Эффект использования кроссвордов и ситуационных головоломок в обучении студентов-медиков уходу за стомой (PUZZLE-STOMA)
Влияние использования поиска слов и головоломок на основе случаев в обучении стомированному уходу у студентов-медсестер
Цель: Данное исследование направлено на определение влияния использования поиска слов и кейс-ориентированных головоломок в обучении уходу за стомой на уровень знаний студентов-медсестёр. Учитывая, что традиционные методы обучения могут иметь ограниченную эффективность в помощи студентам в приобретении знаний и навыков, исследование стремится продемонстрировать вклад интеграции активного обучения и подходов, основанных на геймификации, в образовательный процесс.
Дизайн: Исследование планируется как рандомизированное контролируемое экспериментальное исследование и будет использовать подход измерения до и после тестирования.
Метод: Исследование будет проводиться со студентами второго курса отделения сестринского дела Университета Гази. Данное исследование будет подготовлено под руководством протокола SPIRIT (Standard Protocol Items: Recommendations for Interventional Trials), а отчётность по рандомизированному контролируемому исследованию будет осуществляться в соответствии с консолидированными стандартами отчётности по клиническим испытаниям (CONSORT). В исследовании студенты будут случайным образом распределены в экспериментальную и контрольную группы. Экспериментальная группа получит обучение, включающее поиск слов и кейс-ориентированные головоломки в процессе обучения уходу за стомой, в то время как контрольная группа получит обучение с использованием традиционных методов преподавания. Уровень знаний студентов будет оцениваться с помощью измерений, применяемых до и после обучения, а также будут проанализированы мнения студентов относительно метода обучения. Для оценки уровня знаний будет использоваться «Тест оценки уровня знаний по уходу за стомой», а для определения мнений студентов будет использоваться форма «Мнения студентов об использовании головоломок и поиска слов в обучении уходу за стомой».
Гипотеза: Нулевая гипотеза (H0) исследования утверждает, что использование поиска слов и кейс-ориентированных головоломок в обучении уходу за стомой не оказывает влияния на уровень знаний студентов; альтернативная гипотеза (H1) утверждает, что этот образовательный метод существенно влияет на уровень знаний студентов.
Обзор исследования
Статус
Вмешательство/лечение
Тип исследования
Регистрация (Оцененный)
Фаза
- Непригодный
Контакты и местонахождение
Контакты исследования
- Имя: Zeynep Mete Merdin
- Номер телефона: +905066979094
- Электронная почта: zeynmete@gmail.com
Критерии участия
Критерии приемлемости
Возраст, подходящий для обучения
- Ребенок
- Взрослый
- Пожилой взрослый
Принимает здоровых добровольцев
Описание
Критерии включения:
- Студенты-медики, впервые зачисленные на курс хирургического ухода за больными,
- Студенты, добровольно согласившиеся участвовать в исследовании.
Критерии исключения:
- Студенты, которые ранее проходили обучение по уходу за стомой на другой образовательной платформе,
- Студенты, предоставившие неполные ответы в формах сбора данных,
- Студенты, не посещающие теоретические занятия курса,
- Студенты, не участвующие ни на одном этапе оценки знаний,
- Студенты, не выполняющие головоломки и поиск слов, включенные в интервенцию.
Учебный план
Как устроено исследование?
Детали дизайна
- Основная цель: Другой
- Распределение: Рандомизированный
- Интервенционная модель: Параллельное назначение
- Маскировка: Двойной
Оружие и интервенции
Группа участников / Армия |
Вмешательство/лечение |
|---|---|
|
Экспериментальный: ПАЗЛ-СТОМА
Участники получают обучение по уходу за стомой, дополненное поиском слов и упражнениями-головоломками на основе клинических случаев, направленными на улучшение усвоения знаний и активное обучение.
|
Обучение уходу за стомой с использованием кроссвордов и заданий на основе клинических случаев, направленное на повышение знаний студентов и их вовлечённости в учебный процесс.
|
|
Активный компаратор: Контрольная группа
Участники получают обычное обучение по уходу за стомой с использованием стандартных лекционных методов обучения без головоломок или игровых обучающих мероприятий.
|
Стандартное обучение по уходу за стомой, проводимое посредством традиционного лекционного метода.
|
Что измеряет исследование?
