Sygeplejerskeledt Social-Emotionelt Læringsprogram til Reduktion af Mobning, Ofre og Tilskueradfærd hos Unge (Take a SELSTEP)
22. juni 2026 opdateret af: Marmara University
Effekten af sygeplejerske-ledt social og følelsesmæssig læringsprogram på unges mobning, udsathed for mobning og tilskueradfærd
Denne randomiserede kontrollerede undersøgelse vil evaluere effekten af et sygeplejerskeledet socialt følelsesmæssigt læringsprogram (SEL) på mobning, udsathed og tilskueradfærd blandt unge.
Undersøgelsen vil blive gennemført på to offentlige mellemskoler i Istanbul, Tyrkiet, med elever i 6.-8. klasse.
Deltagere i interventionsgruppen vil modtage struktureret SEL-undervisning designet til at forbedre følelsesmæssig regulering, empati og problemløsningsfærdigheder, mens kontrolgruppen vil fortsætte med almindelig undervisning.
Resultater vil blive målt ved hjælp af validerede skalaer ved udgangspunktet, tre måneder og seks måneder efter interventionen.
Studieoversigt
Status
Afsluttet
Intervention / Behandling
Detaljeret beskrivelse
Skolevold observeres på alle uddannelsesniveauer, men det er særligt fremtrædende i mellemskolen, hvilket falder sammen med tidlig ungdom.
Mens vold har tendens til at stige i folkeskolen og falde i de højere klassetrin i gymnasiet, observeres ingen signifikante forskelle mellem klassetrinene i mellemskolen.
Mobning har flere negative konsekvenser: for gerningsmænd er det forbundet med selvmord, våbenbæring, substansbrugsforstyrrelser og en tendens til vold og kriminel adfærd i voksenalderen; for ofre er det knyttet til lavt selvværd, angstlidelser og selvmord.
På grund af disse mangefacetterede negative effekter skal mobbeforebyggelsesprogrammer implementeres som folkesundhedsinterventioner.
Dette studie har til formål at evaluere effekten af et sygeplejerskeledet, socialt følelsesmæssig læringsbaseret (SEL) uddannelsesprogram på mobning, udsathed og tilskueradfærd blandt unge i klasse 6, 7 og 8 i mellemskoler.
I modsætning til mange tidligere studier søger dette program ikke kun at reducere mobning og udsathed, men sigter også på at forbedre tilskuerintervention.
Desuden vil interventionen blive leveret unikt af en sygeplejerske med fokus på at fremme sociale følelsesmæssige færdigheder.
Dette randomiserede kontrollerede forsøg vil blive gennemført mellem oktober 2025 og juni 2026 på to offentlige mellemskoler beliggende i Ümraniyedistriktet i Istanbul, Tyrkiet.
Studiet vil følge et prøve-, efterprøve- og opfølgningsprøvedesign med interventions- og kontrolgrupper.
Randomisering vil blive anvendt for at sikre sammenlignelighed, og deltagere med lignende prøvekarakteristika vil blive tildelt enten gruppe.
Interventionsgruppen vil modtage det SEL-baserede træningsprogram, mens kontrolgruppen vil fortsætte med rutinemæssig uddannelse.
Efterprøver vil blive udført tre måneder efter interventionen, og opfølgende vurderinger vil blive gennemført efter seks måneder.
Data vil blive indsamlet i klasseværelser gennem ansigt-til-ansigt selvrapporteringsundersøgelser.
Instrumenter inkluderer Personlig Informationsformular, Mobning Udsathed Selvvirksomhedsskala, Mobning og Cybermobning Skala for Unge, Tilskuerintervention i Mobning Skala og Social Følelsesmæssig Læring Færdigheder Skala.
Dataindtastning vil blive udført elektronisk, og statistiske analyser vil blive gennemført ved hjælp af SPSS version 26.
Test egnet til normalfordeling vil blive brugt.
Et signifikansniveau på p < 0,05 vil blive betragtet som statistisk signifikant.
Undersøgelsestype
Interventionel
Tilmelding (Faktiske)
210
Fase
- Ikke anvendelig
Kontakter og lokationer
Dette afsnit indeholder kontaktoplysninger for dem, der udfører undersøgelsen, og oplysninger om, hvor denne undersøgelse udføres.
Studiesteder
-
-
-
Istanbul, Tyrkiet (Türkiye)
- Marmara University
-
-
Deltagelseskriterier
Forskere leder efter personer, der passer til en bestemt beskrivelse, kaldet berettigelseskriterier. Nogle eksempler på disse kriterier er en persons generelle helbredstilstand eller tidligere behandlinger.
Berettigelseskriterier
Aldre berettiget til at studere
- Barn
Tager imod sunde frivillige
Ja
Beskrivelse
Inklusionskriterier:
- Studerende tilmeldt 6., 7. eller 8. klasse i undersøgelsesperioden
- Studerende, hvis forældre/vestenmænd giver samtykke til deltagelse
- Studerende, der frivilligt deltager i undersøgelsen
- Studerende uden kommunikationsbarrierer
Eksklusionskriterier:
- Studerende, der leverer ufuldstændige data i prætesten, posttesten eller opfølgningsevalueringerne
- Studerende, der ikke deltager fuldt ud i interventionsprogrammet
- Studerende med utilstrækkelig kognitivt niveau til at opfylde undersøgelseskravene
Studieplan
Dette afsnit indeholder detaljer om studieplanen, herunder hvordan undersøgelsen er designet, og hvad undersøgelsen måler.
