Sairaanhoitajajohtoinen sosioemotionaalisen oppimisen ohjelma kiusaamisen, kiusatuksi tulemisen ja sivustakatsojien käyttäytymisen vähentämiseksi nuorilla (Take a SELSTEP)
maanantai 22. kesäkuuta 2026 päivittänyt: Marmara University
Hoitajajohtoisen sosioemotionaalisen oppimisohjelman vaikutus nuorten kiusaamiseen, kiusatuksi tulemiseen ja sivustakatsojakäyttäytymiseen
Tämä satunnaistettu kontrolloitu tutkimus arvioi sairaanhoitajan johtaman sosioemotionaalisen oppimisen (SEL) ohjelman vaikutusta kiusaamiseen, kiusaamisen kohteeksi joutumiseen ja sivustakatsojien käyttäytymiseen nuorilla.
Tutkimus toteutetaan kahdessa julkisessa yläkoulussa Istanbulissa, Turkissa, 6.–8. luokan oppilaiden keskuudessa.
Interventioryhmän osallistujat saavat rakenteellisia SEL-tilaisuuksia, jotka on suunniteltu parantamaan tunnesäätelyä, empatiaa ja ongelmanratkaisutaitoja, kun taas vertailuryhmä jatkaa rutiiniopetusta.
Tuloksia mitataan validoitujen asteikkojen avulla alkuvaiheessa sekä kolmen ja kuuden kuukauden kuluttua interventiosta.
Tutkimuksen yleiskatsaus
Tila
Valmis
Interventio / Hoito
Yksityiskohtainen kuvaus
Kouluväkivaltaa havaitaan kaikilla koulutusasteilla, mutta se on erityisen näkyvää yläasteella, joka sattuu yhteen varhaisen nuoruusiän kanssa.
Vaikka väkivalta yleensä lisääntyy peruskoulussa ja vähenee lukion ylemmillä luokilla, yläasteen luokkien välillä ei havaita merkittäviä eroja.
Kiusaamisella on useita negatiivisia seurauksia: kiusaajille se liittyy itsemurhaan, aseenkantoon, päihdehäiriöihin sekä taipumukseen väkivaltaan ja rikolliseen käyttäytymiseen aikuisiällä; uhreille se liittyy alhaiseen itsetuntoon, ahdistuneisuushäiriöihin ja itsemurhaan.
Näiden monitahoisten negatiivisten vaikutusten vuoksi kiusaamisen ehkäisyohjelmat on toteutettava julkisen terveydenhuollon interventioina.
Tämän tutkimuksen tavoitteena on arvioida sairaanhoitajan johtaman, sosioemotionaaliseen oppimiseen (SEL) perustuvan koulutusohjelman vaikutusta kiusaamiseen, uhriutumiseen ja sivustakatsojien käyttäytymiseen yläasteen 6., 7. ja 8. luokilla olevilla nuorilla.
Toisin kuin monissa aiemmissa tutkimuksissa, tämä ohjelma ei pyri vain vähentämään kiusaamista ja uhriutumista, vaan myös edistämään sivustakatsojien puuttumista.
Lisäksi interventio toteutetaan ainutlaatuisesti sairaanhoitajan toimesta keskittyen sosioemotionaalisten taitojen kehittämiseen.
Tämä satunnaistettu kontrolloitu tutkimus toteutetaan lokakuun 2025 ja kesäkuun 2026 välillä kahdessa julkisessa yläasteessa, jotka sijaitsevat Istanbulin Ümraniyen kaupunginosassa, Turkissa.
Tutkimus noudattaa esitestaus-, jälkitestaus- ja seurantatestaus-suunnittelua interventio- ja kontrolliryhmillä.
Satunnaistusta sovelletaan vertailukelpoisuuden varmistamiseksi, ja osallistujat, joilla on samankaltaiset esitestausominaisuudet, jaetaan kumpaankin ryhmään.
Interventioryhmä saa SEL-pohjaisen koulutusohjelman, kun taas kontrolliryhmä jatkaa rutiinikoulutusta.
Jälkitestaukset suoritetaan kolme kuukautta intervention jälkeen, ja seuranta-arvioinnit toteutetaan kuuden kuukauden kuluttua.
Tiedot kerätään luokkahuoneissa kasvokkain tehtävien itsearviointikyselyjen avulla.
Työkaluihin kuuluvat Henkilötiedot-lomake, Kiusaamisen Uhriutumisen Omatoimisuusasteikko, Nuorten Kiusaamis- ja Nettikiusaamisasteikko, Sivustakatsojan Puuttumisen Kiusaamisasteikko ja Sosioemotionaalisten Oppimistaitojen Asteikko.
