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간호학생을 위한 몰입형 모의훈련 기반 통합 학습 지원 시스템

2024년 7월 29일 업데이트: Marcia Cristina da Silva Magro, University of Brasilia

간호학생을 위한 몰입형 시뮬레이션 교육 기반 통합 학습 지원 시스템: 무작위 대조 시험

시뮬레이션은 치료 과정을 보다 안전하게 만들기 위해 채택된 방법 중 하나로 가장 두드러졌습니다. 그러나 시뮬레이션이 스트레스와 불안의 수준을 약화시키거나 강조하는지 여부는 확실하지 않습니다. 표준 학습 모델은 다양한 학습 스타일을 고려하지 않기 때문에 학생의 시뮬레이션 전략 준비에 결함이 있어 스트레스와 불안과 같은 부정적인 효과가 쉽게 나타날 수 있습니다. 반면에, 다양한 학습 스타일을 포괄하는 통합 학습 지원 시스템(ILSS)을 채택하는 것이 무엇보다도 이 제안에서 옹호하는 주제인 시뮬레이션 전략의 가능한 부정적인 영향을 방지하거나 완화하는 데 더 효과적일 것입니다. 이 연구의 목적은 약물 유발 신독성 관리에 대한 몰입형 모의 훈련을 위해 학부 간호학생을 준비하는 동안 적용되는 ILSS의 효과를 평가하는 것입니다. 건강 시뮬레이션 연구로 확장된 CONSORT 권장 사항에 따라 병행 무작위 대조 시험이 수행됩니다. 데이터 수집은 브라질 연방 지구에 있는 두 개의 고등 교육 기관(시뮬레이션 전략에 따라 중재되는 교육의 참고 자료로 선정된 공립 및 사립)에서 수행됩니다. 연구 참가자는 간호학과 학생입니다. 표본 크기를 계산한 결과 96명의 학생이 필요했습니다. 다음 도구가 채택됩니다. 1) 참가자를 특성화하기 위한 설문지; 2) 이론적 지식을 평가하기 위한 설문지; 3) Lasater 임상 판단 기준표, 브라질 버전; 4) 실무성과 평가를 위한 체크리스트 5) 우울증, 불안 및 스트레스 척도(DASS-21)의 축소 버전. 본 연구에서는 약물 유발성 신독성 환자에 대한 간호 체계화에 대한 이론 및 실무 과정을 개설하고 제공할 것입니다. 강의 계획서는 온라인 방식과 대면 방식으로 나누어집니다. 학생들은 이전에 생성되고 검증된 시뮬레이션 시나리오에 쌍으로 제출됩니다. 통제 그룹에서 학생들은 설명 비디오 수업 사용, 의심 포럼 참여, 읽기 및 과학 기사에 대한 비판적 분석으로 구성된 몰입형 시뮬레이션 교육 준비 단계에서 표준 학습 모델(SLM)에 제출됩니다. 실험그룹에는 SLM 외에 다양한 학습 스타일을 달성하기 위한 전략으로 구성된 ILSS가 추가됩니다. 연구 결과는 다음과 같습니다: 약물 유발 신독성 관리에 대한 지식, 기술 및 태도 획득; 스스로 보고한 스트레스 수준의 감소. 범주형 변수는 절대 빈도와 상대 빈도로 표현되고, 스칼라 및 연속 수치 변수는 요약 측정값(평균 및 중앙값)과 분산(표준 편차 및 25번째 및 75번째 백분위수)으로 표현됩니다. 변수의 정규성은 Kolmogorov Smirnov 테스트를 통해 검증됩니다. p 값이 0.05 이하인 결과를 유의미한 것으로 간주하여 그룹 간 상관 관계에 대해 카이-제곱, Mann-Whitney 및 Fisher의 정확 검정을 채택하고 그룹 내 상관 관계에 대해서는 Wilcoxon 검정을 채택합니다. ILSS(통합 학습 지원 시스템)는 불안과 스트레스와 같이 학습 과정을 부정적으로 방해하는 요인을 줄임으로써 전문성 개발에 도움이 되는 환경을 촉진하기 위해 간호 교육자가 사용할 수 있는 또 다른 도구가 될 것입니다. 장기적으로는 간호 실습의 질을 향상시키고 결과적으로 환자 안전을 향상시킬 수 있는 전문가 양성을 목표로 학부 간호학생을 위한 적극적이고 교육적이며 영구적인 방법론으로 시뮬레이션 구현을 촉진할 것으로 예상됩니다.

