청소년의 괴롭힘, 피해자화 및 방관자 행동 감소를 위한 간호사 주도 사회정서 학습 프로그램 (Take a SELSTEP)
2026년 6월 22일 업데이트: Marmara University
간호사 주도 사회정서 학습 프로그램이 청소년의 괴롭힘, 피해 경험, 방관자 행동에 미치는 영향
이 무작위 대조 시험은 청소년들 사이에서 간호사 주도의 사회 정서 학습(SEL) 프로그램이 괴롭힘, 피해 경험, 방관자 행동에 미치는 영향을 평가할 것입니다.
본 연구는 터키 이스탄불에 있는 두 개의 공립 중학교에서 6-8학년 학생들을 대상으로 진행될 것입니다.
중재 그룹의 참가자들은 감정 조절, 공감, 문제 해결 능력을 향상시키도록 설계된 구조화된 SEL 세션을 받게 되며, 대조 그룹은 일상적인 교육을 계속할 것입니다.
결과는 중재 전, 중재 후 3개월 및 6개월에 검증된 척도를 사용하여 측정될 것입니다.
연구 개요
상세 설명
학교 폭력은 모든 교육 단계에서 관찰되지만, 특히 초기 청소년기에 해당하는 중학교 시기에 두드러집니다.
폭력은 초등학교에서 증가하고 고등학교 고학년으로 갈수록 감소하는 경향이 있지만, 중학교의 학년 간에는 유의미한 차이가 관찰되지 않습니다.
집단 따돌림은 다각적인 부정적 결과를 초래합니다: 가해자의 경우 자살, 무기 휴대, 약물 사용 장애, 그리고 성인기의 폭력 및 범죄 행위 경향과 관련이 있으며; 피해자의 경우 낮은 자존감, 불안 장애, 자살과 연결됩니다.
이러한 다면적인 부정적 영향으로 인해, 집단 따돌림 예방 프로그램은 공중보건 개입으로 시행되어야 합니다.
본 연구는 중학교 6, 7, 8학년 청소년을 대상으로 간호사 주도의 사회 정서 학습(SEL) 기반 교육 프로그램이 집단 따돌림, 피해 경험, 방관자 행동에 미치는 효과를 평가하는 것을 목표로 합니다.
많은 선행 연구와 달리, 이 프로그램은 집단 따돌림과 피해 경험을 줄이는 것뿐만 아니라 방관자 개입을 강화하는 것을 목표로 합니다.
또한, 이 개입은 사회 정서 기술 함양에 초점을 맞춘 간호사에 의해 독특하게 제공될 것입니다.
이 무작위 대조군 시험은 2025년 10월부터 2026년 6월까지 터키 이스탄불의 위므라니예 지역에 위치한 두 개의 공립 중학교에서 수행될 예정입니다.
연구는 사전 검사, 사후 검사, 추적 검사 설계를 따라 개입군과 대조군을 두고 진행됩니다.
무작위 배정은 비교 가능성을 보장하기 위해 적용되며, 유사한 사전 검사 특성을 가진 참가자들이 각 군에 배정될 것입니다.
개입군은 SEL 기반 훈련 프로그램을 받을 것이며, 대조군은 일상적인 교육을 계속할 것입니다.
사후 검사는 개입 3개월 후에 실시되며, 추적 평가는 6개월 후에 수행될 것입니다.
데이터는 대면 자기 보고 설문조사를 통해 교실에서 수집됩니다.
사용 도구에는 개인 정보 양식, 집단 따돌림 피해 경험 자기 효능감 척도, 청소년을 위한 집단 따돌림 및 사이버 따돌림 척도, 집단 따돌림 방관자 개입 척도, 사회 정서 학습 기술 척도가 포함됩니다.
데이터 입력은 전자적으로 수행되며, 통계 분석은 SPSS 버전 26을 사용하여 수행될 예정입니다.
정규 분포에 적합한 검정이 사용될 것입니다.
p < 0.05의 유의 수준이 통계적으로 유의한 것으로 간주될 것입니다.
연구 유형
중재적
등록 (실제)
210
단계
- 해당 없음
연락처 및 위치
이 섹션에서는 연구를 수행하는 사람들의 연락처 정보와 이 연구가 수행되는 장소에 대한 정보를 제공합니다.
연구 장소
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Istanbul, 터키 (Türkiye)
- Marmara University
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참여기준
연구원은 적격성 기준이라는 특정 설명에 맞는 사람을 찾습니다. 이러한 기준의 몇 가지 예는 개인의 일반적인 건강 상태 또는 이전 치료입니다.
