Effekten av ordsøk og kasusbasert puslespillbruk i stomipasientpleieundervisning for sykepleiestudenter (PUZZLE-STOMA)
Effekten av å bruke ordsøk og case-baserte puslespill i stomiomsorgsutdanning for sykepleierstudenter
Mål: Denne studien tar sikte på å fastslå effekten av å bruke ordsøk og kasusbaserte puslespill i stomiomsorgsundervisning på sykepleierstudenters kunnskapsnivå. Gitt at tradisjonelle undervisningsmetoder kan ha begrenset effekt i å hjelpe studenter med å tilegne seg kunnskap og ferdigheter, tar studien sikte på å påvise bidraget fra å integrere aktiv læring og spillifiseringsbaserte tilnærminger i undervisningen.
Design: Studien er planlagt som et randomisert kontrollert eksperimentelt design og vil bruke en pre-test-post-test måletilnærming.
Metode: Studien vil bli gjennomført med andreårsstudenter fra Sykepleieravdelingen ved Gazi Universitet. Denne forskningen vil bli utarbeidet under veiledning av Standard Protocol Items: Recommendations for Interventional Trials (SPIRIT) protokollen, og rapporteringen av den randomiserte kontrollerte studien vil bli utført under Consolidated Standards of Reporting Trials (CONSORT). I studien vil studenter bli tilfeldig tildelt eksperiment- og kontrollgruppene. Eksperimentgruppen vil motta opplæring som inkluderer ordsøk og kasusbaserte puslespill under stomiomsorgsopplæringsprosessen, mens kontrollgruppen vil motta opplæring ved bruk av tradisjonelle undervisningsmetoder. Studenters kunnskapsnivå vil bli vurdert med målinger brukt før og etter opplæringen, og studentenes meninger angående opplæringsmetoden vil også bli analysert. "Stomiomsorg Kunnskapsnivå Vurderingstest" vil bli brukt til å evaluere kunnskapsnivå, og "Studentmeninger om Bruk av Puslespill og Ordsøk i Stomiundervisning" skjemaet vil bli brukt til å fastslå studentmeninger.
Hypotese: Nullhypotesen (H0) i studien sier at bruken av ordsøk og kasusbaserte puslespill i stomiomsorgsundervisning ikke har noen effekt på studentenes kunnskapsnivå; alternativhypotesen (H1) sier at denne undervisningsmetoden påvirker studentenes kunnskapsnivå signifikant.
Studieoversikt
Status
Intervensjon / Behandling
Studietype
Registrering (Antatt)
Fase
- Ikke aktuelt
Kontakter og plasseringer
Studiekontakt
- Navn: Zeynep Mete Merdin
- Telefonnummer: +905066979094
- E-post: zeynmete@gmail.com
Deltakelseskriterier
Kvalifikasjonskriterier
Alder som er kvalifisert for studier
- Barn
- Voksen
- Eldre voksen
Tar imot friske frivillige
Beskrivelse
Inklusjonskriterier:
- Sykepleiestudenter som er påmeldt i kurset Kirurgisk sykepleie for første gang,
- Studenter som frivillig samtykker til å delta i studien.
Eksklusjonskriterier:
- Studenter som tidligere har mottatt stomipleieopplæring gjennom en annen undervisningsplattform,
- Studenter som gir ufullstendige svar på datainnsamlingsskjemaer,
- Studenter som ikke deltar på teoretiske kursøkter,
- Studenter som ikke deltar i noe stadium av kunnskapsvurderingen,
- Studenter som ikke fullfører puslespill- og ordsøkeaktiviteter inkludert i intervensjonen.
Studieplan
Hvordan er studiet utformet?
Designdetaljer
- Primært formål: Annen
- Tildeling: Randomisert
- Intervensjonsmodell: Parallell tildeling
- Masking: Dobbelt
Våpen og intervensjoner
Deltakergruppe / Arm |
Intervensjon / Behandling |
|---|---|
|
Eksperimentell: PUZZLE-STOMA
Deltakerne får stomipleieundervisning støttet av ordsøkeaktiviteter og casebaserte puslespilløvelser designet for å forbedre kunnskapsopptak og aktiv læring.
|
Stomaomsorgsundervisning støttet av ordsøk og case-baserte puslespillaktiviteter som har som mål å forbedre studentenes kunnskap og engasjement i læringen.
|
|
Aktiv komparator: Kontrollgruppe
Deltakerne mottar konvensjonell stomipasientundervisning ved bruk av standard forelesningsbaserte undervisningsmetoder uten puslespill- eller spillbaserte læringsaktiviteter.
|
Standard stomipasientopplæring levert gjennom tradisjonell forelesningsbasert instruksjon.
|
Hva måler studien?
