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Protokoll zur Selbstregulierung bei frühen Lernenden: Die Rolle von Freizeitprogrammen (Protocol-RAP)

5. September 2026 aktualisiert von: Ezgi Ertüzün, Selcuk University
Protokoll zur Selbstregulierung bei frühen Lernenden: Die Rolle des Freizeitaktivitätsprogramms (RAP) RAP, das unterhaltsame Spiele umfasste und 24 Sitzungen dauerte, wurde auf die Schüler der Studiengruppe angewendet. Vierundzwanzig Sitzungen umfassen Spiele, die dabei helfen, Rhythmus, Gleichgewicht und Geduld zu entwickeln. Das Programm ist nach dem spieltheoretischen Modell konzipiert, das darauf abzielt, den Kindern Spaß zu machen. Das Programm, das darauf abzielt, die Selbstregulationsfähigkeiten von Kindern auf der Grundlage der wesentlichen Überlegungen des Modells zu entwickeln, umfasst unterhaltsame Spiele mit einfachen Regeln. Bevor das Programm umgesetzt wurde, informierten die Forscher die Versuchsgruppe über die Forschung und das Programm und es wurde eine mündliche Zustimmung der Teilnehmer eingeholt.

Studienübersicht

Status

Abgeschlossen

Bedingungen

Intervention / Behandlung

Detaillierte Beschreibung

Die Studie mit dem Titel „Protokoll zur Selbstregulation bei frühen Lernenden: Die Rolle von Freizeitprogrammen“ konzentriert sich auf den Einfluss strukturierter Freizeitaktivitäten auf die Entwicklung von Selbstregulationsfähigkeiten bei Vorschulkindern. Selbstregulierung ist eine entscheidende Fähigkeit, die die schulischen Leistungen, das Sozialverhalten und das emotionale Wohlbefinden von Kindern fördert.

Bei den Studierenden der Studiengruppe wurde RAP angewendet, das lustige Spiele beinhaltete und 24 Sitzungen dauerte. Vierundzwanzig Sitzungen umfassen Spiele, die dabei helfen, Rhythmus, Gleichgewicht und Geduld zu entwickeln. Das Programm ist nach dem spieltheoretischen Modell konzipiert, das darauf abzielt, den Kindern Spaß zu machen. Das Programm, das darauf abzielt, die Selbstregulationsfähigkeiten von Kindern auf der Grundlage der wesentlichen Überlegungen des Modells zu entwickeln, umfasst unterhaltsame Spiele mit einfachen Regeln. Bevor das Programm umgesetzt wurde, informierten die Forscher die Versuchsgruppe über die Forschung und das Programm und es wurde eine mündliche Zustimmung der Teilnehmer eingeholt.

Studientyp

Interventionell

Einschreibung (Tatsächlich)

38

Phase

  • Unzutreffend

Kontakte und Standorte

Dieser Abschnitt enthält die Kontaktdaten derjenigen, die die Studie durchführen, und Informationen darüber, wo diese Studie durchgeführt wird.

Studienorte

Teilnahmekriterien

Forscher suchen nach Personen, die einer bestimmten Beschreibung entsprechen, die als Auswahlkriterien bezeichnet werden. Einige Beispiele für diese Kriterien sind der allgemeine Gesundheitszustand einer Person oder frühere Behandlungen.

Zulassungskriterien

Studienberechtigtes Alter

  • Kind

Akzeptiert gesunde Freiwillige

Ja

Beschreibung

Einschlusskriterien: Teilnahme an mindestens 22 Sitzungen -

Ausschlusskriterien:

-

Studienplan

Dieser Abschnitt enthält Einzelheiten zum Studienplan, einschließlich des Studiendesigns und der Messung der Studieninhalte.

Wie ist die Studie aufgebaut?

