs (Protocol-RAP)
5 septembre 2026 mis à jour par: Ezgi Ertüzün, Selcuk University
Protocole d'autorégulation chez les jeunes apprenants : le rôle du programme d'activités récréatives (RAP) Le RAP, qui comprenait des jeux amusants et durait 24 séances, a été appliqué aux élèves du groupe d'étude.
Vingt-quatre séances comprennent des jeux qui permettent de gagner en rythme, en équilibre et en patience.
Le programme est planifié selon le modèle de la théorie des jeux, qui vise à amuser les enfants.
Le programme, qui vise à développer les compétences d'autorégulation des enfants sur la base des réflexions essentielles du modèle, comprendra des jeux amusants avec des règles simples.
Avant la mise en œuvre du programme, les chercheurs ont informé le groupe expérimental de la recherche et du programme, et le consentement verbal des participants a été obtenu.
Aperçu de l'étude
Statut
Complété
Les conditions
Intervention / Traitement
Description détaillée
L'étude intitulée « Protocole d'autorégulation chez les jeunes apprenants : le rôle des programmes récréatifs » se concentre sur l'influence des activités récréatives structurées sur le développement des compétences d'autorégulation chez les enfants d'âge préscolaire. L'autorégulation est une capacité cruciale, facilitant les résultats scolaires, les comportements sociaux et le bien-être émotionnel des enfants.
Le RAP, qui comprenait des jeux amusants et durait 24 séances, a été appliqué aux étudiants du groupe d'étude. Vingt-quatre séances comprennent des jeux qui permettent de gagner en rythme, en équilibre et en patience. Le programme est planifié selon le modèle de la théorie des jeux, qui vise à amuser les enfants. Le programme, qui vise à développer les compétences d'autorégulation des enfants sur la base des réflexions essentielles du modèle, comprendra des jeux amusants avec des règles simples. Avant la mise en œuvre du programme, les chercheurs ont informé le groupe expérimental de la recherche et du programme, et le consentement verbal des participants a été obtenu.
Type d'étude
Interventionnel
Inscription (Réel)
38
Phase
- N'est pas applicable
Contacts et emplacements
Cette section fournit les coordonnées de ceux qui mènent l'étude et des informations sur le lieu où cette étude est menée.
Lieux d'étude
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-
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Konya, Turquie (Türkiye), 42400
- Selcuk University
-
-
Critères de participation
Les chercheurs recherchent des personnes qui correspondent à une certaine description, appelée critères d'éligibilité. Certains exemples de ces critères sont l'état de santé général d'une personne ou des traitements antérieurs.
Critère d'éligibilité
Âges éligibles pour étudier
- Enfant
Accepte les volontaires sains
Oui
La description
Critère d'intégration : Assister à au moins 22 séances -
Critère d'exclusion:
-
Plan d'étude
Cette section fournit des détails sur le plan d'étude, y compris la façon dont l'étude est conçue et ce que l'étude mesure.
Comment l'étude est-elle conçue ?
Détails de conception
- Objectif principal: Soins de soutien
- Répartition: Randomisé
- Modèle interventionnel: Affectation parallèle
- Masquage: Seul
Armes et Interventions
Groupe de participants / Bras |
Intervention / Traitement |
|---|---|
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Expérimental: Recreational Activity Program (RAP)
Children in this classroom received the 12-week Recreational Activity Program (RAP), delivered twice weekly for a total of 24 sessions, in addition to routine preschool education.
The classroom initially included 21 children; 19 children were included in the final primary analysis.
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The Recreational Activity Program (RAP) was a 12-week, multicomponent program delivered twice weekly for a total of 24 sessions.
Each 60-minute session consisted of approximately 15 minutes of rhythm- and movement-based warm-up activities, 30 minutes of structured rule-based games, and 15 minutes of relaxation-oriented activities, including age-appropriate yoga, breathing exercises, meditation, and creative drama.
The program was designed to provide structured recreational experiences supporting children's self-regulatory skills.
