Effet de l'utilisation de la recherche de mots et des casse-têtes basés sur des cas dans l'éducation aux soins des stomies des étudiants infirmiers (PUZZLE-STOMA)
L'Effet de l'Utilisation de Mots Mêlés et de Puzzles Basés sur des Cas dans l'Éducation aux Soins de Stomie pour les Étudiants Infirmiers
Objectif : Cette étude vise à déterminer l'effet de l'utilisation de mots mêlés et de puzzles basés sur des cas dans l'éducation aux soins des stomies sur les niveaux de connaissances des étudiants en soins infirmiers. Étant donné que les méthodes d'enseignement traditionnelles peuvent avoir une efficacité limitée pour aider les étudiants à acquérir des connaissances et des compétences, l'étude vise à démontrer la contribution de l'intégration de l'apprentissage actif et des approches basées sur la ludification dans l'éducation.
Conception : L'étude est planifiée comme un essai contrôlé randomisé et utilisera une approche de mesure pré-test/post-test.
Méthode : L'étude sera menée avec des étudiants de deuxième année du département de soins infirmiers de l'Université Gazi. Cette recherche sera préparée sous la guidance du protocole SPIRIT (Standard Protocol Items: Recommendations for Interventional Trials), et le rapport de l'étude randomisée contrôlée sera réalisé selon les normes CONSORT (Consolidated Standards of Reporting Trials). Dans l'étude, les étudiants seront répartis de manière aléatoire entre le groupe expérimental et le groupe témoin. Le groupe expérimental recevra une formation incluant des mots mêlés et des puzzles basés sur des cas pendant le processus de formation aux soins des stomies, tandis que le groupe témoin recevra une formation utilisant des méthodes d'enseignement traditionnelles. Les niveaux de connaissances des étudiants seront évalués avec des mesures appliquées avant et après la formation, et les opinions des étudiants concernant la méthode de formation seront également analysées. Le « Test d'évaluation du niveau de connaissances sur les soins des stomies » sera utilisé pour évaluer les niveaux de connaissances, et le formulaire « Opinions des étudiants sur l'utilisation de puzzles et de mots mêlés dans l'éducation aux stomies » sera utilisé pour déterminer les opinions des étudiants.
Hypothèse : L'hypothèse nulle (H0) de l'étude stipule que l'utilisation de mots mêlés et de puzzles basés sur des cas dans l'éducation aux soins des stomies n'a aucun effet sur le niveau de connaissances des étudiants ; l'hypothèse alternative (H1) stipule que cette méthode éducative affecte significativement le niveau de connaissances des étudiants.
Aperçu de l'étude
Statut
Les conditions
Intervention / Traitement
Type d'étude
Inscription (Estimé)
Phase
- N'est pas applicable
Contacts et emplacements
Coordonnées de l'étude
- Nom: Zeynep Mete Merdin
- Numéro de téléphone: +905066979094
- E-mail: zeynmete@gmail.com
Critères de participation
Critère d'éligibilité
Âges éligibles pour étudier
- Enfant
- Adulte
- Adulte plus âgé
Accepte les volontaires sains
La description
Critères d'inclusion :
- Étudiants en soins infirmiers inscrits pour la première fois au cours de Soins infirmiers en chirurgie,
- Étudiants qui acceptent volontairement de participer à l'étude.
Critères d'exclusion :
- Étudiants ayant déjà reçu une formation en soins des stomies via une autre plateforme éducative,
- Étudiants qui fournissent des réponses incomplètes aux formulaires de collecte de données,
- Étudiants qui ne participent pas aux sessions théoriques du cours,
- Étudiants qui ne participent à aucune étape de l'évaluation des connaissances,
- Étudiants qui ne complètent pas les activités de puzzle et de mots cachés incluses dans l'intervention.
Plan d'étude
Comment l'étude est-elle conçue ?
Détails de conception
- Objectif principal: Autre
- Répartition: Randomisé
- Modèle interventionnel: Affectation parallèle
- Masquage: Double
Armes et Interventions
Groupe de participants / Bras |
Intervention / Traitement |
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Expérimental: PUZZLE-STOMA
Les participants reçoivent une éducation sur les soins de stomie soutenue par des activités de mots mêlés et des exercices de puzzle basés sur des cas conçus pour améliorer l'acquisition de connaissances et l'apprentissage actif.
