Denne side blev automatisk oversat, og nøjagtigheden af ​​oversættelsen er ikke garanteret. Der henvises til engelsk version for en kildetekst.

Effekten af ordsøgning og case-baserede puslespils brug i stomiplejeundervisning for sygeplejerskestuderende (PUZZLE-STOMA)

13. februar 2026 opdateret af: Hulya BULUT, Gazi University

Effekten af at anvende ordsøgninger og cases-baserede puslespil i stomi-plejeundervisning for sygeplejerskestuderende

Formål: Denne undersøgelse har til formål at bestemme effekten af at bruge ordsøgning og case-baserede puslespil i stomaplejeundervisning på sygeplejerskestuderendes vidensniveau. I betragtning af at traditionelle undervisningsmetoder kan have begrænset effektivitet i at hjælpe studerende med at erhverve viden og færdigheder, har undersøgelsen til formål at demonstrere bidraget af at integrere aktiv læring og spilbaserede tilgange i undervisningen.

Design: Undersøgelsen er planlagt som en randomiseret kontrolleret eksperimentel design og vil bruge en pre-test-post-test måletilgang.

Metode: Undersøgelsen vil blive gennemført med andetårsstuderende fra Sygeplejeafdelingen på Gazi Universitet. Denne forskning vil blive udarbejdet under vejledning af Standard Protocol Items: Recommendations for Interventional Trials (SPIRIT) protokollen, og rapporteringen af den randomiserede kontrollerede undersøgelse vil blive udført under Consolidated Standards of Reporting Trials (CONSORT). I undersøgelsen vil studerende blive tilfældigt tildelt til eksperiment- og kontrolgrupperne. Eksperimentgruppen vil modtage træning, der inkluderer ordsøgning og case-baserede puslespil under stomaplejetræningsprocessen, mens kontrolgruppen vil modtage træning ved hjælp af traditionelle undervisningsmetoder. Studerendes vidensniveau vil blive vurderet med målinger anvendt før og efter træningen, og studerendes meninger om træningsmetoden vil også blive analyseret. "Stomapleje Vidensniveau Vurderingstest" vil blive brugt til at evaluere vidensniveau, og "Studerendes Meninger om Brugen af Puslespil og Ordsøgninger i Stomaundervisning" skemaet vil blive brugt til at fastslå studerendes meninger.

Hypotese: Nulhypotesen (H0) for undersøgelsen siger, at brugen af ordsøgning og case-baserede puslespil i stomaplejeundervisning ikke har nogen effekt på studerendes vidensniveau; den alternative hypotese (H1) siger, at denne undervisningsmetode signifikant påvirker studerendes vidensniveau.

Studieoversigt

Status

Ikke rekrutterer endnu

Betingelser

Intervention / Behandling

Undersøgelsestype

Interventionel

Tilmelding (Anslået)

87

Fase

  • Ikke anvendelig

Kontakter og lokationer

Dette afsnit indeholder kontaktoplysninger for dem, der udfører undersøgelsen, og oplysninger om, hvor denne undersøgelse udføres.

Studiekontakt

Deltagelseskriterier

Forskere leder efter personer, der passer til en bestemt beskrivelse, kaldet berettigelseskriterier. Nogle eksempler på disse kriterier er en persons generelle helbredstilstand eller tidligere behandlinger.

Berettigelseskriterier

Aldre berettiget til at studere

  • Barn
  • Voksen
  • Ældre voksen

Tager imod sunde frivillige

Ingen

Beskrivelse

Inklusionskriterier:

  • Sygeplejestuderende indskrevet i Kirurgisk Sygeplejerskekursus for første gang,
  • Studerende, der frivilligt accepterer at deltage i undersøgelsen.

Eksklusionskriterier:

  • Studerende, der tidligere har modtaget stomaplejeuddannelse gennem en anden uddannelsesplatform,
  • Studerende, der udfylder dataindsamlingsformularer ufuldstændigt,
  • Studerende, der ikke deltager i de teoretiske kursusgange,
  • Studerende, der ikke deltager i nogen fase af vurderingen af viden,
  • Studerende, der ikke gennemfører puslespil- og ordsøgningsaktiviteter inkluderet i interventionen.

Studieplan

Dette afsnit indeholder detaljer om studieplanen, herunder hvordan undersøgelsen er designet, og hvad undersøgelsen måler.

Hvordan er undersøgelsen tilrettelagt?

Design detaljer

  • Primært formål: Andet
  • Tildeling: Randomiseret
  • Interventionel model: Parallel tildeling
  • Maskning: Dobbelt

Våben og indgreb

Deltagergruppe / Arm
Intervention / Behandling
Eksperimentel: PUZZLE-STOMA
Deltagerne modtar stomipjelegivning med støtte fra ordsøgningsaktiviteter og case-baserede puslespiløvelser, der er designet til at forbedre vidensanskaffelse og aktiv læring.
Andet: Puzzle-baseret læringsintervention
Stomaplejeuddannelse understøttet af ordsøgning og casebaserede puslespilaktiviteter med henblik på at forbedre elevernes viden og engagement i læringen.
Aktiv komparator: Kontrolgruppe
Deltagerne modtaget konventionel stomipletundervisning ved hjælp af standard forelæsningsbaserede undervisningsmetoder uden puslespil- eller spilbaserede læringsaktiviteter.
Andet: Traditionel Uddannelse
Standard stomipletning undervisning leveret gennem traditionel forelæsningsbaseret instruktion.

Hvad måler undersøgelsen?

