Použití poznatků založených na údajích z nositelných technologií k informování intervencí celé školy.

Jedná se o studii celé školy, která bude následovat randomizovaný kontrolovaný design a používat spolu-návrh k informování na míru na míru školních zásahů. Stratifikovaná randomizace bude použita k přidělení každé školy na kontrolní nebo intervenční skupiny. Intervence budou společně navrženy během fokusních skupin, ve kterých budou diskutovány údaje o výchozím stavu žáků se zaměstnanci školy.

Poté, co byly první dvě školy náhodně přiděleny, bude použita minimalizace k přidělení škol buď intervenci nebo kontrolním skupinám. Minimalizace cílů je specificky minimalizovat rozdíly ve skupinových variacích. Poté, co byly první dvě školy náhodně přiděleny, bude stanoveno, zda by následné přidělení škol vedlo k lepší rovnováze v proměnných zájmu mezi kontrolními a intervenčními skupinami. Pro tuto studii budou proměnné, které se zajímají, velikost školy (seskupená do malého, středního a velkého) a volného školního jídla (používané jako značka deprivace a seskupená do nízkého, středního nebo vysokého). Nerovnováha těchto proměnných mezi kontrolními a intervenčními skupinami bude minimalizována přidělením škol do skupiny s menším celkem příslušné proměnné (nebo náhodně, pokud jsou součty stejné). Při zpočátku budou školy informovány o možnosti, že budou přiděleny buď kontrolní nebo intervenční skupině. Formuláře souhlasu budou získány od zaměstnanců a rodičů/pečovatelů před přidělením školy k kontrole nebo zásahu.

Všechny školy zapojené do projektu dokončí 2 týdny základních měření fyzické aktivity. Během této doby budou žáci podílející se na projektu nosit kapely Moki Technology Fyzikální aktivita pouze ve školních hodinách. Žáci a učitelé budou oslepeni údaji o fyzické aktivitě, nedostanou žádnou zpětnou vazbu ani vhled do toho, jak jsou aktivní. Během této doby vedoucí výzkumník každý týden také vyplní deník pomocí učitelů a zaměstnanců, aby podrobně popisovali, co se děje každý školní den a další faktory, včetně počasí. Účelem toho je to, že při prezentaci s údaji zaměstnanců fyzické aktivity si mohou snadněji vzpomenout, co se stalo během školního dne, aby vysvětlil jakékoli rozdíly v fyzické aktivitě. Používání deníku není zamýšleno, aby přimělo zaměstnance, aby se zamysleli nebo změnili fyzickou aktivitu během školního dne, proto budou zaměstnanci sděleni, že to je podrobně popsat všechny závazky během školního dne a porozumět běžným školním praktikám.

Observační metody/ výzkum etnografického stylu budou během této doby prováděny také vedoucím výzkumným pracovníkem, aby získal větší vhled do školních praktik a možností fyzické aktivity. Shromážděné poznámky budou použity k informování o pozdější skupině zaměřené na strategie.

Kontrolní skupina: Ti, kteří se podílejí na kontrolní skupině, budou i nadále nosit pásy pro další 3 týdny po základních opatřeních a nedostanou žádnou zpětnou vazbu o jejich fyzické aktivitě. Po tomto 5týdenním období celkem získají kontrolní skupiny podrobný přehled fyzické aktivity svých žáků ve formě uživatelsky přívětivých, vizuálně přitažlivých grafů, spolu s osobními návrhy na zlepšení metrik fyzické aktivity a možnosti diskutovat o výsledcích s výzkumným pracovníkem, pokud si to přejí. To je tak, že z projektu získají také hodnotu a mohou použít data k informování o svých budoucích školních praktikách. Pro účely této studie však nebudou prováděny žádné změny ve školních praktikách po celou dobu, kdy jsou s projektem zapojeni. Říká se, že kontrolní školy neprovádějí žádné změny v politice nebo praktikách; Bude vysvětleno, že se snažíme získat přesnou reprezentaci fyzické aktivity škol, spíše než provádět jakékoli změny v této fázi.

Intervenční skupina: Zaměstnanci v intervenčních školách budou zapojeni do fokusních skupin, kde budou sdíleny údaje o fyzické aktivitě žáků z základních opatření a referenční datové sady a intervence, která je spolupracována během fokusních skupin provedených po dvoutýdenních základních opatřeních. Zaměstnané skupiny budou prováděny s učiteli, vedením a širším zaměstnancem a vedou výzkumník. Zaměstnanci (tj. P.E. LEAD) bude požádán, aby jednal jako vedoucí školy pro projekt, jejich role zajistit, aby byl dodržován návrh a intervence výzkumu. Budou se zeptat na jejich názory na fyzickou aktivitu dětí a vliv školy, než získají své názory na údaje o fyzické aktivitě, což si myslí, že jsou překážky a facilitátory k fyzické aktivitě v rámci jejich školy a co si myslí, že by mohlo být provedeno, aby pomohlo povzbudit aktivitu a řešit nerovnosti. Vytvoření aktivního školního rámce (Daly-Smith et al., 2020) bude použit během fokusních skupin, aby pomohl jednotlivcům přemýšlet o aspektech školního dne, které by mohly být přizpůsobeny ke zlepšení výsledků fyzické aktivity žáků. Na konci této fokusní skupiny bude intervence, která je navržena, a obsahuje nejméně 3 strategie, které se mapují do rámce vytvářejících aktivních škol, implementována v následujících 3 týdnech.

Během intervenční fáze 3 týdnů budou mít zaměstnanci školy přístup k živým údajům o fyzické aktivitě vrácené z aktivity prostřednictvím doprovodné softwarové aplikace (která bude nainstalována na jejich počítačích). To bude umožnit samo monitorování krmením údajů o fyzické aktivitě. Během prvního týdne bude výzkumný pracovník podporovat školy v tom, jak software používat, porozumět datům a poskytne pokyny, jak by mohlo být použity k dalšímu rozvoji svých praktik na úrovni školní i třídy.

Observační/ etnografické metody budou prováděny po celou dobu 5 týdnů v kontrolních i intervenčních školách, aby bylo možné porozumět školním postupům, příležitostem pro fyzickou aktivitu dětí a zajistit, aby byly udržovány normální školní praktiky, nebo k posouzení věrnosti intervence. Ručně psané poznámky budou pořizovány, než budou následně napsány podrobnější poznámky; Nebudou shromažďovány žádné osobní nebo citlivé informace.

Daly-Smith A, Quarmby T, Archbold VS, Corrigan N, Wilson D, Resaland GK, et al. Použití procesu návrhu zkušeností s více zúčastněnými stranami k společnému rozvoji rámce vytváření aktivních škol. Int j chor nut phy. 2020; 17 (1): 13.