Efeito da Utilização de Palavras Cruzadas e Puzzles Baseados em Casos na Educação de Cuidados de Estoma de Estudantes de Enfermagem (PUZZLE-STOMA)
O Efeito da Utilização de Palavras Cruzadas e Quebra-Cabeças Baseados em Casos na Educação sobre Cuidados de Estomia para Estudantes de Enfermagem
Objetivo: Este estudo tem como objetivo determinar o efeito do uso de sopas de letras e quebra-cabeças baseados em casos na educação sobre cuidados com estomas nos níveis de conhecimento dos estudantes de enfermagem. Tendo em conta que os métodos de ensino tradicionais podem ter eficácia limitada em ajudar os estudantes a adquirir conhecimentos e competências, o estudo visa demonstrar a contribuição da integração de abordagens de aprendizagem ativa e baseadas em gamificação na educação.
Desenho: O estudo está planeado como um desenho experimental controlado randomizado e utilizará uma abordagem de medição pré-teste e pós-teste.
Método: O estudo será realizado com estudantes do segundo ano do Departamento de Enfermagem da Universidade Gazi. Esta investigação será preparada sob a orientação do protocolo Standard Protocol Items: Recommendations for Interventional Trials (SPIRIT), e a reportagem do estudo controlado randomizado será realizada sob as normas Consolidated Standards of Reporting Trials (CONSORT). No estudo, os estudantes serão aleatoriamente atribuídos aos grupos experimental e de controlo. O grupo experimental receberá formação que inclui sopas de letras e quebra-cabeças baseados em casos durante o processo de formação sobre cuidados com estomas, enquanto o grupo de controlo receberá formação utilizando métodos de ensino tradicionais. Os níveis de conhecimento dos estudantes serão avaliados com medições aplicadas antes e depois da formação, e as opiniões dos estudantes relativamente ao método de formação também serão analisadas. O "Teste de Avaliação do Nível de Conhecimento sobre Cuidados com Estomas" será utilizado para avaliar os níveis de conhecimento, e o formulário "Opiniões dos Estudantes sobre o Uso de Quebra-cabeças e Sopas de Letras na Educação sobre Estomas" será utilizado para determinar as opiniões dos estudantes.
Hipótese: A hipótese nula (H0) do estudo afirma que o uso de sopas de letras e quebra-cabeças baseados em casos na educação sobre cuidados com estomas não tem efeito no nível de conhecimento dos estudantes; a hipótese alternativa (H1) afirma que este método educativo afeta significativamente o nível de conhecimento dos estudantes.
Visão geral do estudo
Status
Condições
Intervenção / Tratamento
Tipo de estudo
Inscrição (Estimado)
Estágio
- Não aplicável
Contactos e Locais
Contato de estudo
- Nome: Zeynep Mete Merdin
- Número de telefone: +905066979094
- E-mail: zeynmete@gmail.com
Critérios de participação
Critérios de elegibilidade
Idades elegíveis para estudo
- Filho
- Adulto
- Adulto mais velho
Aceita Voluntários Saudáveis
Descrição
Critérios de Inclusão:
- Estudantes de enfermagem matriculados no curso de Enfermagem Cirúrgica pela primeira vez,
- Estudantes que concordam voluntariamente em participar no estudo.
Critérios de Exclusão:
- Estudantes que já receberam formação em cuidados com estoma através de outra plataforma educacional,
- Estudantes que fornecem respostas incompletas aos formulários de recolha de dados,
- Estudantes que não assistem às sessões do curso teórico,
- Estudantes que não participam em qualquer fase da avaliação de conhecimentos,
- Estudantes que não completam as atividades de puzzle e sopa de letras incluídas na intervenção.
Plano de estudo
Como o estudo é projetado?
Detalhes do projeto
- Finalidade Principal: Outro
- Alocação: Randomizado
- Modelo Intervencional: Atribuição Paralela
- Mascaramento: Dobro
Armas e Intervenções
Grupo de Participantes / Braço |
Intervenção / Tratamento |
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Experimental: PUZZLE-STOMA
Os participantes recebem educação sobre cuidados com o estoma, apoiada por atividades de procura de palavras e exercícios de quebra-cabeças baseados em casos, concebidos para melhorar a aquisição de conhecimentos e a aprendizagem ativa.
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Educação sobre cuidados com o estoma apoiada por atividades de caça-palavras e quebra-cabeças baseados em casos, com o objetivo de melhorar o conhecimento e o envolvimento dos alunos na aprendizagem.