Hvordan er undersøgelsen tilrettelagt?
Design detaljer
- Primært formål: Forebyggelse
- Tildeling: Randomiseret
- Interventionel model: Parallel tildeling
- Maskning: Enkelt
Våben og indgreb
Deltagergruppe / Arm |
Intervention / Behandling |
|---|---|
|
Eksperimentel: Interventionsgruppe
Studerende i forsøgsgruppen vil deltage i en struktureret seks ugers sygeplejerskeledt social- og følelsesmæssig læringsintervention.
Programmet omfatter animationer, en hjemmeside og en række læringsaktiviteter designet til at forbedre følelsesmæssige og sociale færdigheder.
|
Nurse-Led Take a SELSTEP Program will be implemented in the intervention group once a week for six weeks.
The program was developed based on the principles of social emotional learning.
Each week addresses one of the five core components of social emotional learning: self-awareness, self-management, responsible decision-making, relationship skills, and social awareness.
The education will be delivered using various instructional methods, including lectures, problem-solving, question-and-answer, group discussions, case studies, scenario-based learning, gamification, and brainstorming.
A range of audio-visual materials will be utilized, such as computers, projectors, presentation screens, speakers, remote controls, posters, brochures, videos, colored papers, educational booklets, and magazines.
Additionally, scenarios prepared for the education program have been transformed into animations, and a dedicated website has been developed to support the intervention.
|
|
Ingen indgriben: Kontrolgruppe
Eleverne i denne gruppe vil fortsætte deres almindelige skolepensum uden at modtage det SEL-baserede program.
|
Hvad måler undersøgelsen?
Primære resultatmål
Resultatmål |
Foranstaltningsbeskrivelse |
Tidsramme |
|---|---|---|
|
Skala for mobning og cybermobning til unge
Tidsramme: Baseline (for-test), 3 måneder (efter-test), 6 måneder (opfølgning)
|
Bullying and Cyberbullying Scale for Adolescents (BCS-A) blev oprindeligt udviklet af Thomas et al. (2019) og tilpasset til tyrkisk af Özbey og Başdaş (2020).
Skalaen består af to parallelle former, der måler mobning og ofrerfaringer hos unge i løbet af de sidste tre måneder.
Hver form indeholder fire subskalaer: fysisk, verbal, relationel og cyber.
Skalaen har i alt 26 emner.
Subskala-scorer beregnes ved at dividere summen af emnerne med antallet af emner i den pågældende subskala.
Rapporterede Cronbach's alfa-værdier for den tyrkiske version varierer mellem 0,606-0,806
for ofrer-subskalaen og 0,616-0,815
for mobning-subskalaen.
|
Baseline (for-test), 3 måneder (efter-test), 6 måneder (opfølgning)
|
Sekundære resultatmål
Resultatmål |
Foranstaltningsbeskrivelse |
Tidsramme |
|---|---|---|
|
Skala for Tilskuerindgriben ved Mobning
Tidsramme: Baseline (for-test), 3 måneder (efter-test), 6 måneder (opfølgning)
|
Skalaen blev oprindeligt udviklet af Nickerson et al. (2014) til at vurdere niveauet af tilskuerintervention i mobbesituationer.
Den tyrkiske tilpasning blev udført af Demirbaş og Öztemel (2019).
Den består af 16 punkter vurderet på en fempunkts Likert-skala, der dækker fem underdimensioner: At lægge mærke til begivenheden, Fortolke begivenheden som presserende, Acceptere ansvar for at hjælpe, Beslutte hvordan man skal intervenere og Implementere beslutningen om at intervenere.
Samlede scores spænder fra 16 til 80, hvor højere scores indikerer en større sandsynlighed for tilskuerintervention.
Rapporteret intern konsistens (Cronbachs alfa) var 0,88 for den samlede skala, 0,60 for At lægge mærke til begivenheden, 0,78 for Fortolke som presserende, 0,67 for Acceptere ansvar, 0,75 for Beslutte hvordan man skal intervenere og 0,78 for Implementere beslutningen.
|
Baseline (for-test), 3 måneder (efter-test), 6 måneder (opfølgning)
|
|
Bullying Victimization Self-Efficacy Scale
Tidsramme: Baseline (pre-test), 3 måneder (post-test), 6 måneder (follow-up)
|
The Bullying Victimization Self-Efficacy Scale blev oprindeligt udviklet af Kim et al. (2010) til at vurdere elevers selv-effektivitet i håndteringen af mobning.
Skalaen består af 16 emner på tværs af to underdimensioner: Sociale Ressourcer og Handling.
Det er en fempunkts Likert-skala (1 = Ikke sikker, 5 = Meget sikker).
Den samlede skala viste en Cronbachs alfa på 0,93.