연구 개요

상태

아직 모집하지 않음

정황

개입 / 치료

상세 설명

시뮬레이션은 치료 과정을 보다 안전하게 만들기 위해 채택된 방법 중 하나로 가장 앞섰습니다. 그러나 시뮬레이션이 스트레스와 불안의 수준을 약화시키거나 강조하는지 여부는 확실하지 않습니다. 표준 학습 모델은 다양한 학습 스타일을 고려하지 않기 때문에 학생의 시뮬레이션 전략 준비에 결함이 있어 스트레스와 불안과 같은 부정적인 효과가 쉽게 나타날 수 있습니다. 반면, 다양한 학습 스타일을 포괄하는 통합 학습 지원 시스템(ILSS)을 채택하는 것이 무엇보다도 이 제안에서 옹호하는 주제인 시뮬레이션 전략의 부정적인 영향을 예방하거나 완화하는 데 더 효과적일 것입니다. 이 연구의 목적은 약물 유발 신독성 관리에 대한 몰입형 모의 훈련을 위해 학부 간호학생을 준비하는 동안 적용되는 ILSS의 효과를 평가하는 것입니다. 건강 시뮬레이션 연구로 확장된 CONSORT 권장 사항에 따라 병행 무작위 대조 시험이 수행됩니다. 데이터 수집은 브라질 연방 지구에 있는 두 개의 고등 교육 기관(시뮬레이션 전략에 따라 중재되는 교육의 참고 자료로 선정된 공립 및 사립)에서 수행됩니다. 연구 참가자는 간호학과 학생입니다. 표본 크기를 계산한 결과 96명의 학생이 필요했습니다. 다음 도구가 채택됩니다. 1) 참가자를 특성화하기 위한 설문지; 2) 이론적 지식을 평가하기 위한 설문지; 3) Lasater 임상 판단 기준표, 브라질 버전; 4) 실무성과 평가를 위한 체크리스트 5) 우울증, 불안 및 스트레스 척도(DASS-21)의 축소 버전. 본 연구에서는 약물 유발성 신독성 환자에 대한 간호 체계화에 대한 이론 및 실무 과정을 개설하고 제공할 것입니다. 강의 계획서는 온라인 방식과 대면 방식으로 나누어집니다. 학생들은 이전에 생성되고 검증된 시뮬레이션 시나리오에 쌍으로 제출됩니다. 통제 그룹에서 학생들은 몰입형 시뮬레이션 교육 준비 단계에서 표준 학습 모델(SLM)에 제출되며, 설명 비디오 수업 사용, 의심 포럼 참여, 독서, 과학 기사에 대한 비판적 분석으로 구성됩니다. 실험그룹에는 SLM 외에 다양한 학습 스타일을 달성하기 위한 전략으로 구성된 ILSS가 추가됩니다. 연구 결과는 다음과 같습니다: 약물 유발 신독성 관리에 대한 지식, 기술 및 태도 획득; 스스로 보고한 스트레스 수준의 감소. 범주형 변수는 절대 빈도와 상대 빈도로 표현되고, 스칼라 및 연속 수치 변수는 요약 측정값(평균 및 중앙값)과 분산(표준 편차 및 25번째 및 75번째 백분위수)으로 표현됩니다. 변수의 정규성은 Kolmogorov Smirnov 테스트를 통해 검증됩니다. p 값이 0.05 이하인 결과를 유의미한 것으로 간주하여 그룹 간 상관 관계에 대해 카이-제곱, Mann-Whitney 및 Fisher의 정확 검정을 채택하고 그룹 내 상관 관계에 대해서는 Wilcoxon 검정을 채택합니다. 통합 학습 지원 시스템(ILSS)은 불안과 스트레스와 같이 학습 과정을 부정적으로 방해하는 요인을 줄임으로써 전문성 개발에 도움이 되는 환경을 촉진하기 위해 간호 교육자가 사용할 수 있는 또 다른 도구가 될 것입니다. 장기적으로는 간호 실습의 질을 향상시키고 결과적으로 환자 안전을 향상시킬 수 있는 전문가 양성을 목표로 학부 간호학생을 위한 적극적이고 교육적이며 영구적인 방법론으로 시뮬레이션 구현을 촉진할 것으로 예상됩니다.