Primære resultatmål
Resultatmål |
Tiltaksbeskrivelse |
Tidsramme |
|---|---|---|
|
Vurderingstest for kunnskapsnivå om stomiomsorg
Tidsramme: Før intervensjonen, umiddelbart etter intervensjonen, og 4 uker etter intervensjonen
|
Denne testen består av 24 spørsmål utarbeidet basert på relevant litteratur om stomipleie.
Testen poengsettes på en skala fra 0 til 100, der høyere poengsummer indikerer høyere kunnskapsnivå.
Den gjennomføres før og umiddelbart etter den pedagogiske intervensjonen, og igjen i den fjerde uken etter intervensjonen for oppfølgingsvurdering.
|
Før intervensjonen, umiddelbart etter intervensjonen, og 4 uker etter intervensjonen
|
Sekundære resultatmål
Resultatmål |
Tiltaksbeskrivelse |
Tidsramme |
|---|---|---|
|
Studenters meninger om bruk av puslespill- og ordsøkaktiviteter i stomiundervisning
Tidsramme: Umiddelbart etter intervensjon
|
Denne evalueringsskjemaet ble utviklet basert på relevant litteratur for å vurdere studentenes meninger om bruken av casebaserte puslespill og ordsøk-aktiviteter i stomiomsorgsundervisning.
Skjemaet består av syv spørsmål, inkludert to åpne spørsmål, som omhandler kunnskapsinnhenting, forsterkning av læring, utvikling av kritisk tenkningsevner og vilje til å anbefale metoden.
Svarene vil bli scoret ved hjelp av en Visuell Analog Skala (VAS)
|
Umiddelbart etter intervensjon
|
Samarbeidspartnere og etterforskere
Sponsor
Publikasjoner og nyttige lenker
Generelle publikasjoner
- Kaynak, S., Ergün, S., & Karadaş, A. (2023). The effect of crossword puzzle activity used in distance education on nursing students' problem-solving and clinical decision-making skills: A comparative study. Nurse Education in Practice, 69, 103618.
- EYÜBOĞLU, G., BULDAN, Ö., SARITAŞ, E., & BAYKARA, Z. G. (2025). The Effect of Crossword and Word Search Puzzles on Nursing Students' Parenteral Medication Administration Knowledge: A Randomized Controlled Study. Turkiye Klinikleri Journal of Nursing Sciences, 17(1), 154-162.
- Li, S., Ye, X., & Chen, W. (2019). Practice and effectiveness of "nursing case-based learning" course on nursing student's critical thinking ability: A comparative study. Nurse education in practice, 36, 91-96.
- Gholami, M., Changaee, F., Karami, K., Shahsavaripour, Z., Veiskaramian, A., & Birjandi, M. (2021). Effects of multiepisode case-based learning (CBL) on problem-solving ability and learning motivation of nursing students in an emergency care course. Journal of Professional Nursing, 37(3), 612-619.
- Yao J, Zhang X, Xue H, Zhu M, Wang J, Wang Q, Chen Z, Yuan H. The experiences of nursing master's students with dialogic case-based learning in an evidence-based nursing course: A qualitative study. Nurse Educ Today. 2022 Jul;114:105395. doi: 10.1016/j.nedt.2022.105395. Epub 2022 May 9. PMID: 35567909
Studierekorddatoer
Studer hoveddatoer
Studiestart (Antatt)
Primær fullføring (Antatt)
Studiet fullført (Antatt)
Datoer for studieregistrering
Først innsendt
Først innsendt som oppfylte QC-kriteriene
Først lagt ut (Faktiske)
Oppdateringer av studieposter
Sist oppdatering lagt ut (Faktiske)
Siste oppdatering sendt inn som oppfylte QC-kriteriene
Sist bekreftet
Mer informasjon
Begreper knyttet til denne studien
Andre studie-ID-numre
- 21853602011
Plan for individuelle deltakerdata (IPD)
Planlegger du å dele individuelle deltakerdata (IPD)?
Legemiddel- og utstyrsinformasjon, studiedokumenter
Studerer et amerikansk FDA-regulert medikamentprodukt
Studerer et amerikansk FDA-regulert enhetsprodukt
Denne informasjonen ble hentet direkte fra nettstedet clinicaltrials.gov uten noen endringer. Hvis du har noen forespørsler om å endre, fjerne eller oppdatere studiedetaljene dine, vennligst kontakt register@clinicaltrials.gov. Så snart en endring er implementert på clinicaltrials.gov, vil denne også bli oppdatert automatisk på nettstedet vårt. .