Designdetails

  • Hauptzweck: Unterstützende Pflege
  • Zuteilung: Zufällig
  • Interventionsmodell: Parallele Zuordnung
  • Maskierung: Single

Waffen und Interventionen

Teilnehmergruppe / Arm
Intervention / Behandlung
Experimental: Recreational Activity Program (RAP)
Children in this classroom received the 12-week Recreational Activity Program (RAP), delivered twice weekly for a total of 24 sessions, in addition to routine preschool education. The classroom initially included 21 children; 19 children were included in the final primary analysis.
Verhalten: Recreation Activity Program
The Recreational Activity Program (RAP) was a 12-week, multicomponent program delivered twice weekly for a total of 24 sessions. Each 60-minute session consisted of approximately 15 minutes of rhythm- and movement-based warm-up activities, 30 minutes of structured rule-based games, and 15 minutes of relaxation-oriented activities, including age-appropriate yoga, breathing exercises, meditation, and creative drama. The program was designed to provide structured recreational experiences supporting children's self-regulatory skills.
Kein Eingriff: Control
Children in the control classroom continued their routine preschool education and did not receive the Recreational Activity Program during the study period. The classroom initially included 23 children; 19 children were included in the final primary analysis.

Was misst die Studie?

Primäre Ergebnismessungen

Ergebnis Maßnahme
Maßnahmenbeschreibung
Zeitfenster
Self-Regulation Assessment
Zeitfenster: Baseline (pre-intervention) and immediately after completion of the 12-week intervention.
Total self-regulation was assessed using the Preschool Self-Regulation Assessment (PSRA), a performance-based assessment developed by Smith-Donald et al. (2007). The Turkish adaptation was conducted by Tanrıbuyurdu and Yıldız (2012). The adapted measure includes two dimensions, Attention/Impulse Control and Positive Emotion. The total score was used as the primary outcome, with higher scores indicating higher levels of self-regulation.
Baseline (pre-intervention) and immediately after completion of the 12-week intervention.

Sekundäre Ergebnismessungen

Ergebnis Maßnahme
Maßnahmenbeschreibung
Zeitfenster
Attention/Impulse Control
Zeitfenster: Baseline (pre-intervention) and immediately after completion of the 12-week intervention.
Attention/Impulse Control was assessed using the corresponding dimension of the Preschool Self-Regulation Assessment (PSRA). This dimension assesses children's ability to regulate attention and behavior, including attentional control and impulse regulation. Higher scores indicate higher levels of attention/impulse control.
Baseline (pre-intervention) and immediately after completion of the 12-week intervention.
Positive Emotion
Zeitfenster: Baseline (pre-intervention) and immediately after completion of the 12-week intervention.
Positive Emotion was assessed using the corresponding dimension of the Preschool Self-Regulation Assessment (PSRA). This dimension assesses positive emotional expression during the assessment. Higher scores indicate higher levels of positive emotion.
Baseline (pre-intervention) and immediately after completion of the 12-week intervention.

Mitarbeiter und Ermittler

Hier finden Sie Personen und Organisationen, die an dieser Studie beteiligt sind.

Sponsor

Selcuk University

Mitarbeiter

University of Malaga

Ermittler

  • Studienstuhl: Özlem Yalçın Kişi, Student, Selcuk University

Studienaufzeichnungsdaten

Diese Daten verfolgen den Fortschritt der Übermittlung von Studienaufzeichnungen und zusammenfassenden Ergebnissen an ClinicalTrials.gov. Studienaufzeichnungen und gemeldete Ergebnisse werden von der National Library of Medicine (NLM) überprüft, um sicherzustellen, dass sie bestimmten Qualitätskontrollstandards entsprechen, bevor sie auf der öffentlichen Website veröffentlicht werden.

Haupttermine studieren

Studienbeginn (Tatsächlich)

27. Februar 2023

Primärer Abschluss (Tatsächlich)

31. Mai 2023

Studienabschluss (Tatsächlich)

31. Mai 2023

Studienanmeldedaten

Zuerst eingereicht

9. März 2024

Zuerst eingereicht, das die QC-Kriterien erfüllt hat

7. April 2024

Zuerst gepostet (Tatsächlich)

11. April 2024

Studienaufzeichnungsaktualisierungen

Letztes Update gepostet (Tatsächlich)

10. September 2026

Letztes eingereichtes Update, das die QC-Kriterien erfüllt

5. September 2026

Zuletzt verifiziert

1. April 2024

Mehr Informationen

Begriffe im Zusammenhang mit dieser Studie

Schlüsselwörter

Zusätzliche relevante MeSH-Bedingungen

Andere Studien-ID-Nummern

  • Protocol-RAP

Arzneimittel- und Geräteinformationen, Studienunterlagen

Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Arzneimittelprodukt

Nein

Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Geräteprodukt

Nein

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