Первичные показатели результатов
Мера результата |
Мера Описание |
Временное ограничение |
|---|---|---|
|
Тест оценки уровня знаний по уходу за стомой
Временное ограничение: До вмешательства, сразу после вмешательства и через 4 недели после вмешательства
|
Этот тест состоит из 24 вопросов, подготовленных на основе соответствующей литературы по уходу за стомой.
Тест оценивается по шкале от 0 до 100 баллов, причём более высокие баллы указывают на более высокий уровень знаний.
Тест проводится до и сразу после обучающего вмешательства, а также на четвёртой неделе после вмешательства для оценки последующего наблюдения.
|
До вмешательства, сразу после вмешательства и через 4 недели после вмешательства
|
Вторичные показатели результатов
Мера результата |
Мера Описание |
Временное ограничение |
|---|---|---|
|
Мнения студентов об использовании пазлов и кроссвордов в обучении пациентов со стомой
Временное ограничение: Сразу после вмешательства
|
Эта оценочная форма была разработана на основе соответствующей литературы для оценки мнений студентов относительно использования кейс-головоломок и поиска слов в обучении уходу за стомой.
Форма состоит из семи вопросов, включая два открытых пункта, касающихся приобретения знаний, закрепления обучения, развития навыков критического мышления и готовности рекомендовать метод. Ответы будут оцениваться с использованием Визуальной Аналоговой Шкалы (ВАШ) |
Сразу после вмешательства
|
Соавторы и исследователи
Спонсор
Публикации и полезные ссылки
Общие публикации
- Kaynak, S., Ergün, S., & Karadaş, A. (2023). The effect of crossword puzzle activity used in distance education on nursing students' problem-solving and clinical decision-making skills: A comparative study. Nurse Education in Practice, 69, 103618.
- EYÜBOĞLU, G., BULDAN, Ö., SARITAŞ, E., & BAYKARA, Z. G. (2025). The Effect of Crossword and Word Search Puzzles on Nursing Students' Parenteral Medication Administration Knowledge: A Randomized Controlled Study. Turkiye Klinikleri Journal of Nursing Sciences, 17(1), 154-162.
- Li, S., Ye, X., & Chen, W. (2019). Practice and effectiveness of "nursing case-based learning" course on nursing student's critical thinking ability: A comparative study. Nurse education in practice, 36, 91-96.
- Gholami, M., Changaee, F., Karami, K., Shahsavaripour, Z., Veiskaramian, A., & Birjandi, M. (2021). Effects of multiepisode case-based learning (CBL) on problem-solving ability and learning motivation of nursing students in an emergency care course. Journal of Professional Nursing, 37(3), 612-619.
- Yao J, Zhang X, Xue H, Zhu M, Wang J, Wang Q, Chen Z, Yuan H. The experiences of nursing master's students with dialogic case-based learning in an evidence-based nursing course: A qualitative study. Nurse Educ Today. 2022 Jul;114:105395. doi: 10.1016/j.nedt.2022.105395. Epub 2022 May 9. PMID: 35567909
Даты записи исследования
Изучение основных дат
Начало исследования (Оцененный)
Первичное завершение (Оцененный)
Завершение исследования (Оцененный)
Даты регистрации исследования
Первый отправленный
Впервые представлено, что соответствует критериям контроля качества
Первый опубликованный (Действительный)
Обновления учебных записей
Последнее опубликованное обновление (Действительный)
Последнее отправленное обновление, отвечающее критериям контроля качества
Последняя проверка
Дополнительная информация
Термины, связанные с этим исследованием
Ключевые слова
Другие идентификационные номера исследования
- 21853602011
Планирование данных отдельных участников (IPD)
Планируете делиться данными об отдельных участниках (IPD)?
Информация о лекарствах и устройствах, исследовательские документы
Изучает лекарственный продукт, регулируемый FDA США.
Изучает продукт устройства, регулируемый Управлением по санитарному надзору за качеством пищевых продуктов и медикаментов США.
Эта информация была получена непосредственно с веб-сайта clinicaltrials.gov без каких-либо изменений. Если у вас есть запросы на изменение, удаление или обновление сведений об исследовании, обращайтесь по адресу register@clinicaltrials.gov. Как только изменение будет реализовано на clinicaltrials.gov, оно будет автоматически обновлено и на нашем веб-сайте. .