연구 유형

중재적

등록 (추정된)

95

단계

  • 해당 없음

연락처 및 위치

이 섹션에서는 연구를 수행하는 사람들의 연락처 정보와 이 연구가 수행되는 장소에 대한 정보를 제공합니다.

연구 연락처

연구 연락처 백업

연구 장소

  • 브라질
    • Federal District
      • Brasilia, Federal District, 브라질, 72220-275
        • Care Skills and Simulation Laboratory
        • 연락하다:
          • Marcia Cristina S Magro, PhD
          • 전화번호: +5561982690888

참여기준

연구원은 적격성 기준이라는 특정 설명에 맞는 사람을 찾습니다. 이러한 기준의 몇 가지 예는 개인의 일반적인 건강 상태 또는 이전 치료입니다.

자격 기준

공부할 수 있는 나이

  • 성인
  • 고령자

건강한 자원 봉사자를 받아들입니다

예

설명

포함 기준:

  • 18세 이상이어야 합니다.
  • 학부 간호학 과정의 마지막 2년에 등록한 학생;
  • 과정의 온라인 모듈을 완료하기 위해 집에서 인터넷 접속이 가능하다고 스스로 선언한 학생입니다.

제외 기준:

  • 건강 분야에 대한 이전 교육 및/또는 전문 경험이 있는 학생;
  • 제안된 과정의 작업량의 최소 75%를 완료하지 못한 학생입니다.

공부 계획

이 섹션에서는 연구 설계 방법과 연구가 측정하는 내용을 포함하여 연구 계획에 대한 세부 정보를 제공합니다.

연구는 어떻게 설계됩니까?

디자인 세부사항

  • 주 목적: 다른
  • 할당: 무작위
  • 중재 모델: 병렬 할당
  • 마스킹: 더블

무기와 개입

참가자 그룹 / 팔
개입 / 치료
실험적: 통합학습지원시스템(ILSS)
실험그룹에는 표준학습모델(MPA) 외에 다양한 학습 스타일을 달성하기 위한 전략으로 구성된 통합학습지원시스템(ILSS)이 추가된다.
다른: 통합 학습 지원 시스템

학생들은 다음으로 구성된 통합 학습 지원 시스템을 통해 시뮬레이션 준비를 받게 됩니다.

  • 만화 형식의 교육 기술
  • 교사와 함께하는 가상 모니터링 시스템
  • 심리적 후속 조치
  • 음악 감상 및 휴식 세션
활성 비교기: 표준 학습 모델(SLM)
통제 그룹에서 학생들은 설명 비디오 수업 사용, 의심 포럼 참여, 과학 기사 읽기 및 비판적 분석으로 구성된 몰입형 시뮬레이션 교육 준비 단계에서 표준 학습 모델(SLM)에 제출됩니다.
다른: 표준 학습 모델

학생들은 다음으로 구성된 표준 시뮬레이션 준비를 받게 됩니다.

