Korzystanie z informacji opartych na danych z technologii noszenia w celu informowania o interwencjach w zakresie aktywności fizycznej całej szkoły.

Jest to badanie całego szkoły, które będzie zgodne z randomizowanym kontrolowanym projektem i wykorzysta współpracę w celu informowania o dostosowanych szkolnych interwencjach. Stratyfikowana randomizacja zostanie wykorzystana do alokacji każdej szkoły na grupy kontrolne lub interwencyjne. Interwencje zostaną wspólnie zaprojektowane w grupach fokusowych, w których dane wyjściowe uczniów zostaną omówione z pracownikami ich szkoły.

Po losowym przypisaniu dwóch pierwszych szkół minimalizacja zostanie wykorzystana do alokacji szkół na grupy interwencyjne lub kontrolne. Minimalizowanie celów w szczególnym minimalizacji różnic w zmiennych grupowych. Po losowym przydzieleniu dwóch pierwszych szkół zostanie ustalone, czy późniejszy alokacja szkół doprowadziłby do lepszej równowagi w zmiennych zainteresowanych grup kontrolnych i interwencyjnych. W tym badaniu zmienne zainteresowane będą wielkość szkoły (pogrupowana w małe, średnie i duże) i bezpłatny posiłek szkolny (używany jako marker deprywacji i pogrupowany w niski, średni lub wysoki). Nierównowaga tych zmiennych między grupami kontroli a interwencją zostanie zminimalizowana poprzez przydzielanie szkół do grupy z mniejszą sumą odpowiednią zmienną (lub losowo, jeśli sumy są takie same). Podczas rekrutacji szkoły będą poinformowane o możliwości przypisania grupy kontroli lub interwencyjnej. Formularze zgody zostaną uzyskane od personelu i rodziców/opiekunów przed przydzielą szkoły do ​​kontroli lub interwencji.

Wszystkie szkoły zaangażowane w projekt ukończą 2 tygodnie podstawowych środków aktywności fizycznej. W tym czasie uczniowie zaangażowani w projekt będą nosić zespoły aktywności fizycznej technologii Moki tylko w godzinach szkolnych. Uczniowie i nauczyciele zostaną oślepione na dane dotyczące aktywności fizycznej, nie otrzymując informacji zwrotnych ani wglądu w to, jak są aktywni. W tym czasie główny badacz wypełni dziennik co tydzień z pomocą nauczycieli i pracowników, aby szczegółowo opisać, co dzieje się każdego dnia szkoły i innych czynników, w tym pogody. Celem tego jest tak, że po przedstawianiu danych aktywności fizycznej członkowie personelu mogą łatwiej przypomnieć sobie to, co wydarzyło się w dniu szkolnym, aby wyjaśnić wszelkie różnice aktywności fizycznej. Korzystanie z pamiętnika nie ma skłonić pracowników do refleksji lub zmiany aktywności fizycznej w dniu szkolnym, dlatego członkowie personelu zostaną powiedziane, że ma to opisać wszystkie zobowiązania w dniu szkolnym i zrozumieć normalne praktyki szkolne.

W tym czasie główny badacz przeprowadzi również metody obserwacyjne/ badania stylu etnograficznego, aby uzyskać większy wgląd w praktyki szkolne i możliwości aktywności fizycznej. Zebrane notatki zostaną wykorzystane do poinformowania późniejszej grupy fokusowej i współczesności strategii.