자격 기준
공부할 수 있는 나이
- 어린이
건강한 자원 봉사자를 받아들입니다
예
설명
포함 기준:
- 연구 기간 동안 6학년, 7학년 또는 8학년에 재학 중인 학생
- 학부모/법정 보호자가 참여 동의를 제공한 학생
- 연구 참여를 자원한 학생
- 의사소통 장벽이 없는 학생
제외 기준:
- 사전 평가, 사후 평가 또는 추적 평가에서 불완전한 데이터를 제공한 학생
- 중재 프로그램에 완전히 참여하지 않은 학생
- 연구 요구사항을 완수하기에 인지 수준이 부족한 학생
공부 계획
이 섹션에서는 연구 설계 방법과 연구가 측정하는 내용을 포함하여 연구 계획에 대한 세부 정보를 제공합니다.
연구는 어떻게 설계됩니까?
디자인 세부사항
- 주 목적: 방지
- 할당: 무작위
- 중재 모델: 병렬 할당
- 마스킹: 하나의
무기와 개입
참가자 그룹 / 팔 |
개입 / 치료 |
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실험적: 중재 그룹
실험군 학생들은 구조화된 6주간의 간호사 주도 사회·정서 학습 중재에 참여합니다.
이 프로그램은 애니메이션, 웹사이트 및 다양한 학습 활동으로 구성되어 감정 및 사회적 기술 향상을 목표로 합니다. |
Nurse-Led Take a SELSTEP Program will be implemented in the intervention group once a week for six weeks.
The program was developed based on the principles of social emotional learning.
Each week addresses one of the five core components of social emotional learning: self-awareness, self-management, responsible decision-making, relationship skills, and social awareness.
The education will be delivered using various instructional methods, including lectures, problem-solving, question-and-answer, group discussions, case studies, scenario-based learning, gamification, and brainstorming.
A range of audio-visual materials will be utilized, such as computers, projectors, presentation screens, speakers, remote controls, posters, brochures, videos, colored papers, educational booklets, and magazines.
Additionally, scenarios prepared for the education program have been transformed into animations, and a dedicated website has been developed to support the intervention.
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간섭 없음: 대조군
이 그룹의 학생들은 SEL 기반 프로그램을 받지 않고 기존 학교 커리큘럼을 계속 이수하게 됩니다.
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연구는 무엇을 측정합니까?
주요 결과 측정
결과 측정 |
측정값 설명 |
기간 |
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청소년을 위한 괴롭힘 및 사이버 괴롭힘 척도
기간: 기준선(사전 검사), 3개월(사후 검사), 6개월(추적 조사)
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Bullying and Cyberbullying Scale for Adolescents(BCS-A)는 원래 Thomas 외(2019)에 의해 개발되었으며, Özbey와 Başdaş(2020)에 의해 터키어로 번안되었습니다.
이 척도는 지난 3개월 동안 청소년의 괴롭힘과 피해 경험을 측정하는 두 가지 평행한 형태로 구성되어 있습니다.
각 형태에는 신체적, 언어적, 관계적, 사이버 괴롭힘의 네 가지 하위 척도가 포함됩니다.
이 척도는 총 26개의 문항으로 구성되어 있습니다.
하위 척도 점수는 해당 하위 척도의 문항 합계를 문항 수로 나누어 계산합니다.
터키어 버전의 보고된 Cronbach's alpha 값은 피해 하위 척도의 경우 0.606-0.806,
괴롭힘 하위 척도의 경우 0.616-0.815 범위입니다.
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기준선(사전 검사), 3개월(사후 검사), 6개월(추적 조사)
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2차 결과 측정
결과 측정 |
측정값 설명 |
기간 |
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괴롭힘 상황에서의 방관자 개입 척도
기간: 기준선(사전 검사), 3개월(사후 검사), 6개월(추적 조사)
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이 척도는 Nickerson 외(2014)가 집단 따돌림 상황에서 방관자 개입 수준을 평가하기 위해 처음 개발하였습니다.
터키어 적응판은 Demirbaş와 Öztemel(2019)이 수행하였습니다.
16개 항목으로 구성되어 있으며, 5점 리커트 척도로 평가되며, 다섯 가지 하위 차원을 포함합니다: 사건 인지하기, 사건을 긴급한 것으로 해석하기, 도움에 대한 책임 수용하기, 개입 방법 결정하기, 결정 실행하기.
총점은 16점에서 80점 사이이며, 점수가 높을수록 방관자 개입 가능성이 더 높음을 나타냅니다.
보고된 내적 일관성(Cronbach's alpha)은 전체 척도 0.88, 사건 인지하기 0.60, 긴급한 것으로 해석하기 0.78, 책임 수용하기 0.67, 개입 방법 결정하기 0.75, 결정 실행하기 0.78입니다.