Tietojen syöttö suoritetaan sähköisesti, ja tilastolliset analyysit suoritetaan käyttäen SPSS-versiota 26.
Käytetään normaalijakaumalle sopivia testejä.
Merkittävyystasoksi p < 0,05 katsotaan tilastollisesti merkitseväksi.
Opintotyyppi
Interventio
Ilmoittautuminen (Todellinen)
210
Vaihe
- Ei sovellettavissa
Yhteystiedot ja paikat
Tässä osiossa on tutkimuksen suorittajien yhteystiedot ja tiedot siitä, missä tämä tutkimus suoritetaan.
Opiskelupaikat
-
-
-
Istanbul, Turkki (Türkiye)
- Marmara University
-
-
Osallistumiskriteerit
Tutkijat etsivät ihmisiä, jotka sopivat tiettyyn kuvaukseen, jota kutsutaan kelpoisuuskriteereiksi. Joitakin esimerkkejä näistä kriteereistä ovat henkilön yleinen terveydentila tai aiemmat hoidot.
Kelpoisuusvaatimukset
Opintokelpoiset iät
- Lapsi
Hyväksyy terveitä vapaaehtoisia
Joo
Kuvaus
Osallistumiskriteerit:
- Opiskelijat, jotka ovat 6., 7. tai 8. luokalla tutkimusjakson aikana
- Opiskelijat, joiden vanhemmat/lainmukaiset huoltajat antavat suostumuksen osallistumiseen
- Opiskelijat, jotka vapaaehtoisesti osallistuvat tutkimukseen
- Opiskelijat ilman viestintäesteitä
Poissulkemiskriteerit:
- Opiskelijat, jotka antavat puutteellista tietoa esitestissä, jälkitestissä tai seuranta-arvioinneissa
- Opiskelijat, jotka eivät osallistu täysin interventio-ohjelmaan
- Opiskelijat, joiden kognitiivinen taso ei riitä tutkimuksen vaatimusten täyttämiseen
Opintosuunnitelma
Tässä osiossa on tietoja tutkimussuunnitelmasta, mukaan lukien kuinka tutkimus on suunniteltu ja mitä tutkimuksella mitataan.
Miten tutkimus on suunniteltu?
Suunnittelun yksityiskohdat
- Ensisijainen käyttötarkoitus: Ennaltaehkäisy
- Jako: Satunnaistettu
- Inventiomalli: Rinnakkaistehtävä
- Naamiointi: Yksittäinen
Aseet ja interventiot
Osallistujaryhmä / Arm |
Interventio / Hoito |
|---|---|
|
Kokeellinen: Interventioryhmä
Kokeellisen ryhmän opiskelijat osallistuvat rakenteelliseen kuuden viikon kestoiseen sairaanhoitajan johtamaan sosioemotionaaliseen oppimiseen tähtäävään interventioon.
Ohjelma sisältää animaatioita, verkkosivuston sekä erilaisia oppimistoimintoja, jotka on suunniteltu parantamaan tunne- ja sosiaalisia taitoja.
|
Nurse-Led Take a SELSTEP Program will be implemented in the intervention group once a week for six weeks.
The program was developed based on the principles of social emotional learning.
Each week addresses one of the five core components of social emotional learning: self-awareness, self-management, responsible decision-making, relationship skills, and social awareness.
The education will be delivered using various instructional methods, including lectures, problem-solving, question-and-answer, group discussions, case studies, scenario-based learning, gamification, and brainstorming.
A range of audio-visual materials will be utilized, such as computers, projectors, presentation screens, speakers, remote controls, posters, brochures, videos, colored papers, educational booklets, and magazines.
Additionally, scenarios prepared for the education program have been transformed into animations, and a dedicated website has been developed to support the intervention.
|
|
Ei väliintuloa: Kontrolliryhmä
Tämän ryhmän oppilaat jatkavat tavallista koulun opetussuunnitelmaa saamatta SEL-pohjaista ohjelmaa.
|
Mitä tutkimuksessa mitataan?
Ensisijaiset tulostoimenpiteet
Tulosmittaus |
Toimenpiteen kuvaus |
Aikaikkuna |
|---|---|---|
|
Nuorten kiusaamisen ja nettikiusaamisen mittari
Aikaikkuna: Perustaso (esitesti), 3 kuukautta (jälkitesti), 6 kuukautta (seuranta)
|
Bullying and Cyberbullying Scale for Adolescents (BCS-A) -mittarin kehittivät alun perin Thomas et al. (2019), ja sen turkinkielisen version laativat Özbey ja Başdaş (2020).