Primære resultatmål

Resultatmål
Foranstaltningsbeskrivelse
Tidsramme
Test til vurdering af viden om stomapleje
Tidsramme: Før interventionen, umiddelbart efter interventionen og 4 uger efter interventionen
Denne test består af 24 spørgsmål udarbejdet på baggrund af relevant litteratur om stomapleje.
Testen scores på en skala fra 0 til 100, hvor højere score angiver højere videniveau.
Den administreres før og umiddelbart efter den pædagogiske intervention og igen i den fjerde uge efter interventionen til opfølgende vurdering.
Før interventionen, umiddelbart efter interventionen og 4 uger efter interventionen

Sekundære resultatmål

Resultatmål
Foranstaltningsbeskrivelse
Tidsramme
Studerendes meninger om brug af puslespil- og ordsøgeaktiviteter i stomiundervisning
Tidsramme: Umiddelbart efter intervention
Denne evalueringsformular blev udviklet på baggrund af relevant litteratur for at vurdere elevernes holdninger til brugen af case-baserede puslespil og ordsøgningsaktiviteter i stomaplejeundervisningen. Formularen består af syv spørgsmål, herunder to åbne spørgsmål, som omhandler videnstilegnelse, forstærkning af læring, udvikling af kritiske tænkningsfærdigheder og villighed til at anbefale metoden. Svar vil blive scoret ved hjælp af en visuel analog skala (VAS)
Umiddelbart efter intervention

Samarbejdspartnere og efterforskere

Det er her, du vil finde personer og organisationer, der er involveret i denne undersøgelse.

Sponsor

Gazi University

Publikationer og nyttige links

Den person, der er ansvarlig for at indtaste oplysninger om undersøgelsen, leverer frivilligt disse publikationer. Disse kan handle om alt relateret til undersøgelsen.

Generelle publikationer

  • Kaynak, S., Ergün, S., & Karadaş, A. (2023). The effect of crossword puzzle activity used in distance education on nursing students' problem-solving and clinical decision-making skills: A comparative study. Nurse Education in Practice, 69, 103618.
  • EYÜBOĞLU, G., BULDAN, Ö., SARITAŞ, E., & BAYKARA, Z. G. (2025). The Effect of Crossword and Word Search Puzzles on Nursing Students' Parenteral Medication Administration Knowledge: A Randomized Controlled Study. Turkiye Klinikleri Journal of Nursing Sciences, 17(1), 154-162.
  • Li, S., Ye, X., & Chen, W. (2019). Practice and effectiveness of "nursing case-based learning" course on nursing student's critical thinking ability: A comparative study. Nurse education in practice, 36, 91-96.
  • Gholami, M., Changaee, F., Karami, K., Shahsavaripour, Z., Veiskaramian, A., & Birjandi, M. (2021). Effects of multiepisode case-based learning (CBL) on problem-solving ability and learning motivation of nursing students in an emergency care course. Journal of Professional Nursing, 37(3), 612-619.
  • Yao J, Zhang X, Xue H, Zhu M, Wang J, Wang Q, Chen Z, Yuan H. The experiences of nursing master's students with dialogic case-based learning in an evidence-based nursing course: A qualitative study. Nurse Educ Today. 2022 Jul;114:105395. doi: 10.1016/j.nedt.2022.105395. Epub 2022 May 9. PMID: 35567909

Datoer for undersøgelser

Disse datoer sporer fremskridtene for indsendelser af undersøgelsesrekord og resumeresultater til ClinicalTrials.gov. Studieregistreringer og rapporterede resultater gennemgås af National Library of Medicine (NLM) for at sikre, at de opfylder specifikke kvalitetskontrolstandarder, før de offentliggøres på den offentlige hjemmeside.

Studer store datoer

Studiestart (Anslået)

16. februar 2026

Primær færdiggørelse (Anslået)

19. februar 2026

Studieafslutning (Anslået)

19. marts 2026

Datoer for studieregistrering

Først indsendt

13. februar 2026

Først indsendt, der opfyldte QC-kriterier

13. februar 2026

Først opslået (Faktiske)

20. februar 2026

Opdateringer af undersøgelsesjournaler

Sidste opdatering sendt (Faktiske)

20. februar 2026

Sidste opdatering indsendt, der opfyldte kvalitetskontrolkriterier

13. februar 2026

Sidst verificeret

1. februar 2026

Mere information

Begreber relateret til denne undersøgelse

Nøgleord

Andre undersøgelses-id-numre

  • 21853602011

Plan for individuelle deltagerdata (IPD)

Planlægger du at dele individuelle deltagerdata (IPD)?

INGEN

Lægemiddel- og udstyrsoplysninger, undersøgelsesdokumenter

Studerer et amerikansk FDA-reguleret lægemiddelprodukt

Ingen

Studerer et amerikansk FDA-reguleret enhedsprodukt

Ingen

Disse oplysninger blev hentet direkte fra webstedet clinicaltrials.gov uden ændringer. Hvis du har nogen anmodninger om at ændre, fjerne eller opdatere dine undersøgelsesoplysninger, bedes du kontakte register@clinicaltrials.gov. Så snart en ændring er implementeret på clinicaltrials.gov, vil denne også blive opdateret automatisk på vores hjemmeside .

Kliniske forsøg med Sygeplejerskeuddannelsen

Kliniske forsøg med Puzzle-baseret læringsintervention

Søg i lignende forsøg

Sponsorer og samarbejdspartnere

Medicinske tilstande

Narkotikainterventioner

CROs by country

CROs in South Africa

Betingelser

Sjældne sygdomme

Narkotikainterventioner

Kosttilskud

Sponsor / samarbejdspartnere

Placeringer

Abonner