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Comparador Ativo: Grupo de Controlo
Os participantes recebem educação convencional sobre cuidados com o estoma utilizando métodos de ensino padrão baseados em palestras, sem atividades de aprendizagem baseadas em quebra-cabeças ou jogos.
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Formação padrão em cuidados com o estoma ministrada através de instrução tradicional baseada em palestras.
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O que o estudo está medindo?
Medidas de resultados primários
Medida de resultado |
Descrição da medida |
Prazo |
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Teste de Avaliação do Nível de Conhecimento em Cuidados de Estoma
Prazo: Antes da intervenção, imediatamente após a intervenção e 4 semanas após a intervenção
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Este teste consiste em 24 questões preparadas com base na literatura relevante sobre cuidados com estomas.
O teste é pontuado numa escala de 0 a 100, com pontuações mais altas a indicar níveis mais elevados de conhecimento.
É administrado antes e imediatamente após a intervenção educativa e novamente na quarta semana após a intervenção para avaliação de acompanhamento.
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Antes da intervenção, imediatamente após a intervenção e 4 semanas após a intervenção
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Medidas de resultados secundários
Medida de resultado |
Descrição da medida |
Prazo |
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Opiniões dos Estudantes sobre a Utilização de Atividades de Quebra-Cabeças e Caça-Palavras na Educação sobre Estomas
Prazo: Imediatamente após a intervenção
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Este formulário de avaliação foi desenvolvido com base em literatura relevante para avaliar as opiniões dos estudantes relativamente à utilização de quebra-cabeças baseados em casos e atividades de procura de palavras na educação sobre cuidados com estomas.
O formulário consiste em sete perguntas, incluindo dois itens de resposta aberta, abordando a aquisição de conhecimentos, o reforço da aprendizagem, o desenvolvimento de capacidades de pensamento crítico e a vontade de recomendar o método.
As respostas serão pontuadas utilizando uma Escala Analógica Visual (EAV)
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Imediatamente após a intervenção
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Colaboradores e Investigadores
Patrocinador
Publicações e links úteis
Publicações Gerais
- Kaynak, S., Ergün, S., & Karadaş, A. (2023). The effect of crossword puzzle activity used in distance education on nursing students' problem-solving and clinical decision-making skills: A comparative study. Nurse Education in Practice, 69, 103618.
- EYÜBOĞLU, G., BULDAN, Ö., SARITAŞ, E., & BAYKARA, Z. G. (2025). The Effect of Crossword and Word Search Puzzles on Nursing Students' Parenteral Medication Administration Knowledge: A Randomized Controlled Study. Turkiye Klinikleri Journal of Nursing Sciences, 17(1), 154-162.
- Li, S., Ye, X., & Chen, W. (2019). Practice and effectiveness of "nursing case-based learning" course on nursing student's critical thinking ability: A comparative study. Nurse education in practice, 36, 91-96.
- Gholami, M., Changaee, F., Karami, K., Shahsavaripour, Z., Veiskaramian, A., & Birjandi, M. (2021). Effects of multiepisode case-based learning (CBL) on problem-solving ability and learning motivation of nursing students in an emergency care course. Journal of Professional Nursing, 37(3), 612-619.
- Yao J, Zhang X, Xue H, Zhu M, Wang J, Wang Q, Chen Z, Yuan H. The experiences of nursing master's students with dialogic case-based learning in an evidence-based nursing course: A qualitative study. Nurse Educ Today. 2022 Jul;114:105395. doi: 10.1016/j.nedt.2022.105395. Epub 2022 May 9. PMID: 35567909
Datas de registro do estudo
Datas Principais do Estudo
Início do estudo (Estimado)
Conclusão Primária (Estimado)
Conclusão do estudo (Estimado)
Datas de inscrição no estudo
Enviado pela primeira vez
Enviado pela primeira vez que atendeu aos critérios de CQ
Primeira postagem (Real)
Atualizações de registro de estudo
Última Atualização Postada (Real)
Última atualização enviada que atendeu aos critérios de controle de qualidade
Última verificação
Mais Informações
Termos relacionados a este estudo
Palavras-chave
Outros números de identificação do estudo
- 21853602011
Plano para dados de participantes individuais (IPD)
Planeja compartilhar dados de participantes individuais (IPD)?
Informações sobre medicamentos e dispositivos, documentos de estudo
Estuda um medicamento regulamentado pela FDA dos EUA
Estuda um produto de dispositivo regulamentado pela FDA dos EUA
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