Usando insights orientados a dados de tecnologias vestíveis para informar intervenções de atividade física inteira da escola.

Este é um estudo de escolas inteiras que seguirá um design controlado randomizado e usará o co-design para informar intervenções escolares personalizadas. A randomização estratificada será usada para alocar cada escola para controlar grupos de controle ou intervenção. As intervenções serão co-projetadas durante os grupos focais nos quais os dados da atividade física da linha de base dos alunos serão discutidos com os funcionários da escola.

Depois que as duas primeiras escolas foram designadas aleatoriamente, a minimização será usada para alocar escolas para grupos de intervenção ou controle. Minimizar o objetivo de minimizar especificamente as diferenças nas variadas do grupo. Depois que as duas primeiras escolas foram alocadas aleatoriamente, será determinado se a alocação subsequente das escolas levaria a um melhor equilíbrio nas variáveis ​​de interesse entre grupos de controle e intervenção. Para este estudo, as variáveis ​​de interesse serão o tamanho da escola (agrupado em refeição escolar pequena, média e grande) e gratuita (usada como marcador de privação e agrupada em baixa, média ou alta). O desequilíbrio dessas variáveis ​​entre os grupos de controle e intervenção será minimizado através da alocação de escolas para o grupo com o total menor da variável relevante (ou aleatoriamente se os totais forem os mesmos). Ao recrutar inicialmente, as escolas serão informadas sobre a possibilidade de serem atribuídas ao grupo de controle ou intervenção. Os formulários de consentimento serão obtidos da equipe e dos pais/responsáveis ​​antes que a escola seja designada para controle ou intervenção.

Todas as escolas envolvidas no projeto concluirão 2 semanas das medidas de atividade física da linha de base. Durante esse período, os alunos envolvidos no projeto usarão apenas bandas de atividades físicas de tecnologia Moki no horário escolar. Alunos e professores ficarão cegos para os dados de atividade física, sem receber feedback ou insights sobre o quão ativos eles são. Durante esse período, o pesquisador principal também preencherá um diário a cada semana com a ajuda de professores e funcionários para detalhar o que acontece a cada dia escolar e outros fatores, incluindo o clima. O objetivo disso é que, quando apresentado com os dados da equipe de atividade física, os membros da equipe podem se lembrar mais facilmente do que aconteceu no dia escolar para explicar quaisquer diferenças de atividade física. O uso de um diário não pretende levar os membros da equipe a refletir sobre ou alterar a atividade física no dia escolar; portanto, os membros da equipe serão informados de que isso é para detalhar todos os compromissos no dia escolar e entender as práticas escolares normais.

Métodos de observação/ pesquisa de estilo etnográfico também serão realizados durante esse período pelo pesquisador principal para obter uma melhor visão das práticas escolares e das oportunidades de atividade física. As notas coletadas serão usadas para informar o grupo focal posterior e o co-design das estratégias.

Grupo de controle: os envolvidos no grupo controle continuarão a usar as bandas para outras 3 semanas após as medidas da linha de base, sem receber feedback sobre sua atividade física. Após esse período de cinco semanas no total, os grupos de controle obterão uma visão geral detalhada da atividade física de seus alunos na forma de gráficos fáceis de usar e visualmente atraentes, juntamente com sugestões personalizadas para melhorar as métricas de atividade física e a oportunidade de discutir os resultados com o pesquisador, se desejarem. Isso é para que eles também recebam valor do projeto e podem usar os dados para informar suas futuras práticas escolares. No entanto, para os fins deste estudo, nenhuma alteração será feita nas práticas escolares durante o período em que estão envolvidas com o projeto. As escolas de controle serão instruídas a não fazer alterações nas políticas ou práticas; Deve -se explicar que estamos tentando obter uma representação precisa da atividade física das escolas, em vez de fazer alterações nesta fase.

Grupo de intervenção: os funcionários das escolas de intervenção estarão envolvidos em grupos focais, onde os dados de atividade física dos alunos das medidas de linha de base e um conjunto de dados de referência serão compartilhados e uma intervenção co-projetada durante os grupos focais realizados após as medidas basais de duas semanas. Os grupos focais serão conduzidos com professores, liderança e funcionários mais amplos e liderados pelo pesquisador. Um membro da equipe (ou seja, P.E. Lead) será solicitado a atuar como líder da escola para o projeto, seu papel para garantir que o projeto e a intervenção da pesquisa sejam seguidos. Eles serão questionados sobre suas opiniões sobre a atividade física das crianças e a influência da escola antes de obter seus pontos de vista sobre os dados da atividade física, o que eles acham que são as barreiras e facilitadores da atividade física em sua escola e o que eles acham que poderiam ser feitos para ajudar a incentivar a atividade e abordar as desigualdades. A estrutura escolar ativa (Daly-Smith et al., 2020) será usada durante os grupos focais para ajudar as pessoas a pensar em aspectos do dia escolar que podem ser adaptados para melhorar os resultados da atividade física dos alunos. No final deste grupo de foco, uma intervenção, co-projetada e contém pelo menos três estratégias que mapeiam para a estrutura de escolas ativas, serão implementadas nas seguintes três semanas.

Durante a fase de intervenção de três semanas, a equipe da escola terá acesso aos dados de atividade física ao vivo retornados das bandas de atividades através do aplicativo de software que o acompanha (que será instalado em seus computadores). Isso será ativar o auto-monitoramento, alimentando os dados de atividade física. Durante a primeira semana, o pesquisador apoiará as escolas em como usar o software, entender os dados e fornecerá orientações sobre como ele pode ser usado para desenvolver ainda mais suas práticas em nível de escola e classe.

Os métodos observacionais/ etnográficos serão realizados durante toda a duração de 5 semanas nas escolas de controle e intervenção para entender as práticas escolares, as oportunidades para a atividade física das crianças e garantir que as práticas escolares normais sejam mantidas ou para avaliar a fidelidade de intervenção. Notas manuscritas serão feitas, antes que as anotações mais detalhadas sejam posteriormente digitadas; Nenhuma informação pessoal ou sensível será coletada.

Daly-Smith A, Mardby T, Archbold VS, Corrigan N, Wilson D, Resaland GK, et al. Usando um processo de design baseado em experiência com várias partes interessadas para co-desenvolver a estrutura de criação de escolas ativas. Int J Behav Nutr Phy. 2020; 17 (1): 13.