- 설명 및 대화식 이론수업입니다.

연구는 무엇을 측정합니까?

주요 결과 측정

결과 측정
측정값 설명
기간
조영제로 인한 신독성 예방에 대한 지식(기준선)
기간: 시뮬레이션 시나리오에 참여하기 일주일 전에 평가되었습니다.
표준화된 설문지를 사용하여 조영제로 인한 신독성 예방에 대한 지식을 평가합니다. 측정 단위: 정답 비율
시뮬레이션 시나리오에 참여하기 일주일 전에 평가되었습니다.
조영제 유발 신독성 예방에 대한 지식(시뮬레이션 1주일 전)
기간: 시뮬레이션 시나리오 참여 직후 평가
표준화된 설문지를 사용하여 조영제로 인한 신독성 예방에 대한 지식을 평가합니다. 측정 단위: 정답 비율
시뮬레이션 시나리오 참여 직후 평가
조영제로 인한 신독성 예방에 대한 지식(시뮬레이션 후 30일)
기간: 시뮬레이션 시나리오 참여 후 30일 평가
표준화된 설문지를 사용하여 조영제로 인한 신독성 예방에 대한 지식을 평가합니다. 측정 단위: 정답 비율
시뮬레이션 시나리오 참여 후 30일 평가

2차 결과 측정

결과 측정
측정값 설명
기간
현실적인 시뮬레이션의 실제 성능
기간: 시뮬레이션된 시나리오 중.
이 측정은 시뮬레이션된 임상 환경에서 특정 작업과 절차를 정확하고 효율적으로 수행하는 학생의 능력을 평가합니다. 표준화된 성과 체크리스트를 사용하여 현실적인 시뮬레이션 시나리오 동안 학생의 실제 성과를 평가합니다. 측정 단위: 성과 체크리스트에 따라 완료된 작업의 비율입니다. 측정 도구: 표준화된 성능 체크리스트
시뮬레이션된 시나리오 중.
조영제로 인한 신독성 예방에 대한 임상적 판단(기준선)
기간: 시뮬레이션 시나리오 참여 1주일 전 평가

Lasater Clinical Judgment Rubric - 브라질 버전(LCJR-BV)을 사용한 조영제 유발 신독성 예방에 관한 임상 판단 평가. 측정 단위: LCJR-BV의 점수는 11점에서 44점 사이입니다. 채점 시스템은 개인이 제시하는 임상 성과 수준을 식별하도록 설계되었으며 11개 차원 각각에 대해 4개 수준을 포함합니다.

"초보"로 간주되는 각 행동에 1점 "개발 중"으로 간주되는 행동에 2점 "숙련"으로 간주되는 행동에 3점 "모범"으로 간주되는 행동에 4점

11점에서 19점 사이의 점수는 "초보"로 간주됩니다. 20~28점 사이의 점수는 "개발 중"으로 간주됩니다. 29점에서 37점 사이의 점수는 "우수"로 간주됩니다. 38점에서 44점 사이의 점수는 "모범"으로 간주됩니다.
시뮬레이션 시나리오 참여 1주일 전 평가
조영제로 인한 신독성 예방에 대한 임상적 판단(시뮬레이션 직후)
기간: 시뮬레이션 시나리오 참여 후 즉시 평가

Lasater Clinical Judgment Rubric - 브라질 버전(LCJR-BV)을 사용한 조영제 유발 신독성 예방에 관한 임상 판단 평가. 측정 단위: LCJR-BV의 점수는 11점에서 44점 사이입니다. 채점 시스템은 개인이 제시하는 임상 성과 수준을 식별하도록 설계되었으며 11개 차원 각각에 대해 4개 수준을 포함합니다.