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기준선(사전 검사), 3개월(사후 검사), 6개월(추적 조사)
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Bullying Victimization Self-Efficacy Scale
기간: 기준선 (사전 검사), 3개월 (사후 검사), 6개월 (추적 관찰)
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괴롭힘 피해자 자기효능감 척도는 원래 Kim 외 연구진(2010)이 학생들의 괴롭힘 대처 자기효능감을 평가하기 위해 개발했습니다.
이 척도는 사회적 자원과 행동이라는 두 개의 하위 차원에 걸쳐 16개 문항으로 구성되어 있습니다.
5점 리커트 척도(1 = 매우 확신하지 않음, 5 = 매우 확신함)입니다.
전체 척도의 Cronbach's alpha는 0.93으로 나타났습니다.
터키어 적응은 연구진에 의해 Cronbach's alpha 0.88로 수행되었습니다.
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기준선 (사전 검사), 3개월 (사후 검사), 6개월 (추적 관찰)
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사회 정서 학습 기술 척도
기간: 기준선 (사전 검사), 3개월 (사후 검사), 6개월 (추적 조사)
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사회적 정서 학습 기술 척도는 Kabakçı와 Owen(2010)이 사회적 정서 학습의 틀을 바탕으로 개발하였습니다.
이 척도는 문제 해결 기술, 의사소통 기술, 자기 향상 기술, 스트레스 대처 기술의 네 가지 요인으로 구성된 총 40개의 문항으로 이루어져 있습니다.
4점 리커트 척도로, 총점은 40점에서 160점 사이입니다.
점수가 높을수록 사회적 정서 학습 기술에 대한 숙련도가 높음을 나타냅니다.
597명의 참가자를 대상으로 한 원본 신뢰도 연구에서 전체 척도의 크론바흐 알파는 0.88, 문제 해결은 0.80, 의사소통은 0.70, 자기 향상은 0.79, 스트레스 대처는 0.69로 나타났습니다.
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기준선 (사전 검사), 3개월 (사후 검사), 6개월 (추적 조사)
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공동 작업자 및 조사자
여기에서 이 연구와 관련된 사람과 조직을 찾을 수 있습니다.
수사관
- 수석 연구원: Esma Akgul, MSc, RN, Marmara University
- 연구 의자: Ayse Ergun, Prof, RN, Marmara University
간행물 및 유용한 링크
연구에 대한 정보 입력을 담당하는 사람이 자발적으로 이러한 간행물을 제공합니다. 이것은 연구와 관련된 모든 것에 관한 것일 수 있습니다.
일반 간행물
- Kabakçı, Ö. F., & Owen, F. K. (2010). Sosyal duygusal öğrenme becerileri ölçeği geliştirme çalışması. Eğitim ve Bilim, 35(157).
- Demirbaş, N. K., & Öztemel, K. (2019). Zorbalıkta seyirci müdahale ölçeği'nin (zsmö) Türkçe uyarlaması: geçerlik ve güvenirlik çalışması. Turkish Psychological Counseling and Guidance Journal, 9(54), 965-985.
- Nickerson AB, Aloe AM, Livingston JA, Feeley TH. Measurement of the bystander intervention model for bullying and sexual harassment. J Adolesc. 2014 Jun;37(4):391-400. doi: 10.1016/j.adolescence.2014.03.003. Epub 2014 Mar 24.
- Ozbey H, Basdas O. Psychometric properties of the Turkish version of the Bullying and Cyber Bullying Scale for Adolescents (BCS-A). Psychiatry Res. 2020 Jul;289:112994. doi: 10.1016/j.psychres.2020.112994. Epub 2020 Apr 25.
- Thomas HJ, Scott JG, Coates JM, Connor JP. Development and validation of the Bullying and Cyberbullying Scale for Adolescents: A multi-dimensional measurement model. Br J Educ Psychol. 2019 Mar;89(1):75-94. doi: 10.1111/bjep.12223. Epub 2018 May 3.
연구 기록 날짜
이 날짜는 ClinicalTrials.gov에 대한 연구 기록 및 요약 결과 제출의 진행 상황을 추적합니다. 연구 기록 및 보고된 결과는 공개 웹사이트에 게시되기 전에 특정 품질 관리 기준을 충족하는지 확인하기 위해 국립 의학 도서관(NLM)에서 검토합니다.
연구 주요 날짜
연구 시작 (실제)
2025년 10월 3일
기본 완료 (실제)
2026년 2월 15일
연구 완료 (실제)
2026년 5월 15일
연구 등록 날짜
최초 제출
2026년 1월 20일
QC 기준을 충족하는 최초 제출
2026년 1월 20일
처음 게시됨 (실제)
2026년 1월 28일
연구 기록 업데이트
마지막 업데이트 게시됨 (실제)
2026년 6월 25일
QC 기준을 충족하는 마지막 업데이트 제출
2026년 6월 22일
마지막으로 확인됨
2026년 6월 1일
추가 정보
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