Den tyrkiske tilpasning blev udført af forskerne med en Cronbachs alfa på 0,88.
|
Baseline (pre-test), 3 måneder (post-test), 6 måneder (follow-up)
|
|
Skala for Social-Emotionelle Læringsfærdigheder
Tidsramme: Baseline (prætest), 3 måneder (posttest), 6 måneder (opfølgning)
|
Social Emotional Learning Skills Scale blev udviklet af Kabakçı og Owen (2010) baseret på rammerne for social-emotionel læring. Skalaen består af 40 punkter fordelt på fire faktorer: Problemløsningsfærdigheder, Kommunikationsfærdigheder, Selvforbedringsfærdigheder og Færdigheder til at håndtere stress. Det er en firepunkts Likert-skala, hvor totalscorerne spænder fra 40 til 160. Højere score indikerer større kompetence inden for social-emotionelle læringsfærdigheder. I den originale pålidelighedsundersøgelse, der blev gennemført med 597 deltagere, var Cronbachs alfa 0,88 for hele skalaen, 0,80 for Problemløsning, 0,70 for Kommunikation, 0,79 for Selvforbedring og 0,69 for Håndtering af stress.
|
Baseline (prætest), 3 måneder (posttest), 6 måneder (opfølgning)
|
Samarbejdspartnere og efterforskere
Det er her, du vil finde personer og organisationer, der er involveret i denne undersøgelse.
Sponsor
Samarbejdspartnere
Efterforskere
- Ledende efterforsker: Esma Akgul, MSc, RN, Marmara University
- Studiestol: Ayse Ergun, Prof, RN, Marmara University
Publikationer og nyttige links
Den person, der er ansvarlig for at indtaste oplysninger om undersøgelsen, leverer frivilligt disse publikationer. Disse kan handle om alt relateret til undersøgelsen.
Generelle publikationer
- Kabakçı, Ö. F., & Owen, F. K. (2010). Sosyal duygusal öğrenme becerileri ölçeği geliştirme çalışması. Eğitim ve Bilim, 35(157).
- Demirbaş, N. K., & Öztemel, K. (2019). Zorbalıkta seyirci müdahale ölçeği'nin (zsmö) Türkçe uyarlaması: geçerlik ve güvenirlik çalışması. Turkish Psychological Counseling and Guidance Journal, 9(54), 965-985.
- Nickerson AB, Aloe AM, Livingston JA, Feeley TH. Measurement of the bystander intervention model for bullying and sexual harassment. J Adolesc. 2014 Jun;37(4):391-400. doi: 10.1016/j.adolescence.2014.03.003. Epub 2014 Mar 24.
- Ozbey H, Basdas O. Psychometric properties of the Turkish version of the Bullying and Cyber Bullying Scale for Adolescents (BCS-A). Psychiatry Res. 2020 Jul;289:112994. doi: 10.1016/j.psychres.2020.112994. Epub 2020 Apr 25.
- Thomas HJ, Scott JG, Coates JM, Connor JP. Development and validation of the Bullying and Cyberbullying Scale for Adolescents: A multi-dimensional measurement model. Br J Educ Psychol. 2019 Mar;89(1):75-94. doi: 10.1111/bjep.12223. Epub 2018 May 3.
Datoer for undersøgelser
Disse datoer sporer fremskridtene for indsendelser af undersøgelsesrekord og resumeresultater til ClinicalTrials.gov. Studieregistreringer og rapporterede resultater gennemgås af National Library of Medicine (NLM) for at sikre, at de opfylder specifikke kvalitetskontrolstandarder, før de offentliggøres på den offentlige hjemmeside.
Studer store datoer
Studiestart (Faktiske)
3. oktober 2025
Primær færdiggørelse (Faktiske)
15. februar 2026
Studieafslutning (Faktiske)
15. maj 2026
Datoer for studieregistrering
Først indsendt
20. januar 2026
Først indsendt, der opfyldte QC-kriterier
20. januar 2026
Først opslået (Faktiske)
28. januar 2026
Opdateringer af undersøgelsesjournaler
Sidste opdatering sendt (Faktiske)
25. juni 2026
Sidste opdatering indsendt, der opfyldte kvalitetskontrolkriterier
22. juni 2026
Sidst verificeret
1. juni 2026
Mere information
Begreber relateret til denne undersøgelse
Nøgleord
Andre undersøgelses-id-numre
- 28.06.2024- 68
Plan for individuelle deltagerdata (IPD)
Planlægger du at dele individuelle deltagerdata (IPD)?
INGEN
Lægemiddel- og udstyrsoplysninger, undersøgelsesdokumenter
Studerer et amerikansk FDA-reguleret lægemiddelprodukt
Ingen
Studerer et amerikansk FDA-reguleret enhedsprodukt
Ingen
Disse oplysninger blev hentet direkte fra webstedet clinicaltrials.gov uden ændringer. Hvis du har nogen anmodninger om at ændre, fjerne eller opdatere dine undersøgelsesoplysninger, bedes du kontakte register@clinicaltrials.gov. Så snart en ændring er implementeret på clinicaltrials.gov, vil denne også blive opdateret automatisk på vores hjemmeside .