Mittari koostuu kahdesta rinnakkaisesta lomakkeesta, jotka mittaavat nuorten kiusaamista ja kiusatuksi tulemista viimeisten kolmen kuukauden aikana.
Kummassakin lomakkeessa on neljä alaskaalaa: fyysinen, sanallinen, ihmissuhde- ja kyberkiusaaminen.
Mittarissa on yhteensä 26 kohdetta.
Alaskaalojen pisteet lasketaan jakamalla kohteiden summa kyseisen alaskaalan kohteiden lukumäärällä.
Raportoidut Cronbachin alfa-arvot turkinkieliselle versiolle vaihtelevat 0,606–0,806 välillä
kiusatuksi tulemisen alaskaalalle ja 0,616–0,815
kiusaamisen alaskaalalle.
|
Perustaso (esitesti), 3 kuukautta (jälkitesti), 6 kuukautta (seuranta)
|
Toissijaiset tulostoimenpiteet
Tulosmittaus |
Toimenpiteen kuvaus |
Aikaikkuna |
|---|---|---|
|
Katsojan Interventio Kiusaamisessa -asteikko
Aikaikkuna: Alkutilanne (esitestaus), 3 kuukautta (jälkitestaus), 6 kuukautta (seuranta)
|
Asteikko kehitettiin alun perin Nickerson ym. (2014) arvioimaan sivustaseuraajan puuttumisen tasoa kiusaamistilanteissa.
Turkkilainen sovitus suoritettiin Demirbaş ja Öztemel (2019).
Se koostuu 16:sta viiden pisteen Likert-asteikolla arvioidusta kohdasta, jotka kattavat viisi aladimensiota: Tapahtuman havaitseminen, tapahtuman tulkitseminen kiireelliseksi, vastuun hyväksyminen auttamisessa, puuttumistavan päättäminen ja päätöksen toteuttaminen.
Kokonaispisteet vaihtelevat 16:sta 80:een, ja korkeammat pisteet osoittavat suurempaa todennäköisyyttä sivustaseuraajan puuttumiselle.
Raportoidut sisäisen johdonmukaisuuden (Cronbachin alfa) arvot olivat 0,88 koko asteikolle, 0,60 Tapahtuman havaitsemiselle, 0,78 Kiireelliseksi tulkitsemiselle, 0,67 Vastuun hyväksymiselle, 0,75 Puuttumistavan päättämiselle ja 0,78 Päätöksen toteuttamiselle.
|
Alkutilanne (esitestaus), 3 kuukautta (jälkitestaus), 6 kuukautta (seuranta)
|
|
Kiusaamisen uhriksi joutumisen itsetehokkuusasteikko
Aikaikkuna: Perustaso (esitesti), 3 kuukautta (jälkitesti), 6 kuukautta (seuranta)
|
Bullying Victimization Self-Efficacy Scale -mittari kehitettiin alun perin Kim et al. (2010) arvioimaan opiskelijoiden itseuskottavuutta kiusaamisen kohtaamisessa.
Mittari koostuu 16 eri osiosta, jotka jakautuvat kahteen alatason ulottuvuuteen: Sosiaaliset resurssit ja Toiminta.
Se on viiden pisteen Likert-tyyppinen mittari (1 = Epävarma, 5 = Erittäin varma).
Koko mittarin Cronbachin alfa oli 0,93.
Mittarin turkkilainen sovellus toteutettiin tutkijoiden toimesta, ja sen Cronbachin alfa oli 0,88.
|
Perustaso (esitesti), 3 kuukautta (jälkitesti), 6 kuukautta (seuranta)
|
|
Sosioemotionaalisten taitojen oppimisen asteikko
Aikaikkuna: Alkutilanne (esitesti), 3 kuukautta (jälkitesti), 6 kuukautta (seuranta)
|
Sosiaalisten ja emotionaalisten oppimistaitojen asteikko kehitettiin Kabakçı ja Owen (2010) sosiaalisen ja emotionaalisen oppimisen viitekehyksen pohjalta.
Asteikko koostuu 40 osiosta neljällä tekijällä: ongelmanratkaisutaidot, viestintätaidot, itsensä kehittämistaidot ja stressin hallintataidot.
Se on neliportainen Likert-tyyppinen asteikko, jonka kokonaispisteet vaihtelevat 40:stä 160:een.
Korkeammat pisteet osoittavat suurempaa taitoa sosiaalisissa ja emotionaalisissa oppimistaidoissa.
