간호대학생의 장루관리 교육에서 단어 찾기와 사례 기반 퍼즐 활용의 효과 (PUZZLE-STOMA)
간호대학생의 장루 관리 교육에서 단어찾기와 사례 기반 퍼즐 사용의 효과
목적: 본 연구는 스토마 간호 교육에 단어 찾기 및 사례 기반 퍼즐 활용이 간호대학생의 지식 수준에 미치는 영향을 확인하고자 합니다. 전통적인 교수법이 학생들의 지식과 기술 습득에 제한적인 효과를 가질 수 있다는 점을 고려하여, 본 연구는 교육에 능동적 학습 및 게이미피케이션 기반 접근법의 통합이 기여하는 바를 입증하고자 합니다.
설계: 본 연구는 무작위 대조 실험 설계로 계획되었으며 사전-사후 검사 측정 접근법을 사용합니다.
방법: 본 연구는 가즈 대학교 간호학과 2학년 학생들을 대상으로 진행됩니다. 이 연구는 표준 프로토콜 항목: 중재 시험 권고안(SPIRIT) 프로토콜 지침 하에 준비되며, 무작위 대조 연구의 보고는 시험 보고 통합 기준(CONSORT)에 따라 수행됩니다. 연구에서 학생들은 무작위로 실험군과 대조군에 배정됩니다. 실험군은 스토마 간호 교육 과정 중 단어 찾기 및 사례 기반 퍼즐을 포함한 교육을 받는 반면, 대조군은 전통적인 교수법을 사용한 교육을 받습니다. 학생들의 지식 수준은 교육 전후에 적용된 측정으로 평가되며, 교육 방법에 대한 학생들의 의견도 분석됩니다. 지식 수준 평가에는 "스토마 간호 지식 수준 평가 검사"가 사용되고, 학생 의견 파악에는 "스토마 교육에서 퍼즐 및 단어 찾기 활용에 대한 학생 의견" 설문지가 사용됩니다.
가설: 본 연구의 귀무가설(H0)은 스토마 간호 교육에서 단어 찾기 및 사례 기반 퍼즐 사용이 학생들의 지식 수준에 영향을 미치지 않는다는 것이며, 대립가설(H1)은 이 교육 방법이 학생들의 지식 수준에 유의미한 영향을 미친다는 것입니다.
연구 개요
연구 유형
등록 (추정된)
단계
- 해당 없음
연락처 및 위치
연구 연락처
- 이름: Zeynep Mete Merdin
- 전화번호: +905066979094
- 이메일: zeynmete@gmail.com
참여기준
자격 기준
공부할 수 있는 나이
- 어린이
- 성인
- 고령자
건강한 자원 봉사자를 받아들입니다
설명
포함 기준:
- 외과 간호 과정에 처음으로 등록한 간호학과 학생,
- 연구 참여에 자발적으로 동의한 학생.
제외 기준:
- 다른 교육 플랫폼을 통해 스토마 간호 교육을 이전에 받은 학생,
- 데이터 수집 양식에 불완전한 응답을 제공하는 학생,
- 이론 강의 세션에 참석하지 않는 학생,
- 지식 평가의 어떤 단계에도 참여하지 않는 학생,
- 중재에 포함된 퍼즐 및 단어 찾기 활동을 완료하지 않는 학생.
공부 계획
연구는 어떻게 설계됩니까?
디자인 세부사항
- 주 목적: 다른
- 할당: 무작위
- 중재 모델: 병렬 할당
- 마스킹: 더블
무기와 개입
참가자 그룹 / 팔 |
개입 / 치료 |
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실험적: 퍼즐-스토마
참가자들은 지식 습득과 능동적 학습을 강화하도록 설계된 단어 찾기 활동과 사례 기반 퍼즐 연습으로 지원되는 스토마 관리 교육을 받습니다.
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워드 서치와 사례 기반 퍼즐 활동으로 지원되는 스토마 관리 교육으로, 학생들의 지식 향상과 학습 참여도를 높이는 것을 목표로 합니다.
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활성 비교기: 대조군
참가자들은 퍼즐이나 게임 기반 학습 활동 없이 표준 강의 기반 교수법을 사용한 기존의 스토마 관리 교육을 받습니다.
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전통적인 강의 기반 교육을 통해 제공되는 표준 스토마 관리 교육.
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연구는 무엇을 측정합니까?
주요 결과 측정
결과 측정 |
측정값 설명 |
기간 |
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스토마 관리 지식 수준 평가 테스트
기간: 개입 전, 개입 직후, 개입 후 4주
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이 테스트는 스토마 관리에 관한 관련 문헌을 바탕으로 준비된 24개의 질문으로 구성됩니다.
테스트 점수는 0에서 100까지의 척도로 평가되며, 높은 점수는 높은 지식 수준을 나타냅니다.
교육적 중재 전, 중재 직후, 그리고 중재 후 4주 차에 추적 평가를 위해 다시 실시됩니다.
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개입 전, 개입 직후, 개입 후 4주
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2차 결과 측정
결과 측정 |
측정값 설명 |
기간 |
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스토마 교육에서 퍼즐 및 단어 찾기 활동 사용에 대한 학생들의 의견
기간: 중재 직후
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이 평가 양식은 장루 관리 교육에서 사례 기반 퍼즐과 단어 찾기 활동 사용에 대한 학생들의 의견을 평가하기 위해 관련 문헌을 바탕으로 개발되었습니다.
양식은 지식 습득, 학습 강화, 비판적 사고 능력 개발 및 방법 추천 의지에 관한 두 개의 개방형 항목을 포함한 일곱 개의 질문으로 구성되어 있습니다.
응답은 시각 아날로그 척도(VAS)를 사용하여 점수화됩니다.
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중재 직후
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공동 작업자 및 조사자
스폰서
간행물 및 유용한 링크
일반 간행물
- Kaynak, S., Ergün, S., & Karadaş, A. (2023). The effect of crossword puzzle activity used in distance education on nursing students' problem-solving and clinical decision-making skills: A comparative study. Nurse Education in Practice, 69, 103618.
- EYÜBOĞLU, G., BULDAN, Ö., SARITAŞ, E., & BAYKARA, Z. G. (2025). The Effect of Crossword and Word Search Puzzles on Nursing Students' Parenteral Medication Administration Knowledge: A Randomized Controlled Study. Turkiye Klinikleri Journal of Nursing Sciences, 17(1), 154-162.
- Li, S., Ye, X., & Chen, W. (2019). Practice and effectiveness of "nursing case-based learning" course on nursing student's critical thinking ability: A comparative study. Nurse education in practice, 36, 91-96.
- Gholami, M., Changaee, F., Karami, K., Shahsavaripour, Z., Veiskaramian, A., & Birjandi, M. (2021). Effects of multiepisode case-based learning (CBL) on problem-solving ability and learning motivation of nursing students in an emergency care course. Journal of Professional Nursing, 37(3), 612-619.
- Yao J, Zhang X, Xue H, Zhu M, Wang J, Wang Q, Chen Z, Yuan H. The experiences of nursing master's students with dialogic case-based learning in an evidence-based nursing course: A qualitative study. Nurse Educ Today. 2022 Jul;114:105395. doi: 10.1016/j.nedt.2022.105395. Epub 2022 May 9. PMID: 35567909
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기본 완료 (추정된)
연구 완료 (추정된)
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