웨어러블 기술의 데이터 중심의 통찰력을 사용하여 전체 학교 신체 활동 중재를 알립니다.

이것은 무작위 통제 설계를 따르고 공동 설계를 사용하여 맞춤형 학교 기반 중재를 알리는 학교 전체 연구입니다. 계층화 된 무작위 화는 각 학교를 통제 또는 중재 그룹에 할당하는 데 사용됩니다. 학생의 기준선 신체 활동 데이터가 교직원과 논의되는 포커스 그룹 동안 개입이 공동 설계 될 것입니다.

처음 두 학교가 무작위로 배정 된 후, 최소화는 학교를 중재 또는 통제 그룹에 할당하는 데 사용됩니다. 최소화하는 것은 그룹 변동의 차이를 구체적으로 최소화하는 것을 목표로합니다. 처음 두 학교가 무작위로 할당 된 후에, 학교의 후속 할당이 통제 그룹과 중재 그룹 간의 관심 변수에서 더 나은 균형을 이끌어 낼지 여부가 결정됩니다. 이 연구에서 관심 변수는 학교 규모 (중소형, 중간 및 대형으로 그룹화 됨) 및 무료 학교 식사 (박탈의 마커로 사용되어 낮은, 중간 또는 높음으로 분류 됨)입니다. 통제 그룹과 중재 그룹 사이의 이러한 변수의 불균형은 관련 변수의 총계 (또는 총계가 동일한 경우 무작위로 학교에 학교를 할당함으로써 최소화됩니다. 처음 채용 할 때 학교는 통제 또는 중재 그룹에 배정 될 가능성에 대해 알게됩니다. 동의 양식은 학교가 통제 또는 개입에 배정되기 전에 직원 및 부모/간병인으로부터 얻을 수 있습니다.

이 프로젝트에 관련된 모든 학교는 2 주 기준 신체 활동 측정을 완료 할 것입니다. 이 시간 동안 프로젝트에 참여한 학생들은 학교 시간 내에 만 모키 기술 신체 활동 밴드를 착용합니다. 학생과 교사는 신체 활동 데이터에 대해 눈을 멀게 할 것입니다. 이 기간 동안 주연 연구원은 매주 교사와 교직원의 도움으로 매주 일기를 채우고 날씨를 포함한 모든 학교 및 기타 요인을 자세히 설명합니다. 이것의 목적은 신체 활동을 제시 할 때 직원의 데이터 구성원이 수업 일에 일어난 일을 더 쉽게 기억하여 신체 활동 차이를 설명 할 수 있도록하는 것입니다. 일기를 사용하는 것은 교직원들이 학교 일에 신체 활동을 반영하거나 신체 활동을 바꾸도록 유도하는 것이 아니므로, 직원들은이 이것이 학교 일의 모든 약속을 자세히 설명하고 정상적인 학교 관행을 이해하는 것이라고 들릴 것입니다.

이 기간 동안 관찰 방법/ 민족 지학 스타일 연구는 또한 수석 연구원이 학교 관행과 신체 활동 기회에 대한 더 큰 통찰력을 얻기 위해 수행 될 것입니다. 수집 된 노트는 후기 포커스 그룹과 전략의 공동 디자인을 알리는 데 사용됩니다.

통제 그룹 : 대조군에 관련된 사람들은 기준선 조치에 따라 다른 3 주 동안 밴드를 계속 착용하여 신체 활동에 대한 피드백을받지 않습니다. 이 5 주간의 총 기간에 이어 통제 그룹은 신체 활동 메트릭을 개선하기위한 개인화 된 제안과 함께 사용자 친화적이고 시각적으로 매력적인 그래프의 형태로 학생들의 신체 활동에 대한 자세한 개요와 원한다면 연구원과 결과를 논의 할 수있는 기회를 얻게됩니다. 이것은 또한 프로젝트에서 가치를 얻고 데이터를 사용하여 미래의 학교 관행에 알릴 수 있습니다. 그러나이 연구의 목적을 위해 프로젝트와 관련된 기간 동안 학교 관행에 변화가 없을 것입니다. 통제 학교는 정책이나 관행을 변경하지 말라고 지시받을 것입니다. 우리는이 단계에서 어떤 변화를 일으키기보다는 학교의 신체 활동을 정확하게 표현하려고 노력하고 있다고 설명 될 것입니다.

중재 그룹 : 중재 학교의 직원은 기준선 측정 및 참조 데이터 세트의 학생의 신체 활동 데이터가 공유되는 포커스 그룹에 참여하고 2 주 기준 측정 후에 수행 된 포커스 그룹 동안 공동 설계되는 중재가 공유됩니다. 포커스 그룹은 교사, 리더십 및 더 넓은 직원과 함께 진행되며 연구원이 이끌 것입니다. 직원 (예 : P.E. 리드)는 프로젝트의 학교 리드 역할을하도록 요청받을 것입니다. 연구 설계 및 개입을 수행하는 역할. 그들은 신체 활동 데이터에 대한 견해, 학교 내 신체 활동에 대한 장벽과 촉진자에 대한 견해를 얻기 전에 어린이의 신체 활동과 학교의 영향에 대한 그들의 견해에 대해 질문을받을 것입니다. 활성 학교 프레임 워크 생성 (Daly-Smith et al., 2020)은 포커스 그룹에서 개인이 학생의 신체 활동 결과를 향상시키기 위해 적응할 수있는 학교의 측면을 생각하도록 돕기 위해 포커스 그룹에서 사용될 것입니다. 이 포커스 그룹이 끝나면 공동 설계되고 활성 학교의 프레임 워크에 매핑되는 3 개 이상의 전략이 포함되어있는 개입이 다음 3 주에서 구현 될 것입니다.

3 주 중재 단계에서 교직원은 동반 소프트웨어 응용 프로그램 (컴퓨터에 설치 될 예정)을 통해 활동 대역에서 반환 된 라이브 신체 활동 데이터에 액세스 할 수 있습니다. 이것은 신체 활동 데이터를 제공하여 자체 모니터링을 가능하게하는 것입니다. 첫 주 동안 연구원은 소프트웨어 사용 방법에 대한 학교를 지원하고 데이터를 이해하며 학교 및 수업 수준에서 실습을 더욱 발전시키는 데 어떻게 사용될 수 있는지에 대한 지침을 제공 할 것입니다.

관찰/ 민족지 학적 방법은 통제 및 중재 학교 모두에서 5 주 동안 학교 관행, 어린이 신체 활동을위한 기회를 이해하고 정상적인 학교 관행을 유지하거나 중재 충실도를 평가할 수 있도록 수행 될 것입니다. 더 자세한 메모가 입력되기 전에 필기 메모가 작성됩니다. 개인적이거나 민감한 정보는 수집되지 않습니다.

Daly-Smith A, Quarmby T, Archbold VS, Corrigan N, Wilson D, Resaland GK 등 다중 이해 관계자 경험 기반 설계 프로세스를 사용하여 활성 학교 제작 프레임 워크를 공동 개발했습니다. int j behav epoy nutr phy. 2020; 17 (1) : 13.