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Éducation aux soins de stomie soutenue par des activités de recherche de mots et de puzzles basés sur des cas visant à améliorer les connaissances et l'engagement des étudiants dans l'apprentissage.
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Comparateur actif: Groupe témoin
Les participants reçoivent une éducation conventionnelle sur les soins de stomie en utilisant des méthodes d'enseignement standard basées sur des cours magistraux sans activités d'apprentissage basées sur des puzzles ou des jeux.
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Formation standard aux soins de stomie dispensée par le biais d'un enseignement traditionnel basé sur des cours magistraux.
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Que mesure l'étude ?
Principaux critères de jugement
Mesure des résultats |
Description de la mesure |
Délai |
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Test d'évaluation du niveau de connaissances en soins de stomie
Délai: Avant l'intervention, immédiatement après l'intervention et 4 semaines après l'intervention
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Ce test se compose de 24 questions préparées sur la base de la littérature pertinente concernant les soins de stomie.
Le test est noté sur une échelle de 0 à 100, les scores plus élevés indiquant des niveaux de connaissances plus élevés. Il est administré avant et immédiatement après l'intervention éducative, puis à nouveau à la quatrième semaine après l'intervention pour une évaluation de suivi. |
Avant l'intervention, immédiatement après l'intervention et 4 semaines après l'intervention
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Mesures de résultats secondaires
Mesure des résultats |
Description de la mesure |
Délai |
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Opinions des étudiants sur l'utilisation des activités de puzzle et de mots cachés dans l'éducation sur la stomie
Délai: Immédiatement après l'intervention
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Ce formulaire d'évaluation a été élaboré à partir de la littérature pertinente pour évaluer les opinions des étudiants concernant l'utilisation de puzzles basés sur des cas et d'activités de recherche de mots dans l'enseignement des soins des stomies.
Le formulaire comprend sept questions, dont deux questions ouvertes, abordant l'acquisition de connaissances, le renforcement de l'apprentissage, le développement des compétences de pensée critique et la volonté de recommander la méthode.
Les réponses seront notées à l'aide d'une échelle visuelle analogique (EVA)
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Immédiatement après l'intervention
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Collaborateurs et enquêteurs
Parrainer
Publications et liens utiles
Publications générales
- Kaynak, S., Ergün, S., & Karadaş, A. (2023). The effect of crossword puzzle activity used in distance education on nursing students' problem-solving and clinical decision-making skills: A comparative study. Nurse Education in Practice, 69, 103618.
- EYÜBOĞLU, G., BULDAN, Ö., SARITAŞ, E., & BAYKARA, Z. G. (2025). The Effect of Crossword and Word Search Puzzles on Nursing Students' Parenteral Medication Administration Knowledge: A Randomized Controlled Study. Turkiye Klinikleri Journal of Nursing Sciences, 17(1), 154-162.
- Li, S., Ye, X., & Chen, W. (2019). Practice and effectiveness of "nursing case-based learning" course on nursing student's critical thinking ability: A comparative study. Nurse education in practice, 36, 91-96.
- Gholami, M., Changaee, F., Karami, K., Shahsavaripour, Z., Veiskaramian, A., & Birjandi, M. (2021). Effects of multiepisode case-based learning (CBL) on problem-solving ability and learning motivation of nursing students in an emergency care course. Journal of Professional Nursing, 37(3), 612-619.
- Yao J, Zhang X, Xue H, Zhu M, Wang J, Wang Q, Chen Z, Yuan H. The experiences of nursing master's students with dialogic case-based learning in an evidence-based nursing course: A qualitative study. Nurse Educ Today. 2022 Jul;114:105395. doi: 10.1016/j.nedt.2022.105395. Epub 2022 May 9. PMID: 35567909
Dates d'enregistrement des études
Dates principales de l'étude
Début de l'étude (Estimé)
Achèvement primaire (Estimé)
Achèvement de l'étude (Estimé)
Dates d'inscription aux études
Première soumission
Première soumission répondant aux critères de contrôle qualité
Première publication (Réel)
Mises à jour des dossiers d'étude
Dernière mise à jour publiée (Réel)
Dernière mise à jour soumise répondant aux critères de contrôle qualité
Dernière vérification
Plus d'information
Termes liés à cette étude
Mots clés
Autres numéros d'identification d'étude
- 21853602011
Plan pour les données individuelles des participants (IPD)
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Informations sur les médicaments et les dispositifs, documents d'étude
Étudie un produit pharmaceutique réglementé par la FDA américaine
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