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Aucune intervention: Control
Children in the control classroom continued their routine preschool education and did not receive the Recreational Activity Program during the study period.
The classroom initially included 23 children; 19 children were included in the final primary analysis.
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Que mesure l'étude ?
Principaux critères de jugement
Mesure des résultats |
Description de la mesure |
Délai |
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Self-Regulation Assessment
Délai: Baseline (pre-intervention) and immediately after completion of the 12-week intervention.
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Total self-regulation was assessed using the Preschool Self-Regulation Assessment (PSRA), a performance-based assessment developed by Smith-Donald et al. (2007).
The Turkish adaptation was conducted by Tanrıbuyurdu and Yıldız (2012).
The adapted measure includes two dimensions, Attention/Impulse Control and Positive Emotion.
The total score was used as the primary outcome, with higher scores indicating higher levels of self-regulation.
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Baseline (pre-intervention) and immediately after completion of the 12-week intervention.
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Mesures de résultats secondaires
Mesure des résultats |
Description de la mesure |
Délai |
|---|---|---|
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Attention/Impulse Control
Délai: Baseline (pre-intervention) and immediately after completion of the 12-week intervention.
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Attention/Impulse Control was assessed using the corresponding dimension of the Preschool Self-Regulation Assessment (PSRA).
This dimension assesses children's ability to regulate attention and behavior, including attentional control and impulse regulation.
Higher scores indicate higher levels of attention/impulse control.
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Baseline (pre-intervention) and immediately after completion of the 12-week intervention.
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Positive Emotion
Délai: Baseline (pre-intervention) and immediately after completion of the 12-week intervention.
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Positive Emotion was assessed using the corresponding dimension of the Preschool Self-Regulation Assessment (PSRA).
This dimension assesses positive emotional expression during the assessment.
Higher scores indicate higher levels of positive emotion.
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Baseline (pre-intervention) and immediately after completion of the 12-week intervention.
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Collaborateurs et enquêteurs
C'est ici que vous trouverez les personnes et les organisations impliquées dans cette étude.
Parrainer
Collaborateurs
Les enquêteurs
- Chaise d'étude: Özlem Yalçın Kişi, Student, Selcuk University
Dates d'enregistrement des études
Ces dates suivent la progression des dossiers d'étude et des soumissions de résultats sommaires à ClinicalTrials.gov. Les dossiers d'étude et les résultats rapportés sont examinés par la Bibliothèque nationale de médecine (NLM) pour s'assurer qu'ils répondent à des normes de contrôle de qualité spécifiques avant d'être publiés sur le site Web public.
Dates principales de l'étude
Début de l'étude (Réel)
27 février 2023
Achèvement primaire (Réel)
31 mai 2023
Achèvement de l'étude (Réel)
31 mai 2023
Dates d'inscription aux études
Première soumission
9 mars 2024
Première soumission répondant aux critères de contrôle qualité
7 avril 2024
Première publication (Réel)
11 avril 2024
Mises à jour des dossiers d'étude
Dernière mise à jour publiée (Réel)
10 septembre 2026
Dernière mise à jour soumise répondant aux critères de contrôle qualité
5 septembre 2026
Dernière vérification
1 avril 2024
Plus d'information
Termes liés à cette étude
Termes MeSH pertinents supplémentaires
Autres numéros d'identification d'étude
- Protocol-RAP
Informations sur les médicaments et les dispositifs, documents d'étude
Étudie un produit pharmaceutique réglementé par la FDA américaine
Non
Étudie un produit d'appareil réglementé par la FDA américaine
Non
Ces informations ont été extraites directement du site Web clinicaltrials.gov sans aucune modification. Si vous avez des demandes de modification, de suppression ou de mise à jour des détails de votre étude, veuillez contacter register@clinicaltrials.gov. Dès qu'un changement est mis en œuvre sur clinicaltrials.gov, il sera également mis à jour automatiquement sur notre site Web .