Grupa kontrolna: osoby zaangażowane w grupę kontrolną będą nadal nosić pasma dla kolejnych 3 tygodni zgodnie z pomiarami wyjściowymi, nie otrzymując informacji zwrotnej na temat ich aktywności fizycznej. Po tym 5-tygodniowym okresie grupy kontrolne otrzymają szczegółowy przegląd aktywności fizycznej swoich uczniów w formie przyjaznych dla użytkownika, atrakcyjnych wizualnie wykresów, wraz z spersonalizowanymi sugestiami dotyczącymi poprawy wskaźników aktywności fizycznej oraz możliwość omówienia wyników z naukowcem, jeśli chcą. Dzieje się tak, aby otrzymują wartość z projektu i mogą wykorzystywać dane do poinformowania ich przyszłych praktyk szkolnych. Jednak na potrzeby tego badania nie zostaną wprowadzone żadne zmiany w praktykach szkolnych na czas, w którym są zaangażowani w projekt. Szkoły kontrolne zostaną powiedziane, aby nie wprowadzać żadnych zmian w polityce lub praktykach; Wyjaśniono, że staramy się uzyskać dokładną reprezentację aktywności fizycznej szkół, zamiast wprowadzać jakiekolwiek zmiany na tym etapie.

Grupa interwencyjna: Pracownicy w szkołach interwencyjnych będą uczestniczyć w grupach fokusowych, w których dane aktywności fizycznej uczniów na podstawie środków wyjściowych i zestaw danych referencyjnych będą udostępniane, a interwencja jest współużytkowana podczas grup fokusowych przeprowadzonych po 2-tygodniowych środkach wyjściowych. Grupy fokusowe zostaną przeprowadzone z nauczycielami, przywództwem i szerszym personelem oraz prowadzone przez badacza. Członek personelu (tj. P.E. ołów) zostanie poproszony o pełnienie funkcji szkolnego projektu, ich roli w zakresie zapewnienia projektowania i interwencji badań. Zostaną zapytani o swoje poglądy na temat aktywności fizycznej dzieci i wpływów szkoły, zanim otrzymają poglądy na temat danych dotyczących aktywności fizycznej, tym, co według nich są barierami i ułatwionymi aktywnością fizyczną w ich szkole, a ich według nich można zrobić, aby zachęcić do aktywności i zarabiać nierówności. Tworzenie aktywnych ram szkolnych (Daly-Smith i in., 2020) zostaną wykorzystywane podczas grup fokusowych, aby pomóc osobom pomyśleć o aspektach dnia szkolnego, które można dostosować do poprawy wyników aktywności fizycznej uczniów. Na końcu tej grupy fokusowej interwencja, która jest wspólnie zaprojektowana, i zawiera co najmniej 3 strategie, które mapują na ramach tworzenia aktywnych szkół, zostaną wdrożone w następujących 3 tygodniach.

W fazie interwencji 3 tygodni pracownicy szkoły będą mieli dostęp do danych aktywności fizycznej na żywo zwróconych z pasm aktywności za pośrednictwem aplikacji towarzyszącej (która zostanie zainstalowana na ich komputerach). Będzie to umożliwić samokontrola poprzez zasilanie danych aktywności fizycznej. W pierwszym tygodniu badacz wspiera szkoły w zakresie korzystania z oprogramowania, zrozumienia danych i zapewni wskazówki, jak można je wykorzystać do dalszego rozwoju swoich praktyk zarówno na poziomie szkoły, jak i klasowej.

Metody obserwacyjne/ etnograficzne będą przeprowadzane przez 5-tygodniowe czas trwania zarówno w szkołach kontrolnych, jak i interwencyjnych w celu zrozumienia praktyk szkolnych, możliwości aktywności fizycznej dzieci i zapewnienia zachowania normalnych praktyk szkolnych lub oceny wierności interwencji. Odręczne notatki zostaną wykonane, zanim zostaną następnie wpisane bardziej szczegółowe notatki; Żadne informacje osobiste lub poufne nie zostaną zebrane.

Daly-Smith A, Quarmby T, Archbold vs, Corrigan N, Wilson D, Resaland GK i in. Wykorzystanie procesu projektowania opartego na doświadczeniach w wielu zainteresowaniach, aby wspólnie opracować ramy Creating Active Schools. Int J Behav Nuthy. 2020; 17 (1): 13.