"초보"로 간주되는 각 행동에 1점 "개발 중"으로 간주되는 행동에 2점 "숙련"으로 간주되는 행동에 3점 "모범"으로 간주되는 행동에 4점

11점에서 19점 사이의 점수는 "초보"로 간주됩니다. 20~28점 사이의 점수는 "개발 중"으로 간주됩니다. 29점에서 37점 사이의 점수는 "우수"로 간주됩니다. 38점에서 44점 사이의 점수는 "모범"으로 간주됩니다.
시뮬레이션 시나리오 참여 후 즉시 평가
조영제 유발 신독성 예방에 대한 임상적 판단(시뮬레이션 후 30일)
기간: 시뮬레이션 시나리오 참여 후 30일 동안 평가됨

Lasater Clinical Judgment Rubric - 브라질 버전(LCJR-BV)을 사용한 조영제 유발 신독성 예방에 관한 임상 판단 평가. 측정 단위: LCJR-BV의 점수는 11점에서 44점 사이입니다. 채점 시스템은 개인이 제시하는 임상 성과 수준을 식별하도록 설계되었으며 11개 차원 각각에 대해 4개 수준을 포함합니다.

"초보"로 간주되는 각 행동에 1점 "개발 중"으로 간주되는 행동에 2점 "숙련"으로 간주되는 행동에 3점 "모범"으로 간주되는 행동에 4점

11점에서 19점 사이의 점수는 "초보"로 간주됩니다. 20~28점 사이의 점수는 "개발 중"으로 간주됩니다. 29점에서 37점 사이의 점수는 "우수"로 간주됩니다. 38점에서 44점 사이의 점수는 "모범"으로 간주됩니다.
시뮬레이션 시나리오 참여 후 30일 동안 평가됨
우울증, 불안 및 스트레스(기준선)
기간: 시뮬레이션 시나리오 참여 1주일 전 평가

우울증, 불안 및 스트레스 척도 - 21개 항목(DASS-21)을 사용하여 연구의 여러 단계 동안 우울증, 불안 및 스트레스의 등급.

측정 단위:

0~63점 범위의 DASS-21 점수는 우울증, 불안, 스트레스의 세 가지 요소로 세분화됩니다. 각 요인은 4점 Likert 척도를 사용하여 평가됩니다(0 - 전혀 적용되지 않음, 1 - 어느 정도 또는 짧은 시간 동안 적용됨, 2 - 상당한 정도 또는 상당 기간 동안 적용됨, 2 - 상당히 적용됨). 3 - 매우 많이 또는 대부분 적용됨).

채점 해석:

우울증: 정상(0-9), 경증(10-13), 중등도(14-20), 중증(21-27), 극도로 중증(28+) 불안: 정상(0-7), 경증(8-9) ), 중등도(10-14), 중증(15-19), 매우 중증(20+) 스트레스: 보통(0-14), 경증(15-18), 중등도(19-25), 중증(26-33) ), 매우 심함(34+)
시뮬레이션 시나리오 참여 1주일 전 평가
우울증, 불안 및 스트레스(시뮬레이션 직후)
기간: 시뮬레이션 시나리오 참여 후 즉시 평가

우울증, 불안 및 스트레스 척도 - 21개 항목(DASS-21)을 사용하여 연구의 여러 단계 동안 우울증, 불안 및 스트레스의 등급.

측정 단위:

0~63점 범위의 DASS-21 점수는 우울증, 불안, 스트레스의 세 가지 요소로 세분화됩니다. 각 요인은 4점 Likert 척도를 사용하여 평가됩니다(0 - 전혀 적용되지 않음, 1 - 어느 정도 또는 짧은 시간 동안 적용됨, 2 - 상당한 정도 또는 상당 기간 동안 적용됨, 2 - 상당히 적용됨). 3 - 매우 많이 또는 대부분 적용됨).