Alkuperäisessä luotettavuustutkimuksessa, johon osallistui 597 osallistujaa, Cronbachin alfa oli 0,88 koko asteikolle, 0,80 ongelmanratkaisulle, 0,70 viestinnälle, 0,79 itsensä kehittämiselle ja 0,69 stressinhallinalle.
|
Alkutilanne (esitesti), 3 kuukautta (jälkitesti), 6 kuukautta (seuranta)
|
Yhteistyökumppanit ja tutkijat
Täältä löydät tähän tutkimukseen osallistuvat ihmiset ja organisaatiot.
Sponsori
Yhteistyökumppanit
Tutkijat
- Päätutkija: Esma Akgul, MSc, RN, Marmara University
- Opintojen puheenjohtaja: Ayse Ergun, Prof, RN, Marmara University
Julkaisuja ja hyödyllisiä linkkejä
Tutkimusta koskevien tietojen syöttämisestä vastaava henkilö toimittaa nämä julkaisut vapaaehtoisesti. Nämä voivat koskea mitä tahansa tutkimukseen liittyvää.
Yleiset julkaisut
- Kabakçı, Ö. F., & Owen, F. K. (2010). Sosyal duygusal öğrenme becerileri ölçeği geliştirme çalışması. Eğitim ve Bilim, 35(157).
- Demirbaş, N. K., & Öztemel, K. (2019). Zorbalıkta seyirci müdahale ölçeği'nin (zsmö) Türkçe uyarlaması: geçerlik ve güvenirlik çalışması. Turkish Psychological Counseling and Guidance Journal, 9(54), 965-985.
- Nickerson AB, Aloe AM, Livingston JA, Feeley TH. Measurement of the bystander intervention model for bullying and sexual harassment. J Adolesc. 2014 Jun;37(4):391-400. doi: 10.1016/j.adolescence.2014.03.003. Epub 2014 Mar 24.
- Ozbey H, Basdas O. Psychometric properties of the Turkish version of the Bullying and Cyber Bullying Scale for Adolescents (BCS-A). Psychiatry Res. 2020 Jul;289:112994. doi: 10.1016/j.psychres.2020.112994. Epub 2020 Apr 25.
- Thomas HJ, Scott JG, Coates JM, Connor JP. Development and validation of the Bullying and Cyberbullying Scale for Adolescents: A multi-dimensional measurement model. Br J Educ Psychol. 2019 Mar;89(1):75-94. doi: 10.1111/bjep.12223. Epub 2018 May 3.
Opintojen ennätyspäivät
Nämä päivämäärät seuraavat ClinicalTrials.gov-sivustolle lähetettyjen tutkimustietueiden ja yhteenvetojen edistymistä. National Library of Medicine (NLM) tarkistaa tutkimustiedot ja raportoidut tulokset varmistaakseen, että ne täyttävät tietyt laadunvalvontastandardit, ennen kuin ne julkaistaan julkisella verkkosivustolla.
Opi tärkeimmät päivämäärät
Opiskelun aloitus (Todellinen)
Perjantai 3. lokakuuta 2025
Ensisijainen valmistuminen (Todellinen)
Sunnuntai 15. helmikuuta 2026
Opintojen valmistuminen (Todellinen)
Perjantai 15. toukokuuta 2026
Opintoihin ilmoittautumispäivät
Ensimmäinen lähetetty
Tiistai 20. tammikuuta 2026
Ensimmäinen toimitettu, joka täytti QC-kriteerit
Tiistai 20. tammikuuta 2026
Ensimmäinen Lähetetty (Todellinen)
Keskiviikko 28. tammikuuta 2026
Tutkimustietojen päivitykset
Viimeisin päivitys julkaistu (Todellinen)
Torstai 25. kesäkuuta 2026
Viimeisin lähetetty päivitys, joka täytti QC-kriteerit
Maanantai 22. kesäkuuta 2026
Viimeksi vahvistettu
Maanantai 1. kesäkuuta 2026
Lisää tietoa
Tähän tutkimukseen liittyvät termit
Avainsanat
Muut tutkimustunnusnumerot
- 28.06.2024- 68
Yksittäisten osallistujien tietojen suunnitelma (IPD)
Aiotko jakaa yksittäisten osallistujien tietoja (IPD)?
EI
Lääke- ja laitetiedot, tutkimusasiakirjat
Tutkii yhdysvaltalaista FDA sääntelemää lääkevalmistetta
Ei
Tutkii yhdysvaltalaista FDA sääntelemää laitetuotetta
Ei
Nämä tiedot haettiin suoraan verkkosivustolta clinicaltrials.gov ilman muutoksia. Jos sinulla on pyyntöjä muuttaa, poistaa tai päivittää tutkimustietojasi, ota yhteyttä register@clinicaltrials.gov. Heti kun muutos on otettu käyttöön osoitteessa clinicaltrials.gov, se päivitetään automaattisesti myös verkkosivustollemme .