채점 해석:

우울증: 정상(0-9), 경증(10-13), 중등도(14-20), 중증(21-27), 극도로 중증(28+) 불안: 정상(0-7), 경증(8-9) ), 중등도(10-14), 중증(15-19), 매우 중증(20+) 스트레스: 보통(0-14), 경증(15-18), 중등도(19-25), 중증(26-33) ), 매우 심함(34+)
시뮬레이션 시나리오 참여 후 즉시 평가
우울증, 불안 및 스트레스(시뮬레이션 후 30일)
기간: 시뮬레이션 시나리오 참여 후 30일 동안 평가됨

우울증, 불안 및 스트레스 척도 - 21개 항목(DASS-21)을 사용하여 연구의 여러 단계 동안 우울증, 불안 및 스트레스의 등급.

측정 단위:

0~63점 범위의 DASS-21 점수는 우울증, 불안, 스트레스의 세 가지 요소로 세분화됩니다. 각 요인은 4점 Likert 척도를 사용하여 평가됩니다(0 - 전혀 적용되지 않음, 1 - 어느 정도 또는 짧은 시간 동안 적용됨, 2 - 상당한 정도 또는 상당 기간 동안 적용됨, 2 - 상당히 적용됨). 3 - 매우 많이 또는 대부분 적용됨).

채점 해석:

우울증: 정상(0-9), 경증(10-13), 중등도(14-20), 중증(21-27), 극도로 중증(28+) 불안: 정상(0-7), 경증(8-9) ), 중등도(10-14), 중증(15-19), 매우 중증(20+) 스트레스: 보통(0-14), 경증(15-18), 중등도(19-25), 중증(26-33) ), 매우 심함(34+)
시뮬레이션 시나리오 참여 후 30일 동안 평가됨

공동 작업자 및 조사자

여기에서 이 연구와 관련된 사람과 조직을 찾을 수 있습니다.

스폰서

University of Brasilia

수사관

  • 연구 책임자: Marcia CS Magro, PhD, University of Brasilia
  • 수석 연구원: Breno S Santana, MsC, University of Brasilia

간행물 및 유용한 링크

연구에 대한 정보 입력을 담당하는 사람이 자발적으로 이러한 간행물을 제공합니다. 이것은 연구와 관련된 모든 것에 관한 것일 수 있습니다.

일반 간행물

연구 기록 날짜

이 날짜는 ClinicalTrials.gov에 대한 연구 기록 및 요약 결과 제출의 진행 상황을 추적합니다. 연구 기록 및 보고된 결과는 공개 웹사이트에 게시되기 전에 특정 품질 관리 기준을 충족하는지 확인하기 위해 국립 의학 도서관(NLM)에서 검토합니다.

연구 주요 날짜

연구 시작 (추정된)

2024년 8월 1일

기본 완료 (추정된)

2025년 7월 1일

연구 완료 (추정된)

2025년 12월 1일

연구 등록 날짜

최초 제출

2023년 5월 11일

QC 기준을 충족하는 최초 제출

2024년 6월 17일

처음 게시됨 (실제)

2024년 6월 25일

연구 기록 업데이트

마지막 업데이트 게시됨 (실제)

2024년 7월 31일

QC 기준을 충족하는 마지막 업데이트 제출

2024년 7월 29일

마지막으로 확인됨

2024년 7월 1일

추가 정보

이 연구와 관련된 용어

기타 연구 ID 번호

  • 55509622.9.3001.5650

개별 참가자 데이터(IPD) 계획

개별 참가자 데이터(IPD)를 공유할 계획입니까?

아니요

약물 및 장치 정보, 연구 문서

미국 FDA 규제 의약품 연구

아니

미국 FDA 규제 기기 제품 연구

아니

이 정보는 변경 없이 clinicaltrials.gov 웹사이트에서 직접 가져온 것입니다. 귀하의 연구 세부 정보를 변경, 제거 또는 업데이트하도록 요청하는 경우 register@clinicaltrials.gov. 문의하십시오. 변경 사항이 clinicaltrials.gov에 구현되는 즉시 저희 웹사이트에도 자동으로 업데이트됩니다. .

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